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初一班主任经验文章

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初一班主任经验文章

   班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样,作为初一班主任,要注重言传身教。下面就由学习啦小编为大家推荐初一班主任经验文章的范文,欢迎阅读。

  初一班主任经验文章篇1

  班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际,我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

  1.言传身教 ,为人师表是我管理班级的首要条件

  班主任是与学生接触最多的老师,我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率,是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年,他们单纯、向上,具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说:染于苍则苍,染于黄则黄,所以在工作中我非常重视班级中的小事,关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着,合适的言行,积极的情绪,谦恭的态度,因为这一切都会影响学生,都能教育学生。我要求学生做到的,我自己首先做到,比如我要求学生不说脏话,不骂人,不乱扔废纸,粉笔头等,这些我在班级都首先做到,发现违纪的学生我从不出言不逊,而是进行疏导,纪律上约束。发现废纸,粉笔头等我随时捡起,还有,上课第一遍铃响,我也准时到教室,起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教,让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响,引导他们相信言教的真理性和身教的可行性,从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为,由此学生就能养成一个良好的行为习惯。

  2、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务

  现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。

  (1)、选拔培养班干部

  在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的"民主",让学生完全"自决",一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在以后的班级管理中得到"照顾",同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲,参与竞选,然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学,再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委会组合。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。另外,班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查,而且要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

  (2)、增强班级的凝聚力

  班级要想有凝聚力,作为班主任老师要及时掌握班级现状,摸清不同时期学生的不同思想动态,使不良迹象消灭在萌芽状态中,进而让班级向着和谐,向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况,我采取了以下办法,第一:找个别学生谈心,与班干部交流。第二:通过作文形式反馈班级现状,了解学生内心想法。虽然我是数学老师,但我每个月要求我的学生写一篇作文,比如我要求学生以“老师,我想对你说”为题写一篇作文,还可以写“老师,我发现了__________”等,这时学生都能写出他的真实感受,有谈班级的,有谈家庭的,从而我了解了每个学生的内心世界。对我班级的管理起到了积极的促进不用。 为了更好的增强班级凝聚力,我结合班级现状随时召开主题班会。比如,在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会,学生先设想,然后畅所欲言,学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步,与此同时我对学生进行思想教育,进而诞生了班级的制度,要求学生自觉遵守,向着自己理想中的班级努力。我发现学生学习上存在问题时,我召开“学习方法、经验交流”等主题班会,提高学生的学习效率。当发现学生之间存在矛盾时,我随时召开“论友谊”,“欣赏别人”等主题班会,同时不定期召开安全主题班会,使同学之间的矛盾随时化解。为了使学生学习有方向,有目标,我召开“谈理想”等主题班会。总之,召开主题班会,是我管理班级的一个重要措施,它使我们的班级更加有活力,更加有凝聚力。

  (3)对学生进行量化考核是我管理班级的保障

  为了更好的管理班级,我把负责学习、纪律、卫生,公物等任务都责任到人,使班级人人有事做,事事有人做。与此同时,我将班级学生每6人划分成一个小组,按不同成绩,男女生搭配,合理划分,其中每名学生都担任一科或2科的课代表,对各组进行学习,纪律,卫生,公物四方面的量化评比,组内合作,组间竞争。通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了,成绩好的主动帮助成绩差一点,哪组都不肯落后,班级的卫生明显好转,也没有随意破坏公物的了。总之通过对学生的量化评比,小组竞争,我的班级班风更正,学风更浓了,作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。

  3、班主任是与学生接触最多的老师,我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点:

  第一、以自律的行为影响学生

  第二、以公正的态度对待学生

  第三、以真诚的情感激励学生

  师对学生的教育过程,实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程,这就要求我们教师不断加强自身修养,才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己,使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。 教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长。

  初一班主任经验文章篇2

  班主任是学生学习、生活的组织者和引导者,是整个班级的管理者和经营者,上对学校家庭负责,下对学生负责,是连接学校和学生的桥梁和纽带。那么班主任要创建优秀的班级集体,进行有效的班级管理是非常重要的。我个人在这方面做了一些有益的尝试和探索,认为班级管理必须从从“心”开始。

