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高中班干部应该怎样培养

时间: 舒欣1213 分享

高中班干部应该怎样培养

  高中班主任是高中教育的主力,班主任负责高中班级的日常工作。在高中三年的学习生活中,班主任对学生具有重要影响。下面和学习啦小编一起看看高中班干部应该怎样培养吧。

  发挥班干部作用,激发工作热情:

  在班级工作中,最了解学生情况的是班干部而不是班主任。班主任要放手让学生,尤其是班干部做一些力所能及的事,使他们有用武之地,把他们推到工作第一线,给他们提供施展才华的机会,但学生毕竟是学生,经验相对不足,因此在具体工作中细心指导他们的工作思路、管理方法,通过解剖实例,总结经验等方法逐渐引导他们不能就事论事,而应从大局出发,在班干部的岗位上锻炼人、培养人,培养出一个品行好、思想好、有能力、有方法的优秀班干部团体。

  心理学研究表明,“理”与“情”是推动个体实现自我目标的两种重要因素。这里的“理”即道理,“情”即情感。有“情”无“理”,则往往有始无终;有“理”无“情”。则又容易归于一般,流于平淡。因此向学生讲清道理还不够,还要进行情感激励,只有调动真情激发热情,才能永保工作的热情。每次班级工作总结,我都会对班干部工作予以充分肯定,并把我自己做的一些工作巧妙地嫁接到班干部身上,让他们体会到成功的喜悦,体会到老师对他们的殷切期望。

  班干部对提高自身素质的作用 :

  在高中阶段,成绩优秀的学生不愿当班干部。一是怕影响自己的学习,考不上好大学,二怕得罪人。而成绩差的学生虽然愿意当,但往往由于工作方法简单、粗暴,反而为班级工作留下了不少隐患。针对这种情况,我的做法是:

  首先,在高一入学前,通过与初三原毕业班主任的座谈,并根据学生档案介绍的情况初步了解哪些学生学习好、品行好、有能力。并且以谈话的方式了解他们的思想动态,让学生明确未来社会竞争将更加激励,社会对人才的要求更趋多元化、立体化,书呆子是远远不能适应当今社会需求的。从实际出发,如果人人都不愿参与班级管理,班风上不去,要想静下来好好学习是不可能的,因此,无论是从未来、从现实,还是从个人考虑,都没有理由不注重培养自己多方面的才干。我又给他们讲一些大学招生中有关对“优秀学生干部”的优先政策,让他们知道高等学府更青睐那些全面发展、综合能力强的学生(例如,上海某些学校不应试,直接面试入学等)。这些都体现了综合能力的重要性。

  提高工作水平,改进管理方法 :

  同样一件事,处理“得法”,就会事半功倍,收到良好的效果。因此教给班干部良好的工作方法也是班主任的一个重要课题。在实际工作中与班干部座谈,共同探讨:(一)怎样维持纪律;(二)怎样处理偶发事件;(三)怎样主持主题班会;(四)怎样组织集体活动;(五)怎样进行表扬和批评;(六)怎样协调学生与老师的关系。

  为了提高工作效率,提高班干部在班级中的威信,使学生自觉遵守各种校规校纪,指导班干部改进工作方法,对班级的各项工作进行量化管理,对每个学生一周中的上操、自习、纪律、劳动、卫生以及各种集体活动的表现给出分数,每周进行总结公布,从而使学生养成自我管理工作的良好风气。

  在工作中逐步让班干部体会到:不要为今后的工作留下隐患,不能就事论事,出现了偶发事件不采取简单、粗暴的工作方法,而应深挖思想根源,找到学生的思想动态,因势利导,才能收到最佳效果。

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