指导学生掌握语文学习方法有哪些
指导学生掌握语文学习方法有哪些
学好语文对于学生的全面发展十分重要，而学好语文重要的是掌握方法，那么指导学生掌握语文学习方法有哪些?以下是学习啦小编分享给大家的指导学生掌握语文学习方法，希望可以帮到你!
指导学生掌握语文学习方法一
默读
默读是朗读的一种重要方式。由于默读不出声，省去了发音的动作，所以速度快，互相不影响，保证安静的学习环境，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不容易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报、查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。默读要求是：在做到不指读、不出声、不动唇、边读边思考的基础上，逐渐提高默读的速度。
提高默读的方法
要提高默读的速度，首先，阅读前要有精神准备，既默读开始就要抱有“快”的意识，久而久之，习以为常，也就“快起来了”。
根据课标要求，小学毕业生年段的学生默读速度300-500字符/分钟。
1、一般朗诵速度是每分钟150个字 1.欢快的.....140字/分钟
2.普通的.....116字/分钟....包括讲话、报告、演讲...
3.沉重的......90字/分钟....悼词
4.学术的.....100字/分钟....需要描述、停顿、关注...
所谓默读，就是不出声地读书，它是语文教学中训练学生阅读能力的一种方法。语文教学实践已经证明，默读作为阅读主体的内部精神活动，既适宜于逐字逐句推敲的精读，又适宜于大致了解的浏览，是语文学习不可或缺的重要手段。《语文新课程标准》提出要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验。默读，无疑是一种很好的方法。当前的语文课堂教学书声琅琅，如果能恰当地开展默读，也许能达到“此时无声胜有声”阅读效果。那么，该如何开展默读训练，培养默读能力呢?
1、保证默读时间
默读一篇课文，一般要三五分钟，但如果要边查边读边思边划，真正做到在默读中发现问题，那就需要若干个三五分钟了。因此，语文教师应该优化教学设计，取消大量烦琐的分析、讲解、“苦读”。只有保证充足的时间，默读技能才能形成。
2、用好眼、脑、手
默读中，要眼到，训练学生扩大视觉范围，由一字一字读——词组读——短语读，最终能一目数行;要心到，目所看，心所想，去理解吸收。另外，还要辅助之以手的操作技能，让学生带着问题动笔划划、圈圈、写写文章的重点、难点和关键。这样可以加深理解，提高阅读水平，默读效果会更好。古人说：不动笔墨不读书。只有眼、脑、手结合，才能提高默读效果。
3、培养问题意识
传统语文教学强调“熟读精思”，但是，并不主张糊里糊涂地读，糊里糊涂地背。宋元以来人们一致奉行的“熟读精思”的原则是：“读书必须仔细。逐句逐字，要见落实。若用工粗卤，不多精思，只道无可疑处。非无可疑，理会未到，不知有疑尔。”
因此，进行默读训练，教师要提出明确要求或问题，给学生一种阅读的导向，激起通过默读解决问题的愿望，使他们有目的地去读。而且，学生自身更要在默读中发现问题，做到读思结合，读中有思，思中有悟，悟的结果要从思中来，思的悬念要从读中生。
指导学生掌握语文学习方法二
据词解义的技能
同学们，你们平时在阅读中常常会遇到一些难以理解的词语或句子吧，如果不解决可能会影响你对文章的理解。下面，向大家介绍几种理解词语的方法。
1、查字(词)典法。查字(词)典是理解词语最常见的、有效的方法。如文中的“层出不穷”一词，查字典便知道它的意思是：接连不断地出现，没有穷尽。
2、分解组合法。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如文中“废寝忘食”一词，通过分析每个字的意思，我们就可以理解整个词语的意思：顾不上睡觉，忘记吃饭，形容非常专心很努力。
3、联系上下文理解。平时，我们读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或者句子。以《找到“神奇子弹”的人》为例，文中的“日夜奋战”一词，联系句子中描写的内容“欧立希日夜奋战在实验室里，经常一连好几个晚上，只在长椅上用书本当枕头睡觉。”也就不难理解“日夜奋战”指白天晚上都在实验室里工作。
4、换词法。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
指导学生掌握语文学习方法三
懂点古文翻译的技能
到了高年级，教材里出现几篇古文，古文和现代文用词造句的习惯有很大不同，很多同学根本不懂，所以看到古文就头疼。其实，古文学习也是有方法的，只要你按照老师教的古文翻译的口诀去学习，相信一切难题都会迎刃而解。
古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意;
先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，
全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，
照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，
力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。
若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。
人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，
"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。
实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。
译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，
句子流畅，再行搁笔。
指导学生掌握语文学习方法四
选准写作对象的技能
我们的周围有许许多多的人，有熟悉的，有陌生的。你挑陌生的写，就不容易写好，因为不熟悉、不够了解，所以就很难把人物写具体和写生动;而如果挑自己特备熟悉的来写，情形就不同了。由于朝夕相处知根知底，因此，人物的言语举止就能写得十分逼真。当然,也可写在某一场合、某件事件中偶然认识、接触到的人,但这个人应该是给你留下了比较深刻的印象,这件事的经过你是非常清楚的。这样,写起来才会非常顺手。《叙利亚的卖水人》所写的人物就不是自己非常熟悉的人物，但是买水做生意的招数“奇特”以及浓浓的人情味，给作者留下深刻的印象。
指导学生掌握语文学习方法五
体会句子含义的技能
同学们，你们在学习时可能有这样的困难：文章中有些机子的含义很难理解。那么怎样来把握这些句子的含义呢?这可是有办法的哦!
