一年级上册语文工作计划s版(2)
一年级上册语文工作计划s版
难点;掌握本单元的50个生字，会拼读，拼写27个字
三、教学措施：
《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。本课重点是让学生通过观察和朗读，明白四季的特征。更形象地记忆课文。
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。指导学生发挥想象江南的美景图。
《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化;三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。让学生对自己教室的观察，对自己学校的了解，在其基础上更好抒发爱护教室和校园的情绪。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
《语文园地二》共有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
《我们的画》在教学中要指导学生清楚的表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容这节课课拿学生的美术作品，让学生更好地表达自己所想，
四、课时安排：
《画》、、、、、、、2课时
《四季》、、、、、、、2课时
《小小竹排画中游》、、、、、、、2课时
《哪座房子最漂亮》、、、、、、、2课时
《爷爷和小树》、、、、、、、2课时
《语文园地二》、、、、、、、2课时
口语交际——我们的画、、、、、、1课时
五.教学准备：卡片、挂图、字卡
一年级语文工作计划篇三
一、 学生情况分析
一(3)班共有学生31人，其中男生20人，女生11人，全班学生都为外来学生。 大部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，家庭教育层次不同，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。通过开学几天来的观察和接触，我了解到个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。因此，学生之间存在着较大的差异。针对以上情况，本学期要重视部分学生的课外辅导。
二、 辅导目标
1、激发学生学习语文的兴趣，巩固语文基础知识。
2、突破汉语拼音、识字学习难点，提高学生的拼音能力、识字能力、阅读能力，使他们掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯，不断进步!
3、在期中、期末考试中及格率为100%。
三、 辅导内容
根据本学期语文学习的重点(汉语拼音和识字)、难点，特安排以下的辅导内容。
周次 辅导内容
2 单韵母ɑ o e i u ü四声的正确发音，特别是第2声上声的发音;整体认读音节与同音韵母的区别。
3 声母b p d q的字形区分;区分声母n l，正确发音。
4 了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节;j q x y与ü相拼时，ü上两点省写规则。
5 正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法;整体认读音节与同音声母的区别。
6 正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调规则。
7 正确掌握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。
8 汉语拼音部分的生字的复习巩固
9 识字一的生字巩固;指导写字
10 指导朗读课文1-5课
11 期中系统复习
12 复习巩固第6—9课的生字
13 指导朗读课文8—10课;听写生字词
14 识字二的生字巩固;指导写字
15 生活中识字(指导制作识字报)
16 指导朗读课文11—15课;听写生字词
17 指导朗读课文16—18课;听写生字词
18 指导朗读课文19、20课;听写生字词
19 汉语拼音部分系统复习
20 识字、课文部分系统复习
21 期末总复习
四、辅导措施：
1、定期辅导，每周二、周四中午为辅导时间。本着一颗爱心，耐心教育学困生，用恒心转化学困生。
2、实行 “一帮一”结对策略，安排座位时注意以优带差。
3、善于发现学困生的“闪光点”， 多鼓励、多表扬，少批评、少指责，激励他们不断进步。
4、定期做好家访，及进了解后进生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
5、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教，认真做好学困生的辅导记录。
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