《我与父母交朋友》教案设计

《我与父母交朋友》教案设计

　　《我与父母交朋友》教导学生学会与父母正确交往，教案的制定能够使得教师们更加顺利的在课堂上授课，下面是学习啦小编为大家整理的《我与父母交朋友》的教案设计，希望对你们有帮助。

　　《我与父母交朋友》教案设计一

　　教学目标：

　　1、了解与父母产生矛盾的原因

　　2、知道逆反心理的具体表现，理解逆反心理造成的危害，对逆反心理进行具体分析 知道如何与父母进行有效的沟通

　　3、掌握与父母交往的主要策略

　　教学重点、难点：

　　重点：正确认识逆反心理、学会与父母正确交往

　　难点：亲子矛盾产生的原因

　　教学过程：

　　一、导入：前天“青春悄悄话”QQ号收到了一条署名“风”的网友的信息：“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。看到这条信息，老师非常的紧张，也很苦恼。俗话说：三年一代沟。老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的了解，不能很好的帮助“风”。

　　问：同学们，你们能帮和老师一起来帮助“风”吗?

　　看到这条信息，你们想到了什么?

　　二、新课：

　　大家都认为：信息说明“风”和他(她)的父母之间出了点问题，产生了矛盾。

　　活动一：《争当福尔摩斯》：

　　1、猜猜“风”与父母之间出了什么问题?

　　2、说说自己与父母曾有过的摩擦。

　　3、结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些?

　　(教师归纳：“长大”与“长不大”的矛盾，年龄差距以及由于年里差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制能力弱……)

　　4、结果推理：”风”与父母的关系将会如何?

　　结果一：问题解决，感情加深

　　结果二：问题没有解决，矛盾加深

　　(教师根据学生的回答归纳出最大的两种可能性)

　　昨天深夜老师收到了“风”发的第二条信息：“我是一名初三的学生，我恨我的爸爸妈妈，他们就知道逼我读书，还一定要我考上东中，我就像个囚犯一样，没有自由，只有服从。他们一定要我读书，我就偏不读，呵呵，这不，我还偷偷跑出来上网了呢。”

　　问：1、一个“偏”字说明这时的“风”已经出现了什么心理?

　　2、这种心理的表现是什么?

　　3、结合“风“的信息说说为什么“风”会出现这种心理?

　　活动二：《小小辩论手》

　　活动方式：把全班同学分成两组作为正反方进行辩论，主题是：应不应该反抗父母?

　　活动结束评出胜方和最佳辩手。

　　(教师在结束后归纳：理性的反抗及其结果、非理性反抗及其危害即逆反心理和逆反行为的危害，说明对待逆反心理和逆反行为应具体问题具体分析，不能一概说是错的)

　　今天早上老师收到了“风”发来的第三条信息：“我被爸爸抓到了(哭脸)，我以为他会狠狠的打我一巴掌，没想到他只轻轻的说了句：我们回家吧!看着他平和的表情和满脸的风尘，我哭了……”

　　我们惊奇的发现事情有了一个意外的发展，虽然我们不知道“风”和父母的问题解决了没有，但是他们之间的关系是在朝着一个好的方向发展。

　　问：是什么力量促使“风”与父母之间关系得到改善?(爱的力量)

　　展示《暴走妈妈》的事例(进一步说明亲子间爱的力量)

　　要彻底解决“风”与父母的矛盾最好的方法是什么?(沟通)

　　活动三：《谁是一休》

　　活动方式：以四人为一组进行讨论：“风”应该如何与父母进行有效的沟通?

　　活动要求：1、组内分工明确，有记录、有发言

　　2、结合自己的生活实践

　　3、点出沟通的关键词，并说明其发挥的作用

　　(冷静、主动、了解、尊重、理解、换位思考、求同存异、开放自己、笑、平等) 教师特别点出：与父母进行沟通，彼此了解是前提，尊重理解是关键，有效方法是换位思考，结果要求同存异。商量是沟通的过程。

　　“风”的三个信息开始让我反思这样一个问题：作为母亲，我应该如何和孩子交流，从而避免产生亲子矛盾?作为老师，我应该如何帮助前来求助的学生，使他们能够掌握与父母交流的艺术?同学们，你们可以帮帮老师吗?

　　活动四：《共建和谐》

　　活动方式：邀请亲子关系良好的学生说说：“我”与父母的故事。

　　活动要求：用一个词来概括“我”与父母交往的秘诀。

　　(教师在学生发言过程中及时归纳不同于上一活动的词，最后点出自己最喜欢的几个词：赞赏、聆听、帮助、宽容，结合反思说明喜欢的原因和这几个词能发挥的作用)

　　三、课堂小结

　　用爱去感受父母，用心去构架理解沟通的桥梁，用爱心去化解矛盾构筑和谐家庭;当我们用心去聆听父母，用情去赞赏父母，用行动去帮助父母，用宽容的心去爱父母，我们能从容应对烦恼，克服逆反心理，真正做到在成长的道路上与父母携手同行!

　　《我与父母交朋友》教案设计二

　　教学目标

　　1. 知识目标

　　与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。与父母沟通的程序。与父母沟通的基本要领。与父母交往的主要策略。以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。

　　2. 能力目标

　　正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。对代沟产生原因的分析能力。对逆反心理的辩证分析能力。认识逆反心理危害的透视能力。会与父母沟通商量的行为能力。对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。家庭交往中得失利弊的权衡能力。

　　3. 情感、态度和价值观目标

　　对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

　　重点难点

　　1、关于“代沟”是本课的难点

　　“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。

　　2、关于“逆反心理”是本课的又一难点

　　逆反心理是进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。