1、结合时代背景理解句子含义。
如《慈母情深》中，“母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着”一句，就可以用联系时代背景的方法来理解。
要读懂这句话，我们要联系当时的时代背景：作者的父亲在遥远的大西北工作，家里5个孩子全凭母亲带养。母亲工作这么辛苦，每月只挣27元，要养活一家6口人。这一元五角钱相当于全家将近两天的生活费用。了解了这些之后，我们从“一卷毛票”“龟裂”中体会到了母亲的钱来之不易，是靠一点一点辛勤的劳动得来的。这一元五角钱拿去买了书，家里吃什么啊!但是作者的母亲宁可再苦，也要给孩子买书看，满足孩子读书的愿望，多么深厚的爱啊!
又如“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”这一句作者连用了四个“立刻”，这样的四个“立刻”，用排比的修辞手法描写了母亲的一连串动作，写出了她的工作十分枯燥、单调、忙碌，母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱。母亲工作辛劳，赚钱非常不容易，可掏出给儿子买书时又那么干脆，体现了母亲对儿子的爱。
2、联系课文内容理解句子含义。
这里介绍体会句子含义的另一种方法——联系课文内容的方法。
《母亲的鼓励》中有这样一句话：“听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集……”在理解这句话时，要和课文内容联系其阿里想：母亲喜的是什么?悲的又是什么?通过联系课文内容后，就能够体会到：“喜”是指儿子考取了清华大学，自己的付出得到了最好的回报;“悲”的不是悲伤，而是对以往岁月的一种感慨，情绪较为复杂。这句话是指母亲十几年来良苦用心的教育获得了成功;是儿子的努力获得了成功。说不出的感慨，说不出的心酸，一种复杂得情绪借助泪水一并泻出。
3、抓住关键词的方法。
这里介绍体会句子含义的第三种方法——抓住关键词的方法。
《科林的圣诞蜡烛》中有这样一句话：“竟然有这样的奇迹。”在学习时，首先要理解“竟然”、“奇迹”的意思，再想想“奇迹”指什么。在弄清词语意思的基础上，把整个句子的意思联系起来想一想，就可以体会到：没有想到科林为了点亮灯塔，为船只导航而不辞劳苦地搜集到了两桶煤油，而这一切都是出于对父亲真挚的爱。
4、问问自己“为什么”的方法。
这里介绍体会句子含义的第四种方法——问问自己“为什么”的方法。
《穷人》中有这么一句话：“她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可”。为什么“非这样做不可”呢?这说明：桑拿面对西蒙的悲惨遭遇，本能地把两个孩子抱回了自己家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反应了桑拿善良和乐于助人的美好品质。这样写，又是非常真实的，因为桑娜家的生活也不富裕，做这件好事和不做这件好事对于他们自己的家庭来说，影响巨大。但是正是这样困窘的桑娜本能地做出决定，更加衬托出桑娜那朴实无华的助人为乐的品质。
猜你喜欢：
1.语文学习培训心得
2.语文学习的秘诀
3.学习方法主题班会
4.语文学习技巧