如何让小孩学好毛笔字
如何让小孩学好毛笔字
写好毛笔字非一日功夫，欲速则不达。下面学习啦小编为你整理了让小孩学好毛笔字方法，希望对你有帮助。
让小孩学好毛笔字方法
第一篇：执笔
首先要从最基本的执笔动作开始教导。
关于执笔，古人总是将执笔与用笔结合起来讲。元陈绎曾《翰林要决》说：
"拔镫法：李后主得之陆希声、希声所传于光者止六字，后主更益二字曰导、送谓之八字诀。
大指骨下节下端用力，欲直如提千钧。
捺：食指着中节旁。
钩：中指着指尖，钩笔令下。
揭：名指着指外爪肉之际，揭笔令向上。
抵：名指揭笔，中指抵住。
拒：中指钩笔，名指拒定。
导：小指引名指过右。
送：小指送名指过左。
右名拨镫法。拨者，笔管着中指名指尖，会圆活易转动也。镫即马镫，笔管直，则虎口间空圆如马镫也。足踏马镫浅则易出入，手执笔管浅，则易转动也。”
此处所谈执笔，已将道理说清楚，然而所讲的"、捺、揭、抵、拒，导、送”八字指法，讲的太实，令人易产生主要是用指运笔的模糊认识。
正确执笔方法的要点是：
一、大拇指、食指、中指捏笔，无名指以指背抵住笔杆，小拇指抵无名指不贴笔杆，五指捏管的距离不要上下分得太开。
二、指尖捏笔。指尖部分比较敏感，宜表达运笔的细腻变化。
三、虎口张开成“马镫”形为佳，写小字“风眼”亦可。这样手掌自然空虚，可容一只鸡蛋的空间。
四、掌竖腕亦竖。
五、执笔松紧适度，太松易飘滑无力，太紧则运笔乏灵动之感。以上五点便于灵活用笔。(见图1)不正确的执笔方法，往往就是不合以上五点，如三指执笔，用指关节握笔、虎口密封、手掌不虚、手腕与桌面平行角度等。执笔似乎很简单，然如果一开始马虎，形成不良习惯，就会直接影响学书的进步，好比学习打拳，开始时不注意“马镫式”、“弓箭步”的正确姿式，将来的拳法就难以提高。
执笔的高低，一般以笔杆的中间偏下一点为宜。写小楷及擘窠大字执笔偏下，求笔法稳重，行草书执笔偏高，运转幅度大，笔法才能灵动。但撮住笔梢的执笔法是不足职的。
第二篇：运腕
腕法有三种：
一、枕腕。枕腕是写小楷的一种方法，因写小楷腕易累，故以左手背垫在右，手腕下，或用竹制的“枕腕”，但不要枕得太死。
二、提腕。提腕是肘着桌面，而腕提空。要比枕腕运笔灵动得多，也易使劲。提腕适宜写中楷。
三、悬腕。悬腕是手腕与肘部都离开桌面，这样绝无依傍，自然能炙活运笔，而且作大楷及行草书必须要用怂腕法。悬腕对初学者来说，开始有所困难，但若能坚持一段时间，也就掌握了，这样写字运腕就无束缚之感。
若说运笔仅仅是手腕，而忽视了肩、肘、指、腰的作用是不全面的。当然手腕是运笔的关键，腰、肩、肘的力量是通过腕来体现，若手腕僵硬，其它部位的力量则很难到笔锋，小楷往往借助指力，但指的发挥能力又是在手腕的控制范围以内，换句话说，写小楷的运笔也主要靠手腕，手指微弱的运动是为了表达笔锋微妙变化的辅助手段。
可以这样理解，若主要靠手指的动作来运动笔锋，永远写不出笔力，可见运笔的关键是手腕。但如果单靠手腕，手指是完全麻木与机械的执笔，则很难取得点画线条的丰富性。初学书法，先练运腕，然后注意手指与手臂的协调配合。
第三篇：姿势
写字姿势可分为坐姿，站姿、蹲姿三种。
一般小楷及中楷都宜坐着写，枕腕，提腕或悬腕均可。要求头部微弯，肩平，含胸，但不要太驼背，胸口也不要贴紧桌子。双脚平放。左手肘与手放在桌上，右手执笔，悬腕时肘低于肩，手腕一般不要高于其肘。
