2017年文明礼仪校本课程实施计划

2017年文明礼仪校本课程实施计划

　　学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，是学生养成文明礼貌行为的重要场所，所以礼仪教育是学校德育教育的一项重要内容，在学校教育中应该多措并举，生动活泼，卓有成效地开展校本课程工作。下面是学习啦小编带来关于2017年文明礼仪校本课程实施计划的内容，希望能让大家有所收获!

　　2017年文明礼仪校本课程实施计划(一)

　　一、课程背景

　　人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。

　　随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。

　　再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社区以及我国社会文明的发展。也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从一年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂

　　二、课程目标

　　1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，学说文明话、学做文明事，以礼待人，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。

　　2、自觉参加交际实践，积极融入学校活动、小区实践，参加社会活动，处理好与家人、邻里关系能力，文明用语，礼仪带人，提高学生人际交往能力。

　　3、培养学生热爱生活，尊老爱幼，崇德尚真，培养健全的人格，从而形成积极健康的人生观、社会观、价值观。

　　4、建立良好的人际关系，学会处理身边各种关系，尊敬师长，孝敬父母，礼貌用语，待人接物上用明显的进步，达到促进良好社会风气的形成。

　　三、课程内容

　　与世间万物一样，礼仪经历了产生、发展、完善的过程。2600多年前，辅佐齐桓公成为春秋第一霸主的大政治家管仲说过这样一句话：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”由这句话我们可以得出：礼仪是社会生产力发展到一定水平的产物，是人类在解决了温饱这一最基本的生存需求之后，进一步追求精神享受和生活质量的表现。

　　课程内容包括三个单元：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下：(课程内容虽然分为三大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。)

　　1、“校园礼仪”

　　课程内容：尊重老师 尊重同学 学会请教 学会商量 学会倾听 学会劝阻 学会合作 学会感恩 学会师生间的礼仪 „„

　　课程目的：了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱;建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

　　2、“家庭礼仪”

　　课程内容：做客礼仪 迎宾礼仪 待客礼仪 祝贺礼仪 邀请礼仪 服饰礼仪 上、下辈之间的礼仪

　　课程目的：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

　　3、“社会礼仪”

　　课程内容：问路礼仪 乘车礼仪 购物礼仪 影剧院礼仪 邻居间的礼仪„„ 课程目的：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

　　四、课程实施

　　以“交际礼仪”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出“社交技能”的主题。逐渐建立规范的家庭礼仪和校园礼仪，然后再向社会推进，争取社区、共建单位的配合支持，争取社交礼仪建设的良好效果，同时让学生养成文明交际礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。

　　1、专项课程设置。我们把该课程纳入正式课表，每班每周安排一个课时。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

　　2、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。

　　3、课外实践：

　　①调查走访：走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。 ②自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。

　　③竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。

　　④角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，如“我是小报童”、“小小服务员”“我是家里小主人”、“小导游的一天”等，感受不同角色的礼仪规范。

　　4、课程安排：

　　共设十四课时，每个专题两课时，具体可是内容如下：

　　(1)礼仪概述：中国是一个具有五千年灿烂文化的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。礼仪是中华民族传统文化的重要组成部分。通过礼仪的产生与发展、礼仪的涵义、现代礼仪的基本特征、学习和掌握礼仪的意义、礼仪的实践原则，学礼、知礼、守礼、讲礼。 (井荣坤2课时)

　　(2)仪表礼仪：仪容礼仪、服饰礼仪、举止礼仪 (李艳2课时)

　　和他人交往，给人留下第一印象的是你的外表和举止，也就是仪表礼仪，包括你的仪容、着装、举止等。一个人的仪表不但可以体现个人的文化修养，也可以反映审美情趣。好的仪表，不仅能赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提高与人交往的能力。

　　(3)见面礼仪：握手礼、鞠躬礼、拱手礼、致意礼、注目礼、合十礼(于娟娟2课时)

　　在社交中，人们往往在见面的时候需要向交往对象行礼，以表达自己对对方的敬意、友好和尊重，这就是我们所说的见面礼。见面礼是人与人之间交往的第一步，在社交中占有主要的地位，它给人以第一印象，并获得“首因反应”。