  一、完善提高自我,赢得学生的“爱心”

  班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样。我认为班主任只有赢得学生“爱心”—— 理解、信任和支持,才能经营管理好班级。因此,班主任首先要加强自身道德修养,不断完善自我人格,发挥榜样的无穷力量,做好学生的道德风范。真正走近他们,能设身处地的为他们着想,和他们在一起讨论、学习、说笑,做他们可亲可信的朋友。这样的班主任会让学生愿意走近,才会赢得学生的“爱心”。唠叨,事无巨细的管理型班主任尽管很累,却很难赢得学生的喜爱;过分严厉的班级管理,把自己的意愿强加给学生的班主任,同样很难赢得学生的喜爱。好学生不是靠“管”出来的,而是靠“爱”出来的:优秀的班集体不是靠单纯的“严”出来的,而是靠“理解”培育出来的。

  班主任要学会换位思考,理解学生的思想、认识、见解、问题、缺点,甚至是错误。多倾听,多建议,做学生的知心朋友,让学生愿意把内心的感受告诉你,分享学生的快乐,分担学生的痛苦。让学生在你的怀抱中感受温暖,在你的肩膀上汲取力量。真正的师爱是像父母,像朋友,像智者一样的爱,让学生从中有所收获,从中得到快乐。一旦这种师爱得到了学生的认可,学生在内心也就完全接纳了“老班”,又怎么会厌倦学校,厌倦老师,厌倦学习呢?相反,一味的粗暴管理,强制性的限制学生,缺少和学生的沟通理解,只能使学生从内心产生逆反情绪,消极对待班主任的发号施令。

  所以,一个学生的知心姐姐、良师益友型的班主任是讨学生喜爱的。既然学生的思想问题解决了,班级的根本问题也就解决了。班主任工作计划容易全面展开了。

  二、优化班干队伍,形成班级的“核心”

  俗话说"火车跑得快,全靠车头带。"要带好一个班,光靠班主任的力量是不够的,培养学生干部,建设一个优秀的班干队伍必不可少。首先,选拔任用班级干部,组建班委会。我分三步走——宣传发动;学生个人申请;学生登台演讲,民主评议,确定人选。青少年学生极具上进心,极富表现欲,抓住这一特点,大力鼓动,积极造势,结果个个摩拳擦掌,跃跃欲试。学生登台演讲,个性张扬,激情澎湃,展示自己风采,阐释施政方略,当场全员投票,确定人选并明确各班干部的职责。古人云:没有规矩,不成方圆。班委会工作开始启动,立即组织班干部商议,针对本班具体情况,指定适合本班实际、切实可行的班级学期工作计划,班规班纪、德育评分细则、学习制度、清洁卫生制度等。这一系列的治班方案一出台,并在班上宣读通过,使每个学生明确这个集体是有班规班纪约束的,让学生明白自己该做什么,不该做什么。这种方法选拔出来的班干部,学生拥护,教师信任,能赢得大家的支持,从而增强了班级的向心力,凝聚力,为以后开展工作奠定了坚实的基础。

  其次,干部队伍实行动态管理 。在学期初制定工作计划时就明确提出:每两个月对班干部进行一次全员民主评议,优胜劣汰,毫不含糊。这一做法大大增强了班干部的责任意识和危机意识,他们工作积极主动性,潜力充分挖掘,水平充分发挥,榜样力量突出,核心作用明显,这样做,打破班干部终身制,同时给每一个学生创造机遇,使班干队伍充满生机和活力。

  三、动员人人参与,培养学生“责任心”

