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小学2017年校本课程教学计划

学习啦【学校工作计划】 编辑:文婷 发布时间:2016-09-13

  校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念,让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶,培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界,通过学生自主的探究活动,培养学生的探索能力和实践能力。下面是学习啦小编带来关于小学2017年校本课程教学计划的内容,希望能让大家有所收获!

  小学2017年校本课程教学计划(一)

  一、指导思想:

  校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势,挖掘课程资源,满足不同年龄学生的不同需求,促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上,继续改进和完善,本着“一切为了学生,培养发展学生个性特长,促进学生全面发展”,这一学校持续发展目标,把读书活动渗透在语文教学中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。

  二、课程基本理念:

  1、本着满足学生个性需求,给学生最适应的教育,让学生最快乐的成长,充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展,又能突出个性的合格小学生。

  2、根据学生身心发展特点,结合教学内容,采用灵活丰富的学习方式,在教学过程中注重学生的实践体验,满足学生兴趣爱好和发展要求,提高学生综合素质。

  3、改变学习方式,加强理论与实践相结合,引导学生从现实生活经历和体验出发,激发学生对校本课程的兴趣。

  4、通过学习,不断发展学生的创新意识和实践能力,具备应用所学知识解决简单实际问题,并能获取新的知识的能力。

  5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同,乐于参与的激励性评价形式。

  6、为突出校体课程的灵活性和选择性,按季节和时令选择相应授课内容。

  7、 课程设计注重理论与实践相结合,以实践为主。

  三、课程内容:

  为了全面提高学生的语文素养,使学生具备日常交往的能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神,现将课程内容分为以下几个教学内容

  1、习惯养成

  2、优秀诗文(国学启蒙)必读

  3、名人故事

  4、大棚西瓜的种植

  5、安全教

  四、课程实施及建议:

  1、课程教学结构:

  创设情境 小组交流 汇报表演 师生评价

  2、组织形式:

  班级授课制

  3、课时安排

  每周1课时(两课时安排在一起,让学生有更多的空间)

  4、活动地点:

  本班教室或根据需要而定

  五、具体目标:

  1、必背《国学启蒙》。

  2、选读书目:中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、《爱的教育》。各班根据情况在老师的指导下自选书目,每学期读书至少在两本以上;

  3、每学期积累名人名言20句以上,做到熟读成诵,并能讲述两个以上名人故事; 4、养成良好的行为习惯;

  4、课外阅读量不少于30—40万字。

  六、课程实施的有关要求

  1、制定校本计划(包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法),写在教案扉页上。

  2、要求学生将成长规划和读书目标写在读书积累扉页上。

  3、开展班级图书借阅活动。

  4、检查学生读书积累本,并随机抽查学生的读书效果。

  5、学生参加学校举行的“读书征文”活动。

  6、召开“读书汇报会”,检查读书实践活动。

  小学2017年校本课程教学计划(二)

  一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求。

  校本课程的开发,有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家》为指导,结合我校整体建设与发《基础教育课程改革纲要(试行)展的目标,探索网络环境下校本课程开发的新途径,反思自身实践,外部经验,坚持在改革中不断探索新的思路,追求新的发展,以校本课程《绿色教育》的开发为突破口,逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校,使教师参加课程的开发,赢得继续教育的良机,提高教师的专业化素质,更大程度地满足社会家长和学生的需要,尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。20XX至20XX学年度的校本课程实施将以《国务院关于基础教》的精育的改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)神为指导,严格执行学校《关于校本课程开发的暂行规定》,精心组织实施学校审议通过的校本课程,并创造性地进行校本课程的教学及研究。

  二、课程目标

  1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形,充分发挥实验点校的作用。

  2、通过校本课程的开发,培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。

  3、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展,提高自主学习、自我完善的能力。

  三、课程要求1、根据不同年级学生的认知规律和需要,分别开发三个层次的课程内容。即一、二年级为低年级层次;三、四年级为中年级层次;五、六年级为高年级层次。

  2、课程的组织形式以活动形态为主,课堂交流为辅。

  3、同年级学生可打破班级界限,按照自愿组合原则选题学习、开展活动。

  4、实施课程的教师由教务室统一安排。

  四、课程内容

  《绿色教育课程》共分三大块:(适用于低年级组)第一块为〈绿色人文篇〉;具体内容包括:绿色常识、绿色人物、绿色事件、绿色机构和绿色行动等。(适用于中年级组)第二块为〈绿色自然篇〉;具体内容包括:绿色动物、绿色植物、绿色环境和绿色行动等。(适用于高年级组)第三块为〈绿色综合篇〉。具体内容包括:人类衣食住行、工业农业交通和绿色行动等。

  五、实施原则

  1、理论与实践相结合的原则:注重知识性学习,更注重实践活动与操作技能的训练。

  2、分层递进原则:对不同年级的学生,实施不同层次的课程内容,并按教育逻辑进行序列化。

  3、自主性原则:同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的课题或活动方案进行学习。

  4、充分利用资源原则:尽可能地利用学校和社区的教育资源,并充分开发为本课程服务,做到人尽其能,物尽其用。

  5、创新性原则:勇于实践、大胆探索、敢于创新,不断提高教师课程技术和学生的综合实践能力。

  六、具体操作、需求论证

  (一)1、利用现有资源,征集教师意见,确定课程的具体内容。

  2、将本课程开发的目的、意义、项目上报区教研室审议,经同意后定稿。

  3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见,看所开课程学生、家长是否喜欢,是否需要,确定本课程开发的内容、规模。

  (二)对实施本课程的教师进行上岗培训,做到先培训,后上岗,不培训,不上岗。、组织实施(三)由教务室统一安排课表、课时,相关教师组织学生进行本课程的各层次课程的实施。、实施步骤(四)分三步走:第一步:酝酿准备阶段。资源分析、需求调查、课程开发定位,并写出方案。第二步:开发实施尝试阶段。分步开发课程内容,并付诸实施。第三步:初步定型,阶段总结。认真分析,总结经验,吸取教训,不断改善和提高课程质量。

  七、课程保障

  1、由课程开发领导小组负责审议和监督实施。

  2、建立课程实施阶段汇报制度,及时观察课程的实施动态,总结经验,吸取教训,不断改进。

  3、保证课程开发、实施经费。

        4、力争上级领导、家长、社区、社会各界人士的支持。

  八、课程评价

  构建合理的课程评价方式,着眼于学生的发展,承认差异,帮助学生认识自我,了解学生发展中的需要,评价内容上,注重学生的参与意识和活动和体验、经历;在评价形式上,注重多样性,即可以是表演式、竞赛式、汇报式等;在评价主体上,注重多元性,即可采取自评、互评、师评、家长评等形式;在评价方法上,以鼓励为主,注重学生的发展发现;评价的结果多样,可定量,也可定性。

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