　　目前，世界上比较流行的见面礼节有打招呼礼、握手礼、鞠躬礼、合十礼、拱手礼、拥抱礼、亲吻礼、脱帽礼、注目礼，其中握手礼是我国乃至世界最通行、最普遍采用的礼节形式。

　　(4)介绍礼仪：在社交场合，我们往往有为不相识者互相引见的义务，这便是为他人作介绍。为他人作介绍，有几点礼仪要求：什么时候该作介绍、谁作介绍人、介绍顺序 (井荣坤2课时) (5)名片交换礼仪：发送名片、接受名片 (李艳2课时)

　　(6)电话礼仪：打电话的礼仪、接电话的礼仪 (于娟娟2课时) 在现代人际交往中，电话成为人们沟通的桥梁。我们在享用电话所带来的便捷的同时，是否想过这样的问题：使用电话时是只闻其声，不见其人，通话方看不到你的笑容，没和你握过手，更观察不到你的肢体语言、你的穿着。不过，或许我们都有过这样的经验，就是通过电话可以猜出对方是个什么样的人。

　　(7)餐饮礼仪：席位安排、中餐礼仪、西餐礼仪、(井荣坤2课时)

　　五、课程措施

　　借助多媒体手段教学，下载金昆讲礼仪视频，组织学生开展社会实践活动，模拟场景礼仪对话，开展手抄报等多种形式相结合，通过图片展示、现场模拟，在运用中深化礼仪知识，提升个人美好形象，提升个人素养。

　　1、展综合实践活动的主题以“文明礼仪教育”为中心，通过多种形式的活动，“模拟求知场景”、“模拟访友场景”、“模拟餐饮场合”等各种社交礼仪，增进学生建文明礼仪的水平，在实践活动中学习，感悟，最后达到较高的境界。

　　2、以文明礼仪教育为大主题，利用好校内校外的各种资源，打通古代文明礼仪和现代文明礼仪教育的界限。形成富有传统特色的文明礼仪教育的氛围。

　　3、在校本教育中突出文明礼仪教育的特色，开发文明礼仪教育的校本教材，开展富有特色的主题教育活动。在活动中使学生知晓文明礼仪之道，为人之本，学会说文明礼貌用语，学会走讲文明礼仪的高尚人生路

　　六、课程评价

　　1、学生自评：

　　充分尊重学生的主体地位，肯定学生对自己在活动中的表现、反思与评价，以简单的描述语言评价为主。同时，也可以发挥文明礼仪情景剧和各种比赛的作用，比如展开“”模拟场景让学生在交流、展示的同时，进行自我评价。

　　2、同学互评：

　　建议由活动小组的组长为组员作活动表现的评价，而组长则由其组员评价，这样可以促使学生在活动中相互督促完成工作，又可以树立起组长的威信，同时形成团体意识。

　　互评内容包括：

　　(1)小组成员合作是否愉快。

　　(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题

　　(3)你们是怎样合作克服困难的

　　(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?

　　方式：每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，由组长执笔，用描述性评价方法为主对以上内容进行评价。

　　3、家长评价：邀请家长参与学生的总结、交流和展示活动，并对自己子女的参加文明礼仪教育活动情况进行评价。

　　家长评价的依据主要是：

　　(1)平时所了解子女在家开展活动的情况。

　　(2)查阅学生活动成长记录袋。一是在

　　4、教师评价教师评价必须以前四者的评价为主体依据，并根据自己平时指导的情况，客观地对学生进行综合评价。

　　5、本学科作为选修学科赋予学分，凡是遵守纪律、认真上课、修完学时、考试合格，即可获得2学分，并填入学生发展报告，作为毕业考核的重要参考。

　　6、课程结束后，进行闭卷考试，重点在于考核学生分析小说人物能力，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。

　　2017年文明礼仪校本课程实施计划(二)

　　教学目标：

　　1、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

　　2、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

　　教学过程：

　　导入新课：

　　语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。

　　活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

　　学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。

　　活动二：知识问答

　　要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗?现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。

　　你想别人帮的忙，应该说什么? (请帮个忙)

　　早上起床后见到别人说什么? (早上好)

　　平时见到别人要说什么? (您好)

　　晚上睡觉前对人要说什么? (晚安)

　　分别应该说什么? (再见)

　　别人送你时，你应说什么? (请留步)

　　别人帮了你的忙时要说什么? (谢谢)

　　不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么?(对不起，请原谅，很抱歉) 对方向你道歉时你应说什么? (别客气，没关系)

　　对老年人应该怎样称呼? (老大爷、老奶奶)

　　活动三：语言文明的注意事项

　　要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。

　　课堂小结

　　说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的中学生。

>>>点击下页进入2017年文明礼仪校本课程实施计划的更多内容