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2017小学素质教育工作计划(2)

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2017小学素质教育工作计划

  2017小学素质教育工作计划(三)

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,全面贯彻党的教育方针,深入实施素质教育。以规范办学和提高教学质量为根本目标,以“积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式”为核心,推进素质教育综合改革试点校工作,不断丰富学校文化内涵。

  二、具体工作

  (一)坚持内涵发展,全面推进素质教育

  1、大力实施体艺工作,打造“活力校园”。认真实施学校体艺活动方案。加强体艺“活动与学生社团活动的有机结合,按照“抓普及促提高,抓特色促发展”的策略,科学规划、精心协调学校、年级和班级的活动内容,努力实现班班有活动、人人都参与、项目有特色的目标。坚持开展阳光体育活动,确保学生每天锻炼一小时。抓好广播操、眼保健操、大课间的质量。认真抓好田径队训练工作,全面增强学生的身体素质,努力提高学生体育运动技能。开展心理健康教育,定期上好健康课,提高师生的健康知识知晓率,培养学生健全的人格。

  2、深入开展国学经典诵读,建设“书香校园”。继续开展国学经典诵读活动,引领学生亲近优秀传统文化经典作品,感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养。诵读要坚持学校、班级和家庭三个层面相结合,坚持主读篇目与辅读篇目相结合,坚持硬性规定与评比激励相结合。教导处、教研室制订诵读计划,组织并指导各年级开展诵读、定级、评比、展示和表彰工作,班主任和语文教师要积极带领和指导学生进行诵读活动,在校园内形成浓郁的经典文化诵读氛围,丰富学校办学内涵。

  3、加强写字教学的管理,深化“墨香校园”活动。

  ⑴确保学生写字课时间。每天安排20分钟写字课程时间,各书法指导指导教师要确保写字时间,不挤占和挪用。中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。写字课以教师指导学生练字为主,引导学生自主练习,逐步渗透书写知识和书写规律。要根据低、中、高不同年级要根据实际情况,精选写字教材内容,渗透中国经典文化,如唐诗宋词、对联、名家名句等,丰富学生的文化底蕴。

  ⑵规范书写工具使用。为切实提高学生的书写质量,要适当控制使用自动铅笔,凡属需要使用铅笔的年级和学科提倡使用木壳铅笔。三年级以上语文课堂作业一律使用钢笔或水笔。不提倡学生使用修正液等涂抹工具,从细心入手培养学生认真的书写态度和扎实的写字习惯,引导学生专心书写,最大限度地降低写字的出错率,逐步养成良好的写字习惯,进而提高学习效率。

  ⑶举办写字比赛和书法展览。师生优秀书法作品展示橱窗或专栏中定期展示师生书法作品;各年段成立硬笔、毛笔书法兴趣活动小组,开展写字比赛、手抄报比赛;学校美术组要年利用节日组织面向全体学生的“小小书法家”写字比赛,培养一批写字骨干。

  ⑷加强写字课程教学研究,建立和完善检查指导制度。教导处要把写字课程管理纳入责任目标,定期组织写字课教师集体备课和教研,加强对写字课程的研究与指导。教师要认真评改和及时辅导学生的写字练习,加强学生书法指导,注意规范各科作业书写要求。学校将随机抽查和定期抽查写字教学落实情况,发现问题及时纠正。

  4、继续深化学校德育工作。牢固树立育人为本、德育为先的理念,以“培育和弘扬民族精神月”为抓手,拓宽德育阵地建设,深入开展爱国主义教育、法制教育、国防教育、文明习惯养成教育、感恩励志教育、诚信教育,提高学生的生存能力、学习能力、实践能力和创新能力。认真研究、扎实推进未成年思想道德建设的措施和方法,积极开展德育课题研究和德育校本课程开发。要广泛开展手拉手、社会实践、主题队会等系列教育活动,提高德育工作的针对性和实效性。为培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍,学校根据《创达标、文明班级考核细则》,《班主任工作职责》和《班主任工作师量化考核细则》,使班主任日常工作的考评要更具体有效,真正起到表彰先进、激励大家的作用。要注重完善学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络,进一步办好家长学校,营造有利于学生成长的良好社会环境。要继续从出操、路队、结队集会、卫生保洁等方面对学生进行全方位的行为规范的养成教育,使文明习惯内化为学生的自觉行为。

