二年级语文上册识字7教学设计

二年级语文上册识字7教学设计

　　学生们在识字有了一定的基础后，应该制定怎么样的教学安排和设计去保持学生们的学习兴趣呢?以下是由学习啦小编收集整理的二年级语文上册《识字7》教学设计，欢迎阅读!

　　二年级语文上册《识字7》教学设计

　　教材简说

　　本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存……课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。

　　教学目标

　　1、认识10个生字。会写8个字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　3、有保护动物的意愿。

　　4、会编简单的拍手歌。

　　教学重难点

　　重点：认字写字，熟读课文。

　　难点：培养保护动物的意愿。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、谜语导入。

　　1、“小手白白的。”猜一个字。(课件“拍”)

　　2、请一位同学分析一下这个字。

　　3、教师范写，学生书空。组词。

　　4、适合儿童一边拍手一边诵读的儿童歌曲，就叫做拍手歌。

　　5、齐读课题。识字7 拍手歌。

　　二、检查预习，学习生字。

　　1、现在老师要检查一下你们昨天晚上预习的情况，要求会认的字是否会认会组词。(出示卡片，指名读字组词，齐读会认的字)

　　2、把这些字放入词语中，你们还认识吗?(课件词语)(开火车读词语，齐读)【孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 百灵 熊猫】老师出示的这一组词语有一个共同点，是什么?(动物)

　　3、这些词语中有三个我们要求会写的生字。

　　鸡：部首是鸟，许多鸟类的名称中都有部首鸟的字，你能说一说吗?鸭 鹅 鸥 ，写的时候要又占左上角，鸟的横托住又。

　　猫：请一位同学分析一下。换一换。描、庙、喵、瞄。反犬旁的弯钩写的时候要垂直。左窄右宽。

　　物：形声字，请一位同学分析一下。组词。

　　4、光说不练假把式，现在请同学来写我们刚学的四个生字。注意一看二些三对照，先看范字在田字格中的位置，然后再写，写完再和范字对照。

　　三、初读儿歌，读通读顺。

　　1、下面我们把刚学的字词送回课文，请大家自由读课文。注意：读准字音，读通句子，读完坐端正。

　　2、同桌互读，觉得对方读的好的请给他在课题上加颗星。

　　3、请两位同学读文，其他同学注意听，等会老师要请你评价其中一位同学的朗读。

　　4、请大家看大屏幕，发现这两小节最后一个字有什么规律?(最后一个字韵母相同)

　　最后一个字韵母相同或相近的，就叫押韵，读起来朗朗上口，特别的和谐。我们在读时一定把最后的字读准，读清楚，这样会便于我们背诵。(齐读。)

　　四、再读课文，整体感知。

　　1、课文我们读熟了，那意思你们理解了吗?请大家小声地读读课文，一边读一边思考，不懂的地方画“?”

　　2、反馈学习情况。 预设：

　　(1)“伙伴”近义词朋友，反义词敌人。孔雀和锦鸡同属于鸟类，外表的羽毛都很美丽，成为了好朋友。随文识字“鸡”

　　(2)“翱翔”两个字的右边都有“羽”，可以猜想和鸟儿有关，指大型的鸟类在天空中飞翔。小鸟不能说翱翔。

　　(3)“会写字”在第一课秋天的图画里我们就知道大雁会写字，齐背“谁使秋天这样美丽?。。。”

　　(4)“嬉戏”：玩耍、游戏。

　　(5)丛林：丛林是什么意思?茂密的树林。“丛”的古体字也很有趣，请看这个字，最早指许多人在一起就叫“人丛”，那么有许多草生长在一起叫做，草丛，有许多花生长在一起，叫花丛。

　　(6)牢记：牢是什么意思?你能猜一猜吗?本意就是指关牲口的地方，还可以指很坚固，请你来给牢组词。

　　3、师小结：同学们这么多的疑问都被大家一起解决了，真棒!以后大家在学习其他课文或者看课外书时也可以在不理解的地方打个小问号，然后问问同学，请教老师，或者查查资料，把不懂的弄懂，这样才能有更多收获。

　　4、问题已经解决了，让我们轻松地拍着手再来读一读课文吧。

　　同学的朗读仿佛把老师带到了一片丛林，你们仿佛在丛林里看见了什么动物在干什么?

　　我仿佛看见________在_________(地方)__________(干什么)。

　　5、是啊，大家说得太好了，动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!可是有些人却一再伤害我们的动物朋友，请看。

　　大象的象牙被残忍地割下来。

　　可可西里藏羚羊大量被猎杀。

　　加拿大海豹惨遭毒杀。

　　野生动物源源不断被送往饭店。

　　6、当你看到这样的情景，你想对捕杀猎物的人说什么?

　　7、让我们一起大声把这首拍手歌读给伤害动物的人们听一听吧!

　　五、学编讲卫生的拍手歌。

　　1、拍手歌这么有趣，读起来又这么朗朗上口，接下来我们一起试着编一段《讲卫生》的拍手歌吧。开头和结尾老师已经给你们编好了，齐读一遍!

　　2、老师还给你们准备了一些插图，可以给你们参考。

　　接下来拿出老师给你们准备的作业纸，同桌两人合作，任选二到九的数字编儿歌，能编几段就几段。注意押韵。

　　2、交流。

　　3、总结。编拍手歌并不难，课下我们还可以编一些《环保歌》等等，期待我们班有更多的小作家。

　　六、总结

　　1、说一说你这堂课都有哪些收获。

　　(学习了八个生字，知道了保护动物的重要性，学会了编拍手歌。)

　　七、布置作业

　　1、完成书后描红和组词。

　　2、完成练习纸。

　　二年级语文上册《识字7》教学反思

　　一、引入情境，激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，教者设计了一些简单的游戏，让学生在活动中、游戏中产生了学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。当然，这些都是些传统的教学方式，如果有动画效果，那将达到更好的效果。

　　二、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。整节课以“认识客人及记住他们的名字”为大情境，以与美丽的客人朋友引出要学的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

　　三、看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生突破识字的难点。

　　四、当然，通过实际的教学，也发现本节课的教学存在不合理的设计，如教师在时间上的掌握不够好，在新课教学时浪费时间太多，导致学生在练习时间有所不够，不能较好完成本节课的教学任务。在今后的教学活动中，应注意学生合作交流时间的放与收。