学习啦>实用范文>个人写作>反思>

小学美术四年级教学反思

时间: 奇铭0 分享

美术教学理念的发展和创新要求美术教学策略也要随之发展。下面是为大家准备的小学美术四年级教学反思,希望大家有所收获!

小学美术四年级教学反思范文1

本课是属于“造型·表现”学习领域的一个学习内容,是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比,它应用在生活的哪些方面。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺,多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点,让学生了解色彩的视觉规律,进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。

我是这样完成本课教学的。本课我采用欣赏观察的形式进行导入,贯彻了以学生为主体的教学原则。学生的主体是在教师主导的引导下来体现的,我是引导学生凭自己的感觉和实际生活中的感受来判断、分析色彩的对比的。当然,本节课教师也有更为方便的讲课方式,教师直接告诉学生哪些色彩是对比色,学生记住了就行了,但是这样的教学,学生只能学到死知识,如果长此以往,学生的知识会越学越死,只会学到死知识。新课标要求教师摒弃以教为主的传统教学,教师在教学中充当的应该是引导者和参与者的角色。

在学生创作过程中,我加强了对学生的指导。学生创作过程中,曾出现过一些畏难情绪,不能恰当使用对比色。我提示学生:仔细地观察,才会有完美的表现,对比色色彩组合会比同色系色彩组合更容易吸引注意力,画面整体的色调,是作品完美至关重要的体现。同时,我启发学生想要调配出完美色调,不可太迁就画面的内容,必须要恰当将对比色当作调色的配置。我又进行了简单的示范,引导学生有意识将一种对比色面积设计得小一些,或将一种颜色降低纯度来表现。这节课丰富了学生进行艺术创作活动的形式,满足了每一位学生的表现欲望,培养了学生合作的意识,提高了学生的学习美术的兴趣。

只有根据学生实际情况,能够达到培养学生的兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法,才是有生命活力的课堂。课是载体-----课堂上的教学活动是通过这个载体展示出来的,过程是由一些版块组成的,那么我们就需要用一根线把它们串联起来。怎样用好这根线串,这就是我们上课的艺术!教学应是双边活动,既然是学生的美术课,当然是为了满足他们美术方面的需求,为何不予其所求,舍其多余的呢,这样学生学得开心,学生体验到了平等、民主、友情,不仅对课本有了初步的了解,同时也增强了学习的乐趣和信心,这对以后的教学能做到很好的铺垫作用。

小学美术四年级教学反思范文2

在四年级美术课的评价中,同学们的评价用词还是比较单一:我觉得漂亮、很美、很好看、颜色很鲜艳……实际上他们是缺乏一些书面的、专业的用词,例如:色彩搭配、外形设计、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同……等等。

在上《我的理想》一课中,四(5)班有个女同学的评价就引起了我的注意,与其他的同学相比,她的评价非常到位和特别,给我留下了深刻的印象。

在评价另一个同学的作品时,她说:“我觉得这个同学设计的男孩子动态形象很特别,我很喜欢。他设计这个男孩子的头部画得比身子大,就显得很可爱。他的涂色也非常均匀,说明她经常练习画画。但是我有一个小小的建议,如果她能给这个动态形象勾个其它颜色的边,比如说天蓝色或者是大胆的粉紫色,另外再加上一些小背景的话,感觉就更加突出了。”

听着她稚嫩却又中肯的评价,全班同学不由自主地给以热烈的掌声。我对这个同学的发言给予及时的表扬,还重点重复几个评价词汇:特别、均匀、感觉、突出等,让全班同学向她学习,敢于表达出自己心里最真实的感受。

果然,在接下来的互评活动中,同学们都尽量挖出脑袋里能记得住和用得上的用词,虽然有的还很稚嫩,话语不够完整,但我知道他们在这节美术课里不仅学会了设计动画形象,提高自己的审美能力,还学会了更丰富的美术评价性语言。而且下课后,我还看到他们在饶有兴趣地进行小组之间、同桌之间的评价,比比谁说得更好。

通过这些课堂教学中出现的“小浪花”,让我对四年级的同学们刮目相看。我相信,他们会有更多的惊喜在等待着我。而对于一个美术教师来说,则更需要加强自身的语言组织能力、课堂调控能力,善于扑捉同学们的闪光点,让他们喜欢上美术课,进而喜欢美术,最终的目标是让他们喜欢艺术。

小学美术四年级教学反思范文3

本课是一节跨学科的综合课,将英语和美术设计合为一体,让学生在设计制作与娱乐的过程中学会更多的单词,同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手时间能力一级提高综合学习能力。

通过让学生研究课本,认识到一副字母牌的形状、色彩、图案及文字应该相统一,后让学生思考其制作步骤,通过学生的回答认识到快捷的制作方法——1.先折叠后同时剪下外形;2.设计字母;3.添加色彩装饰。在学生此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net制作时,本课设计是同桌合作,先是孩子们共同讨论,达成公事后一个孩子制作其底牌,另一孩子设计字母,然后共同完成色彩装饰部分。本节课在创作时,孩子们分工明确,制作起来也非常的快。

从他的作业看来色彩鲜艳、形状各异、设计独特,孩子们能在快乐中学习更多的单词,但是有一共同点就是他们的装饰过于粗糙,在以后的教学中应渗入养成习惯,培养孩子们认真仔细对待任何食物的良好习惯。

小学美术四年级教学反思相关文章

小学美术四年级上册教学反思

小学美术四年级教学反思

小学美术课教学反思

小学美术教学反思

小学美术教师教学反思

小学美术教师课堂教学反思

小学美术教育教学反思

小学美术的教学反思

小学美术教育教学反思(2)

关于小学美术教学反思

小学美术四年级教学反思

美术教学理念的发展和创新要求美术教学策略也要随之发展。下面是学习啦为大家准备的小学美术四年级教学反思,希望大家有所收获! 小学美术四年级教学反思范文1 本课是属于造型表现学习领域的一个学习内容,是色彩
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
1019686