  (二)坚持文化立校,加强学校规范管理

  1、进一步彰显校园文化。学校文化是学校的灵魂,是学校的精神财富与物质财富的总和,更是全体师生员工的一种共同追求。一个没有文化传统的学校,师生员工就会缺乏努力的方向和动力。本学期学校将继续依托科技教育办学特色,着力于内涵发展,进一步提升学校办学理念,凸显以“敏学健体启智求真”为校训和“求新、求实”的精神文化。

  2、进一步规范办学行为。严格依法治教,严格执行课程计划,加强自我督查,切实减轻学生过重学业负担。进一步健全管理体系,明确岗位管理职责,建立岗位问责制度,强化校内检查、督查和问责。开展校内视导工作,采取随机督查和专项检查相结合的方式,促进教学行为规范化、常态化。加大教学检查力度,实施量化管理,促进学校管理水平再上新台阶。

  3、进一步提高管理实效。按照“目标导向,分层管理,整体推进,全面达标”的管理模式,以分层管理、分层考核、分层包干为主要形式,突出行政人员的决策与指导作用,加强职能处室的组织管理、统筹协调功能,扎实抓好班级层面的工作落实,保障学校管理上下畅通,落到实处。坚持值日巡查制度,加大检查反馈和问题整改力度,定期公布检查结果,建立奖惩机制,将问题消除在萌芽阶段,切实提高学校管理实效。

  4、进一步优化绩效考核。强化对教职工的考核力度,科学构建“多劳多酬、优劳优酬”的分配原则,构建公平、公正的考核制度和方式,进一步提高学校人、事、物的管理效益。及时总结以往绩效考核工作中的经验和不足,进一步完善学校绩效考核方案,公正、公平、科学地对教师工作进行全面的评价,切实发挥绩效考核的激励导向作用。

  5、进一步提高保障水平。切实做好2015年“平安先行学校”创建工作。组织教师深入学习贯彻《中小学生幼儿园安全管理办法》,充分利用学校宣传媒体,加大校园安全教育宣传力度,突出安全工作重点,抓住安全工作薄弱环节,切实抓好“交通安全、毒品预防、消防安全、路队安全、疾病防控安全、食品卫生安全,课间午间活动安全”等宣传教育,让“安全”两字真正扎根在师生的心田。

  (三)加强主题教育,提高学生综合素质。

  1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式,坚持国旗下讲话。充分发挥小广播、黑板报、宣传橱窗等阵地,加强对学生的“五爱”教育。充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,大力弘扬民族精神,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用,以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机,通过丰富多彩的少先队活动,努力提高德育实效。

  2、继续开展感恩教育活动。通过主题活动的开展,使学生懂得知恩图报和施恩不图报的道理,既有报恩心,更有感恩行,做到在家尽孝心,在校献关心,在社会献爱心,进一步促进“文明校园”和“平安校园”的创建活动。

  3、狠抓养成教育。继续推行学生值岗等制度,充分发挥学生的主体作用,对各班的情况进行考核,每星期公布“创达标优秀班级”成绩。通过考核,确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手,狠抓常规管理,培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。与此同时在校内开展“向不文明行为告别”活动,在校外切实做好“人人劝陋习”活动,大力推广日常文明礼貌用语,大力宣传日常文明行为。

  4、深入开展环保教育活动。巩固省级绿色学校成果。以“世界地球日”、“世界环境日”、“爱鸟周”、“世界水日”、“世界无烟日”、“植树节”等节日为契机,开展各种主题教育活动。通过各主题活动的开展,引导少先队员从身边做起,从点滴小事做起,从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。

  5、做好后进生的转化工作。要有计划、有目的、有针对性地对学生施之以爱。树立学生对学习,对活动等方面的自信心。挖掘他们的潜能。发挥其特点,不随意讽刺、不挖苦、体罚或变相体罚的现象发生。

