语文S版小学语文语文百花园八教学设计

语文S版小学语文语文百花园八教学设计

　　教学设计应该要怎么样去摆在那些呢?下面是学习啦小编网络整理的语文S版小学语文《语文百花园八》教学设计以供大家学习参考。

　　语文S版小学语文《语文百花园八》教学设计一

　　教学目标：

　　对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。

　　教学准备：字卡，小黑板

　　教学重点：培养学生的阅读和口语交际能力

　　教学课时：2-3课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、 语海畅游

　　1、 汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来。

　　2、 连一连，读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动物的外形特点，然后自己尝试连一连，读读是否合适。最后集体订正，读一读。还可指导学生创造性地模仿造句。如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。

　　3、 读句子，看谁读得好。让学生先读一读，说说自己的发现。再和同学对读，讨论一下，问句与感叹句的不同。然后全班一起读，体会句子的不同语气词，学习使用“?”和“!”也可让学生模仿造句，学以致用。

　　二、 背一背《公民道德歌》。在教学时无需讲解意思，可让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。再全班齐读，在熟读的基础上练习背诵。(引导读得神气，让人引以为豪)

　　三、 总结：

　　课后小结：

　　第二课时

　　读一读成语故事《画龙点睛》。

　　这是对本单元学习内容的有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。

　　第三课时

　　语文大课堂。

　　教学时可以这样设计：

　　1、 让学生读题，明白题目的要求，借助图画激发学生表达的兴趣。

　　2、 引导学生回忆自己读过哪些书，说给大家听。

　　3、 想一相，自己最喜欢哪本书，书名是什么?哪些地方写得有意思?

　　4、 指导学生用几句话表达：可以自己先说，再与同桌说，然说给全班同学听。

　　5、 大家评一评，看谁说得好告别注意鼓励学生，保护学生表达式的积极性。

　　6、 在此基础上，把你说的，同学们最感兴趣的话写下来。

　　语文S版小学语文《语文百花园八》教学设计二

　　建议学时数：1学时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗?

　　二、“闯过写字关”第一题，我会写

　　1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。

　　师：写好汉字，不但要多写，还要会用眼睛观察，会用心思考，请看这四个汉字，在结构上有哪些共同的特点?在书写时中间部分与上下两部分怎样搭配?

　　2、了解上中下结构的字的一般书写特点。(中间部分与上下部分相呼应，一般是托住上部分，覆盖下部分，使汉字看起来结构紧凑。)

　　3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。

　　4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。

　　三、“闯想像关”——第二题，读一读，想一想

　　1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。

　　2、指导理解句子。

　　(1)同学们，这些句子真有意思啊!一边读一边想，看看你们能发现什么?

　　(2)引导学生联系生活情景，想像句子的意思。(如,想像成熟的石榴长裂了，露出一排排整齐饱满的颗粒，多像一个可爱的娃娃裂嘴笑着，多可爱，多愉快呀)。

　　3、引导学生体会句子的情感。

　　你感觉到作者喜欢那饱满的石榴、流动的小溪、飘舞的雪花和欢唱的小鸟吗?你喜欢它们吗?带上你的喜爱之情读一读吧。

　　四、“闯背诵积累关”——第三题，背一背

　　1、出示挂图，了解诗人。

　　这是我国唐代诗人写的一首诗。

　　2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。

　　3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。

　　4、还有哪些不懂的地方?查查字典或向老师、同学请教。

　　5、诵读古诗，把古诗背下来。

　　五、“闯阅读关”——第四题，读一读

　　1、有个成语叫“南辕北辙”，意思是说，心里想往南走，车子却往北走，行动和目的刚好相反，这个成语是怎么来的呢，这里有一个非常有趣的故事，读了以后你就明白了。

　　2、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。

　　3、小组互读故事，互相纠正读音。

　　4、你明白了南辕北辙的意思吗?跟你的小伙伴说一说。

　　5、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。

　　教学反思：

　　1、以闯关的竞赛形式，提高了孩子们的学习积极性。

　　2、在解决问题时能做到让孩子们先自己解决问题，再在此基础上合作探究，能贯彻新课标的自主学习的要求。

　　教学目标

　　1.了解上中下结构的字和书写规律。

　　2.读句子，体会句子的好处。

　　3.朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。

　　内容分析

　　本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生掌握上中下构字的书写规律;语文知识方面主要让学生初步感知拟人化的句子;结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵;阅读古代成语故事;最后安排了“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力和交往应对能力。重点：培养学生阅读的能力。难点：提高学生阅读的兴趣。

　　学生分析

　　本单元是根据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的指点，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。

　　设计思路

　　本次教学设计体现了语文综合知识的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽知识面。在教学过程中重视学生主动参与、自主探究，通过观察、思考、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。