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2016-2017学年度学校新教师培训实施方案

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  新教师是教育发展的不竭动力和未来希望,为了促使新教师在较短时间内适应校外教育岗位的基本要求,对新教师特别是新教师进行系统的培训是十分必要的,制定好培训计划,以助工作的顺利有序地开展。下面是学习啦小编带来关于2016-2017学年度学校新教师培训实施方案的内容,希望能让大家有所收获!

  2016-2017学年度学校新教师培训实施方案(一)

  一、指导思想

  为了使新教师较快地胜任教育教学工作,努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍,为提高我校的综合竞争力,全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量,以确保学校教育适应现代社会发展的需要。

  二、培训对象

  上学期毕业的新教师以及其他学校调入的新教师。

  三、培训目标

  新教师在上学期理论学习和课堂教学实践的基础上,继续练就扎实的教学基本功,能够熟练运用现代教育手段并且独立制作多媒体课件;具有扎实的基础理论和专业知识,具备一定的教科研能力,能够独挡一面,课堂教学效果良好,成为一名合格的新教师。

  四、培训方式和培训内容

  1、采取自主学习的形式。

  按照自身需要和学科特点,确定理论学习主题内容,做好每月一次的札记,并且主动向师傅汇报交流学习心得体会。(每次2学时)

  2、采取同伴互助的形式。

  开展“师徒帮教”为主要形式的培训方式,通过建立骨干教师即指导教师与新教师的帮教活动,培养新教师在师德修养、教学规范、教案设计、课堂调控、教学评价等诸方面,使新教师迅速成长。

  要求:

  (1)每节课听师傅的课后再上课,并要求做好详细记录和听课感悟。(听课笔记)(2学时)

  (2)每周上一节由师傅事先指导的探索课,并邀请师傅听课,课后及时与师傅交流成与败,并做好文字记载。(2学时)

  (3)新教师每周听课不少于8节。(2学时)

  (3)学期末结合教学实践徒弟攥写不少于2500字的教学论文。(2学时)

  3、根据新知识新理论开展课堂教学实战演练活动。

  五月份开展新教师课堂教学比武活动。结合学校教学模式以及校本研修主题,新教师进行课堂设计展示,学校成立评委会进行等级的评定。其中教学设计4学时,课件制作4学时,教学感悟和反思4学时。

  五、考核与评价

  (一)成立新教师培训领导小组

  组 长:周颖

  副组长:宫志江 张传来 于晓娜 张展中 马占军 侯家富

  (二)考核评价方法

  1、每位新教师每年度考核60学时,考核和评价方式通过学习笔记的检查、培训出勤以及活动开展的质量等多方面进行考核,通过教师自评、学习型团队互评以及领导导评等方式进行评价。在教师培训学分汇总中均有不同程度的体现。

  2、为达到预期目标,领导小组将对各阶段新教师培训工作开展随时进行督促检查、指导,对工作敷衍塞责,弄虚作假的相关人员进行批评教育,必要时予以通报并处罚。考核学时为2学时。

  2016-2017学年度学校新教师培训实施方案(二)

  一、指导思想

  以基础教育课程改革纲要为指针,以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以全面提高教师专业化水平为根本目的,造就一支师德高尚,业务精良,掌握现代教育技术,善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍 。

  二、培训对象

  全县小学教师。

  三、培训目标

  通过培训使教师转变教育观念,了解新课程改革的背景,明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策,增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究,使教师掌握课程标准,熟悉新教材,具备实施新课程的能力和水平。

  四、培训原则

  1、全员培训原则。

  学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行,并逐步扩展到其他专任教师。

  2、学研结合的原则。

  针对新课程中出现的热点、难点、重点问题,确定研究专题,以研促学,以学促改,以改促得,以得促教。

  3、主体性原则。

  在培训中积极调动教师参与课改的积极性,鼓励教师自主学习,自主探究,自我反思。

  五、培训内容

  1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。

  2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标,具体内容和评估要求等。

  3、通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点,学习新一轮课改的教学理念,改革目标及相关政策措施等。

  总之,把以上内容归纳为三个题目:《新教材培训》(35学时)、《学科课程标准培训》(35学时)、《新课程通识性培训》(50学时)。

  六、培训时间

  2016年8月27日~2017年1月15日

  七、培训形式与管理

  以集中培训为辐射点(实验教师培训),以校本培训为主阵地,以骨干教师培训为重点,以全员培训为目标。

  1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施,即承担新课程教学任务的教师进入一批,培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合,理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时,把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施,于2017年12月前完成。

  2、考核基本要求。

  (1)《新教材培训》考核要求:参与培训活动;完成自学任务, 写好笔记 , 对一些主要问题写出自己的心得。

  (2)《新课程标准培训》考核要求:参与培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。

  (3)《新课程通识性培训》基本要求:参与培训活动,完成自学任务,写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革通识性知识考试。

  3、通过培训,考核合格,记相应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分,又作为实施新课程的上岗必备条件。

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