  6、加强对学生的心理健康教育。以《中小学心理健康教育指导纲要》为依据,密切关注学生心理素质的发展,挖掘学生的潜能,帮助学生形成健全的人格,培养承受挫折的能力、超越自我的勇气,具备良好的心理品质。尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育,建立帮教档案,建立“特殊学生”档案,继续抓好“健康教育课”、“心语信箱”等。

  (四)坚持科研兴校,提高教育教学质量

  1、强化质量监测意识。教学质量是学校的生命线和发展线。要坚持以质量为中心,建立健全各年级各学科质量监测机制,强化质量监测意识。以每年一次的毕业班质量检测为重点,开展教学研究,调整教学策略,提高各年级各学科质量水平。校长室、教导处、教研组定期、不定期地组织对部分年级、部分学科进行质量监测,及时分析存在问题,及时反馈任课教师,及时提出教学建议,切实提高所有学科教学的针对性和实效性。

  2、加大校本教研力度。

  一是努力上好“常态课”。积极开展“常态课”教学研究,不断改进教学方法,优化教学过程,实施有效评价,提高“常态课”教学质量。本学期,学校将邀请校外各学科专家前来指导,通过听课、评课等形式,在与专家“零距离、面对面、手把手”的互动中全面提升每位教师的课堂教学能力。

  二是积极探索课堂教学模式。以教研组为中心,大胆进行课堂教学模式的研究。加强理论学习研讨,尝试构建富有个性的课堂教学模式。在本校研究的同时,通过“走出去、请进来”等方式,学习和引进先进地区先进学校的成型教学模式,将成熟的教学模式内化为我校的有效教学模式,并在全校推广和运用。

  三是充分发挥教研活动的作用。以教研组、年级组、备课组为单位,强化集体备课、公开研讨,注重课程、学生、教材和学法的研究,优化教学设计和教学流程,实施启发式、开放式、情感式教学,注重学法指导,努力提高课堂教学的效率。

  3、扎实开展课题研究。以推进素质教育综合改革试点校为契机,做好省级课题“语文课外阅读与课堂教学整合策略研究”、“信息技术与语、数、英课堂教学有效整合的研究”,县级课题“英语课堂教学有效性研究”工作,申报的省级课题小学语文“预学、导学”有效策略实践研究”、构建“导学、悟学”有效数学课堂的研究为制高点,把“积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式”的课堂教学改革课题化,使课题研究与个人教学、教研组备课组主题活动及教学管理相结合,形成“主题+课题+特色”的教研形式。

  4、继续开展《中小学教师岗位大练兵》活动。组织开展优秀课例评选活动,进一步提高我校教师的教学技能和教育教学能力,使广大教师更加注重提高自身的专业水平,全面提高我校教师队伍的整体素质。

  (五)坚持人才强校,强化教师素质建设

  1、加强师德师风建设。全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》精神,强化师德建设“八不准”和“五条禁令”,进一步完善教师职业道德教育、评价、考核、奖惩机制,并将绩效考核与师德评价相结合。大力宣传优秀教师的典型事迹,弘扬积极向上的师德师风。设立有偿家教举报箱,接受家长和社会的监督,做到发现一起,查处一起。

  2、提高文化业务水平。围绕“减负增效、规范教学行为”的主题,引导教师树立终生学习的理念,鼓励教师积极参加学历进修和专业技能学习,深入钻研教育教学理论,提高自身文化素养和学科专业水平。积极开展“青蓝工程”、“读书交流活动”、“青年教师专业成长发展规划”、课堂教学竞赛、教育教学论文评比等活动,为青年教师提供广阔的发展舞台,促进青年教师快速成长。

  3、实施骨干教师培养工程。骨干教师是学校教育教学的中坚力量,是强校之源。本学期,我校继续以师能建设“百千万工程”和“三名工程”为契机,加强骨干教师培养力度。一是加强规划引领,要求骨干教师制订个人专业成长计划,并对照计划要求时刻提醒自己,获取主动发展。二是加强活动锤炼,组织骨干教师参加教学设计、说课评选、优秀教学案例、研究文章的撰写和上网展示。三是加强团队发展,通过开展教师论坛、教学研讨、外出学习等方式,促使骨干教师在团队内协调发展、共同成长。

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