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小学语文学习规划 如何全面提高学习能力

时间: 碧瑶1194 分享

  有些孩子会出现偏科的情况,语文作为基础学科,都有很多孩子学不好,主要是因为对学习没有一个高效的计划,下面小编给大家准备了一份小学语文学习规划,希望对大家有所帮助。

  语文学习规划

  一二年级拼音/朗读/习惯

  一二年级是以拼音字词句子为主,在这个阶段,主要要养成孩子良好的学习习惯,比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。

  在这个阶段,培养孩子一个能力,就是:朗读,鼓励孩子大声得朗读课文,能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。

  一二年级不要太看重孩子的成绩,因为孩子的智力发展水平不一致,只要孩子的学习习惯养好了,随着时间的发展,会越来越轻松自信。

  三四年级写作/阅读

  小学三、四年级,根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展,是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度,将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。

  这一阶段首先要解决的问题是,让孩子不怕写作文,觉得自己的作文写得还不错,甚至是喜欢写作文,这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。

  需要做到的:

  1. 这个时期是孩子的记忆力最好的时候,让孩子多背古诗名句。

  2.三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作,然后是阅读。

  五六年级综合能力

  在这个阶段的孩子,家长最好不要再把他们当小孩子了,应该要转变一下角色,跟孩子分享讨论一些生活中的问题或者是话题,孩子也会很乐意的跟你一起分享他们想法。

  1.阅读能力方面,这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。

  2.五六年级的作文学习,重点在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。

  3.除了孩子能学好写作外,我们无法忘记小升初面试时的考题,其实是在考孩子的现场口头作文能力,因此作文课堂训练除了以写为主,听和说的训练也是绝对不可以缺少的。

  4.这个阶段,只要时间允许,仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。

  掌握小学语文的学习方法

  1、基本的识字、写字方法。

  先说识字方法。

  识字是阅读与写作的基础,是语文教育之根。《语文课程标准》要求:“认识3500个左右常用汉字。能正常公整地书写汉字,并有一定的速度。”为此,小学生应当会:基本字带字识字法、拼音识字法、看图识字法、查字典识字法(部首查字法、音序查字法、笔画查字法)、编记口诀识字法、语言环境识字法、同音字辨析法、音近字辨析法、多音字辨析法、多义字辨析法和形近字辨析法。

  再说写字方法。

  写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》指出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”,“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯”。从写字姿势角度说,小学生应当掌握的方法是:身正,背直,肩平,臂张,足稳。从执笔方法的角度说,小学生应当掌握“三指捏笔一指挡,二指垫住真稳当”这样的要领。

  2、基本的阅读方法。

  书籍是人类进步的阶梯,阅读是人生不可或缺的生存方式。阅读教学是语文教育的核心。《语文课程标准》指出:“学会运用多种阅读方法。”我理解小学阶段“多种阅读方法”应当包括解词法(抓住词素理解词语法、利用注释理解词语法、查阅词典理解词语法、比较辨析理解词语法、追本溯源理解词语法、联系语言环境理解词语法)、析句法(句式比较法、标点分析法、语境体会法、抠词吟诵法)、分段法(时序法——按时间先后顺序分段,空序法——按空间变化顺序分段,地序法——按地点移动顺序分段,事序法——按事情发展顺序分段)、解题法、默读法、朗读法、浏览法、背诵法、复述法等。

  3、基本的习作方法。

  习作是小学语文学科中最重要的语文训练,小学生习作就是把自己在日常生活中看到的、听到的、想到的、亲身经历的事情,用恰当的语言文字表述出来。小学生习作能力的高低是语文水平高低的重要标志。《语文课程标准》要求:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”为此,小学生应当掌握如下一些习作方法:观察法、审题法、拟题法、立意法、构思法、选材法、联想法、列习作提纲法、自我修改法等。

  4、基本的口语交际方法。

  当前,我们正面临着一场新的科学技术革命,这场革命正迅速改变着人们的生活方式和传统习惯。“邻国相望,鸡犬之声相闻,老死不相往来”的情况已经不复存在。人们的交际活动日益频繁,生活节奏大大加快。为了迅速完成传递信息、交流思想的任务,人们的交往方式也随之改变,快捷的电话代替了缓慢的信函,充满人情味的交谈代替了死气沉沉的公文。很难想象,一个不会听、不会说、不会口语交际的人,在这样的社会里,怎么能够生存下去。因而,《语文课程标准》对小学生的口语交际能力提出了新的要求:“在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”要想达到这个要求,必须得会讨论法、答问法、聊天法、介绍法、交谈法、提问法、劝说法、辩论法、即席发言法、简要转述法、礼貌语言使用法等。

  5、基本的综合性学习方法。

  综合性学习是一种学习方式,是一种实践活动,要着力培养学生发现问题、合作探究、解决问题的能力。《语文课程标准》指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”小学生在综合性学习中应当掌握的方法有:资料索引法、自学笔记法、剪贴报刊法、工具书查读法、图书馆利用法、资料积累法、网络学习法等。

  五首儿歌让孩子找到学习语文方法

  预习歌

  做预习,不可少。

  初读文,划生词,不明意,查字典;

  细读文,明内容,不理解,打个问。

  课后题,动动笔,查资料,试解决。

  上新课,效率高。

  听课歌

  听课前,作准备,书和笔,

  放好位,人坐正,心入定。

  重难点,注意听;

  疑难处,动脑筋。

  脑眼手,齐参与。

  下课后,细回忆。

  课堂做笔记歌

  专心听,认真记,

  看板书,明要点,

  圈点划,作旁注,

  复习时,有依据。

  发言歌

  细聆听,明问题,

  抓关键,精整理。

  有头尾,语通畅,

  口齿清,声宏亮。

  复习歌

  通读文,查缺漏,

  再精读,攻难点。

  翻笔记,忆讲解。

  做练习,用新知。

  反复练,记得牢。


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