作行草，大字都宜站着写。站着只可用悬腕。除了注意肩臂的配合外，脚微分开，可以有点前后，腿不动。腰是轴心，腰以上可以转动。站的姿势除了在桌上平写外，还有题壁式。所谓题壁法，即将纸竖挂在墙上写，这对于腕力控制能力要求更高。
放在地上作书，书写大字宜用蹲着的姿势。作小一点的字，可以右脚跪着来写。这种写法对控制整篇的章法有帮助，但用笔难精到，宜于作草书。日本书家往往喜欢在地上作书，故有跪、蹲，站的姿势。
第四篇：笔画
练好基本功是非常重要的。先学笔画的写法：可以买本字帖或者进个毛笔字教学班。主要靠苦练，值得注意的是，刚开始时绝不能急，必须一笔一划写好每个字。
临摹初学者，最好先临规范楷书。待有一定基础后，再学名家书法，风格可自选。孩子学习毛笔字，无论如何，切忌三天打鱼，两天晒网，半途而废，关键在于坚持。且不可急于求成，慢慢积淀才能有所收获。
学毛笔书法对孩子的好处
1、感受书法的艺术魅力，培养幼儿的表现欲望和表现力
看古今中外书家的作品，幼儿也会产生想写的欲望，激发幼儿学习的兴趣。在兴趣的引导下，我们教给幼儿书法的基本笔画，让他们学写一种字体(当然是学习楷书)，幼儿在学习的过程中观察、模仿，就能感受到每一个具体汉字点画间和谐搭配的美及给人的精神气，感受书法和写字的不同，同时产生通过自己表现出书法美的愿望。通过一点一滴的教学，幼儿的书写能力得到提高，他们对书法的表现力也就得到加强，并从中感受到学习书法的乐趣。
2、了解民族传统艺术
中国是一个有五千年文明历史的国家，在历史的长河中，各行各业群星璀璨、名家辈出。作为传统艺术的书法，更是代代有特色，代代出新人。书法史上的王羲之、王献之、颜真卿、柳公权、欧阳询等书法家的作品，更是为后世所仰慕，后人在他们的作品前，常沉浸在一种震撼身心的享受里，从而对我们的书法艺术，有了更深切的了解和感受。感受它的美，感受它与其他艺术的不同，感受它表面的静却似有千军万马奔腾或和风丽日的舒畅、或苍松古柏的肃穆。总之，它是一个让人能发挥最大想象力的艺术，是我们中华民族的瑰宝，是我们中华民族的骄傲。
3、培养了幼儿的自制力和毅力
学习书法，要有一定的时间作保障。在书写过程中，要求幼儿以一种正确的握笔、站姿来写，写时要专心于一点一画的书写，用心注意笔画间的搭配、结构的平稳，不乱说乱动，不干扰别人，并且要完成一定数量的书写要求。这对幼儿来说是比较难的事情，幼儿必须学会克制自己，坚持在一定的时间内完成作业，这无意间也培养了幼儿的自制力和毅力。
4、培养幼儿的自理能力
学习书法要用笔、墨、纸，一个老师带二十多个孩子，课前要做大量的准备工作。要在课前课后为每位幼儿一一做好每件事，是太花费时间的事。于是，我们培养幼儿自我服务的能力，让幼儿轮流为大家发毛笔、发报纸、发毛边纸。写完字后，自己整理好桌面、放回毛笔、墨盒、报纸，自己擦洗被墨染黑的桌子，自己洗干净弄脏的手和脸。渐渐地，当你看到他们有条不紊地干着这一切时，你会由衷地感谢学毛笔字给了五岁左右的孩子这个锻炼的机会，让幼儿的自理能力得到很大的提高和发展。
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