  不放弃任何一个学生,班主任首先确立了这样一个理念。然后进行角色分工,人人参与,开展好班级活动。“班级是我家,发展靠大家”,不仅仅是句口号,而且必须落实到具体行动之中。实现班级学生自我管理,必须丰富班级管理角色,提高每个学生的自主管理能力。在班干部的使用上,实行班干部竞争上岗,两套班委轮流执政,既互相监督又相互竞争,班级事务责任到人,分工明确而具体,做到事事有人做.人人有事做,这不仅能够增强学生的集体意识,而且能够使学生获得班级管理者的体验,学会管理自己,学会管理他人。在我们班吗,操跑不齐的,体委会找你谈话.培训;内务出现问题,会有内务班长通过宿舍长找你差找原因,定出近期整改目标;饮水机、工具摆放、窗台、关灯锁门等都有学生专人负责。要求每一个人管好自己的学习,管好自己的生活琐事,不给别人添麻烦,不给班级添麻烦。在教室卫生方面,每个人管好自己周围一平米的卫生。另外班主任要鼓励学生做班级的主人,积极主动的为争创优秀班级出谋划策,多做实事、好事,如:开学初,可组织学生开展“三个一”活动:每人为搞好班风学风建设出一个好点子;每人设计一套课外集体活动的好方案;每人给任课老师提一条好建议等。这样充分调动了每个学生的积极性,每个人都是班级主角,每个人都是班级集体积极而活跃的一员,人人都能自觉自愿地参与班级管理,从而培养了他们的责任意识和集体荣誉感,班主任的管理也就起到了事半功倍的效果。

  多年的班主任工作使我认识到,优秀成功的班集体,必须用“心”去经营打造。作为班主任,要提升完善自我,用“爱心”潜移默化感召学生,创建班委会,形成班级核心,增强班级凝聚力,引领学生发挥集体智慧,动员全体学生参与,增强学生的“责任心”,实现民主监督、民主决策,让学生真正成为班级的主人,收获成长的幸福、成功的快乐!

  初一班主任经验文章篇3

  刚刚接手这个初一(13)班时,确实没有太多的实践经验,但我对工作充满了热情,一心一意想教好这个班级。了解学生,拉近师生情就是我首要的任务;认真分析班内的情况,制定本班的成长计划,这是我的重要计划。不知不觉,经历初为人师的艰辛已有五六个月了。从原本的诸多不适到现在的乐观心态,发现自己在跟学生的交流中慢慢地学习,慢慢地成长。回顾这一路走来的日子,百感其中。

  考验一:为期四天的军训——学生因磨炼而坚强

  打一个星期之前,我们就开始了紧张的准备工作,包括分班、宿舍安排、教室座位安排、饭堂安排等等,一直等到了新生的入学。初上三尺讲台,面对着这群生动活泼的学生,丝毫不敢马虎。他们绝大部分都没有参加过军训,绝大部分都没有离家住宿,对于他们来说,整个凤城中学就是陌生的环境,唯一可亲、可依、可信、可靠的就是班主任。班主任工作的尝试,对我来说的确是大大的考验,让我深深地体会到“班主任是个技术活”这句话的含义。每天六点起床,看学生吃早餐,然后到教室学习学校的规章制度,接着进行军训;中午吃过饭后到宿舍看在教官们的带领下他们整理内务,,打扫房间,整理洗漱用品,练习叠“豆腐块”被子;下午训练的过程一直提醒要补充水分,尽量要多点休息;晚上算是他们欢乐的时光,学唱军歌,为紧张的军训生活平添了许多乐趣。对于他们来说,上中学的第一个考验就是军训演练。四天的学习,终于要派上用场,他们很紧张,也看得出他们很在意这次的演练。最后我们班获得了军训演练一等奖,看着他们乐开怀的样子,真的令我很感动,因为他们确确实实付出了,也收获了喜悦。

  考验二:班主任工作的尝试——班级因摸索而前进

  一个班级由几十名学生组成,我坚持营造这样的班集体:有班规也有沟通,有书香也有花香,有团队也有真爱。要培养好这些学生,就必须懂得运用方法,时而严抓,时而运用手段去“收揽民心”,并且要调动这些学生的学习积极性,充分发挥他们的聪明才智。

