语文S版演一棵大树教案设计

语文S版演一棵大树教案设计

　　教案是教师们对自己上课的提纲，有必要提前准备好来!以下是由学习啦小编收集整理的语文S版《演一棵大树》教案设计，欢迎阅读!

　　语文S版《演一棵大树》教案设计

　　设计理念：

　　本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。

　　教学目标：

　　1.认识13个生字;会写8个字;学习1个新部首。

　　2.正确、流利的朗读课文。

　　3.认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

　　重点：正确、有感情的朗读课文。

　　难点：认识阿海真诚善良的心灵。

　　课型：新授课

　　教具：挂图、投影

　　方法：小组合作、探究法

　　教时：二课时

　　第一课时

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗?

　　2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢?

　　3、齐读课文。读后有问题吗?

　　二、初读课文，读准字音。

　　1.学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。

　　2.小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

　　3.请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。

　　4.自由读课文，要求把课文读通顺、正确。

　　三、细读课文，感悟内容

　　1.学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。

　　2.“小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”，为甚么阿海却要演大树?请同桌讨论，找出有关段落读一读。

　　3.观察图(一)找出哪位同学是阿海，他在干什么?他是一名怎么样的孩子?

　　4.你喜欢阿海吗?你能说句赞美阿海的话吗?请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。

　　5.阿海是怎样演大树?找出描写阿海的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。

　　6.观察图(二)，阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学却为他喝彩，齐读最后一自然段。

　　7.小组讨论：你愿意演一棵大树吗?

　　四、回读课文，总结收获。

　　1.有感情朗读课文。

　　2.谈收获。

　　小结：阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。你学习他吗?回去把这个故事告诉家里人。

　　语文S版《演一棵大树》教学反思

　　1.对于本节课教学，为了达到最佳效果，我想了很多方法，首先就是要营造强有力的学习氛围，感染学生的学习兴趣，使得完全投入我的教学。首先，我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起，在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境。因为“兴趣”是最好的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽”这个故事小朋友基本上都读过，因此学生也比较喜欢学习。

　　2.课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我就尽量多地刨设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言，例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很()。”我就先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，学生的思维已真正打开了，但在评价上，本课只呈现出老师对学生的评价，而其他评价的方式来能落实到，还有待进一步探究。

　　3.本节课，我还关注学生的个体差异和 不同的学习需求，为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习，由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在表面而已，特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?”这个问题时，小组只是那几个平时爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着昕，那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值得探讨的问题。

　　4.在理解课文时，老师通过多种方式进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度;并在悟中读，从而使情感达到一定的升华。