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2017教师心理健康教育培训计划

学习啦【教师工作计划】 编辑:文婷 发布时间:2016-08-27

  进一步提高教师的心理健康水平和教育能力,以适应新一轮基础教育课程改革的需要,培养学生良好的心理素质。下面是学习啦小编整理的一些关于2017教师心理健康教育培训计划的相关资料,供你参考。

  2017教师心理健康教育培训计划(一)

  一、培训指导思想与目的

  本次培训以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(教基〔2010〕13号)和《中小学心理健康教育指导纲要》(教基〔2015〕14号)等文件的精神。坚持以人为本,根据中小学教师的心理特点、职业要求和中小学生身心健康发展需要,在心理健康教育理论和方法的指导下扎实有效地开展培训,进一步推进我校心理健康教育工作向纵深发展,提高中学心理健康教育的科学性和实效性,全面推进素质教育,构建和谐校园,全面提升学生和教师的心理素质,培养一支高素质心理健康教育师资队伍。

  二、培训对象

  全体老师

  三、培训内容、形式、指导师

  内容:更健康 更自我负责。

  形式:本次培训采用集中培训形式。

  指导师:吴爱春

  四、培训时间、地点

  时间:2017年12月10日下午12:00至13:20

  地点:花坦中学一楼多功能教师会议室

  五、培训要求:

  按时参加,不迟到,不早退,遵守请假制度,有事履行请假手续。

  永嘉县沙头镇花坦中学

  2017教师心理健康教育培训计划(二)

  良好的心理素质。

  一、培训目的

  通过心理健康教育专题培训,不断提高教师的心理健康水平,并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题,促使他们健康发展。

  二、培训对象

  全体在职教师。

  三、培训形式

  主要采用听讲座、教研组研讨,完成教学计划规定的学习任务。由骨干教师在全校教师集会上开设心理辅导讲座。

  四、组织与管理

  教师心理健康教育培训属全员培训。

  1.组织者和责任者

  宋锡刚校长直接领导,由张振国和李华教师组织实施。

  2.培训工作分工

  学校将妥善安排好本学点教师的培训时间,正确处理好三个关系:即教学工作与培训学习的关系,集中学习和自主学习的关系,理论学习和教育实践的关系;做到四个落实:即组织工作落实,培训计划落实,制度措施落实,考核总结落实;做到五个到位:即思想动员到位,教材到位,培训时间到位,督查措施到位,完成任务到位;建立并管理本校教师心理健康教育专项业务档案,确保培训活动有序、有效地开展。

  五、培训安排

  本次教师心理健康教育专题培训为期一年,按时间安排如下:

  1.2017年3月下旬,制订计划,宣传发动。

  2.2017年3月下旬至2017年12月上旬,对全校教师开展专题培训、个人自学、经验交流等活动。

  六、专题集中培训安排如下:

  内容

  1.教师职业倦怠产生的原因及对策

  2.教师的心理健康与维护

  3.教师常见心理疾病分析

  4. 农村中小学教师心理问题的成因和对策

  2017教师心理健康教育培训计划(三)

  一、培训目的

  通过心理健康教育专题培训,不断提高教师的心理健康水平,并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题,促使他们健康发展。

  二、培训对象

  全体在职教师。

  三、培训形式

  1、选派1名对心理健康教育理论、知识及心理辅导方法和技巧的老师对全体教师进行培训。

  2、在继续教育中心的指导下组织校本培训,主要采用听讲座、教研组研讨和实践的方式,完成教学计划规定的学习任务和作业,并进行测试。

  3、开设心理健康咨询的实践活动,由骨干教师开展心理健康教育辅导。

  4、由骨干教师在全校教师集会上开设心理辅导讲座、开设心理咨询室。

  四、组织与管理

  教师心理健康教育培训属全员培训,培训内容、学分和考核列入教师继续教育系列,作为教师考核的重要内容。

  1.组织者和责任者

  分管校长直接领导,由教导处主任组织实施。

  2.培训工作分工

  教导处是开展本次培训活动的组织实施者,具体负责包括培训教师、发放资料、学分登记、检查考核等各项组织、检查和评价工作。受培骨干教师负责培训实施工作。学校将妥善安排好本学点教师的培训时间,正确处理好三个关系:即教学工作与培训学习的关系,集中学习和自主学习的关系,理论学习和教育实践的关系;做到四个落实:即组织工作落实,培训计划落实,制度措施落实,考核总结落实;做到五个到位:即思想动员到位,教材到位,培训时间到位,督查措施到位,完成任务到位;建立并管理本校教师心理健康教育专项业务档案,确保培训活动有序、有效地开展。

  五、考核评价

  考核分过程评价和成果评价两部分,各占总学分数的50%。

  1. 过程评价

  以学校集中培训实际活动为基础,(要求在24学时以上),主要通过对其平时学习表现、学习态度、作业情况、出勤等的观察记录,给出恰当的培训过程评价。

  2.成果评价

  要通过考试的方式来进行,将考试成绩作为评价的依据。

  实践能力主要考核教师自身心理健康提高的水平和对学生实施心理健康教育辅导的能力。在培训结束时,每个教师都要上交心理健康教育个案一篇。过程评价和成果评价两部分的综合,就是教师心理健康教育专题培训的最终成绩,分优秀、良好、及格、不及格四个等级。

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