学习生字的方法

时间:2017-03-28 14:28:31本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 威敏 我要投稿

  刚入学的孩子遇到的问题林林总总,但归纳在学习上,就是一个问题——识字。识字是小学起点年段的一个教学重点,也是一个难点,下面学习啦小编收集了一些关于学习生字的方法的方法,希望对你有帮助

  学习生字的方法

  一、编口诀记生字

  一年级学生刚开始学习生字时,先由老师给学生编口诀,让学生猜记。比如:一口咬掉牛尾巴;一个日本人,拿了一把刀,杀了一口人,留下四点血{照};一点一横,两眼一瞪(六);门里有个人(闪);人在云上(会)等等。学习一段时间后,学生们就能编出一些连老师也没想到的记字口诀了。再如记住“哭”这个字,可以便口诀“两只大眼流眼泪”;记住“秋”字,可以便口诀“禾苗着火”。

  编口诀记生字,幽默风趣,寓教于乐,朗朗上口,易学易记,学生印象深刻,既能体现语文课的趣味性,活跃课堂气氛,又能提高识字效果。

  二、借助游戏记忆生字

  做“加一加”的游戏

  这种记忆生字的方法需要的前提条件是,学习了一定数量的独体字和偏旁部首。进入一年级期中后半段时,学过的生字中有不少是由熟字组合而成的,例如:父和巴合成爸,女和马合成妈,门和口合成问等等。让学生用生字卡片给生字配对子并且读出刚配成的字,这样学生既记住了生字,又巩固了早学过的字。也就是我们平时运用在课堂上的“我用加一加的方法记住这个字”。孩子们学习飞机的“机”字就可以用加一加的方法:木字旁加个几——机、机、机,飞机的机。再如学习“重”字就可以用“千加里重、重、重,重量的重。”

  三、按偏旁归类系统记忆生字

  每单元学好后,教师可以把本单元生字按偏旁归类,帮助学生系统记忆生字。例如:学习了人教版语文第二册第一单元后,教师可以引导归类。言字旁有说、话;绞丝旁有红、绿;单人旁有你、们;草字头有花、草、节。以后每单元学好后,学生就在各自的偏旁后添上新学的字就行,这样记忆生字既快又系统。

  学习了三点水旁,让孩子翻翻语文书,找找带有这个偏旁的字,然后归类记忆:溪、河、泡、游、清等就是带有三点水旁的字。

  四、编故事记忆生字

  可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。如“坐”字,可以编故事为:两个人走路走累了,看见前面有一个土堆,于是就背靠土堆休息。这就是两个“人”字之所以在“土”上两侧的缘故。

  五、拆字记忆生字

  有些生字较繁,对于一年级学生来说要记住很难,于是可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“最”字可拆为“日”“耳”“又”,“量”字可拆为“日”“一”“里”等。这类字有:帮、哪、做……

  六、比较记忆生字

  比较记忆生字是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。

  七、加笔画或偏旁记忆生字

  有些生字可以在学生已有的知识基础上加笔画或偏旁来记忆。例如:“大”字在下面加一点是“太”字,在右上角加一点是“犬”字,在上面加一横是“天”字,加方框是“因”字;“上”字在左侧加一竖是“止”字,加言字旁是“让”字。这样学生可以由一个简单的字加笔画或偏旁快速记住多个字,这样像变魔术样的记忆生字的方法,可以大大调动学生学习生字的积极性。

  学习生字的记忆方法

  一、比较记忆法

  这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字,字形、字音相近,容易混淆,若归类、比较后,可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑,有手就是抱,有衣就是袍,有火就是炮”。

  再比如"戌、戍、戊、戎"这四个字,字音虽然各异,但是字形实在很难分得清。一个小学生根据它们的读音和形体差异,总结出了一个顺口溜:"横'戌'点'戍''戊'中空,一横一撇就是'戎'"。这样一来,他自己不但能分清读音,而且能准确写出每个字。别的同学总是在这几个字上出差错,可是他每次都能正确地按要求填写。后来他把这个顺口溜在班上公布,全班同学都知道了藏在字里的秘密,全班几乎没有人再犯这样的错误。类似的字还有:"暮、慕、幕",这个区分也很容易,太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降临的"暮";拉起帷帐,躲在后面的就是幕后的"幕";剩下的这个就是羡慕的"慕"了。

  二、形象记忆法

  低年级学生记忆主要靠形象思维,因此可通过具体形象来帮助记忆。如"弯"可记成为"一点一横长,两竖在中央。一边一个点,弓字在下边",学生一背歌诀,就想起了这个字。亮--一点一横长,口字在中央,下面秃宝盖,几字最下方。学习"爱"字,学生把它拆成"爫、冖、友",然后配上儿歌"爪字头,秃宝盖,小朋友,真可爱"。又如"瓜"可用形象记忆,包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子,中间的部分表示藤上结的瓜。再如休息的"休",有的小学生是这样理解的:一个人挨着一棵树(木),就是在休息。比如位置的"位",有个小学生说:"'位'字我是这样记的:一个"人""立"在哪里哪里就是他的位置。""亻"和"立"都是学生已学的知识,利用旧知识来学新知识,一个能巩固旧知识,也能加深新知识的印象,还能提高学生学习的兴趣。

  三、图解记忆法

  即根据字义或形象,用图解来帮助记忆。如"聪"字,怎样才算"聪"?耳朵(耳)要听,眼睛(总)要看,嘴巴(口)要念,心里(心)要想,这样才算是"聪"。

  四、部件记忆法

  可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆。如"赢"字可拆为"亡""口""月""贝""凡";"腐"字可拆为"广""付""肉"等。这类字有:蹲、膊、冀……形声字一般由几个部件构成,

  可以分析其字形,把它拆成几部分来组合记忆。如"爸"由"父"字头和"巴"组成;"妈"由"女"字旁和"马"字组成。

  五、利用熟字学生字

  简单说就是利用熟字,加、去、换偏旁,还可把熟字合起来。

  熟字加偏旁,如:分——粉(面粉)——纷(纷纷)。熟字去偏旁,如:梅——每(每天)。熟字换偏旁,如:纪——记(记住)。

  六、利用汉字特点学生字

  用偏旁记音义,如:钉——钉子,盯——盯着,渴——口渴,喝——喝水。 用字形记音义,如:尖——针尖,歪——歪斜。

  七、结合词语确定多音字的字音

  假——(jiǎ)假山,放假(jià)

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