  在跟他们上的第一堂课,我就明确地提出自己管理班级的理念:学会做人,学会学习;用心学习,用心做人。同时强调我们13班的口号:学习要谦虚,做人要踏实。毛泽东同志经常提到:“虚心使人进步,骄傲使人落后,我们应当永远记住这个真理”。13班这个集体,总体情况是比较活泼精灵,但是欠缺的就是谦虚踏实的作风。很多事情他们一教就懂,但是不能坚持下去,容易懈怠。所以一定要不停地提醒他们,用《论语》的“三人行,必有我师焉”来循循教导,让他们明白学习靠的就是下苦功,而不是一两天的修炼。

  另一个就是做人的问题,这是德育的重要方面。很多90后的孩子都缺乏感恩之心,“吃要美味、穿要名牌、玩要高档”这种风气还是相当严重的。因此针对这种情况,我一直灌输他们“知恩报恩,学会做人。”首先,学会做人,从小事做起。“莫以善小而不为”。从他们最基本的随手关灯关门关窗,宿舍的内务要自理,懂得整理自己的学习资料和学习用具。其次,学会做人,要从自己做起。学做人是自己的事。哲学家孟德斯鸠说:“品德,应该高尚些;处世,应该坦率些,举止,应该礼貌些。”一个人的行为举止,直接影响到他的一生。在学校里,从主动向老师问好这个方面做起。 许多老师都说到,给他们最深刻的印象就是同学们那一声声发自内心真诚的、亲切的“老师好!”的问候和称呼。对老师能够主动问好,这是不能忽视的道德细节。再次,学会做人,要从现在做起。很多90后的孩子普遍认为,做人是我长大以后的事情。纠正这种想法,必须跟他们举最简单的例子:你现在早上锻炼马马虎虎,眼保健操随随便便,怎么能起到锻炼身体强壮体魄的作用呢?等你到了18-20岁的时候,发育期早就过了,身体还能长吗?等你近视了,要配戴眼镜时,你还有办法补救吗? 坚持用最朴实的话语,说最简单的道理。

  此后的主题班会课,我不断地渗透学习与做人的道理。在17周的主题班会课里,我们向全校班主任展示了本班的精神风貌,召开《我与班级共成长》的主题班会。主持人和同学们虽然很紧张,但是主持人能够上台发言已经相当地大胆与勇敢,而敢于发言的同学更是非常淡定,能够主动积极地展示13班的精神风貌。在整个班会课最感动的是,苏春好同学讲到第一次月考考试失败了,一直激励自己进步的动力就是家长会的一幕幕,终于在期中考试中进入班级的前十名。说到这里春好同学已经梗咽,令全班同学非常感动,鼓起了雷鸣般的掌声。可见同学们在班集体里面成长的历程,深深地打动了每位同学。

  考验三:第一次月考后的家长会——学生因鼓励而奋进

  家长是教师的教育合作者,也是学生生活中最重要、最有影响力的人物,学生的许多问题都是由于家长教育方法不当、或者由于观念偏差、或者是家长自身因素等等许多原因造成的,尽早建立起联系,及时沟通学生情况,互相交流教育方法,对于学生的健康成长当然大有裨益。军训之后短暂的家长会,对我们新老师来说是一次新的体验,但月考后的家长会显得尤为重要,因为成绩摆在他们面前。第一次月考后的家长会,从一个星期前就精心准备内容,制作13班的博客,给家长的一封信,讲稿、PPT还有教室布置等等。给家长一个好的印象,除了自己的形象和举止外,谈话的语气、态度犹为重要,更重要的是我的工作需要他们的承认。因此,我将这次家长会的目标设定为:尽快取得家长对学校工作的支持,通过双方多渠道密切配合,达成教育孩子的共识。

  在这个家长会的过程里,我很感激科任老师对我工作的支持。杨晓惠老师和卢笑金老师都不断鼓励我,还有教会我如何应对家长;赖卫国老师将他的工作经验和资料无私地分享给我们这些新老师。这个家长会过程中,我感觉家长像孩子,孩子是家长的希望,家长希望孩子胜于自己,孩子们对于自己的未来还渺茫。对家长,我们代表着学校,肩上扛着责任;对学生,我们代表着家长,双手履行义务;我唯有做到尽量不要耽误了孩子,尽我所能地教好孩子。

  考验四:体育艺术节——班级因活动而凝聚

  回顾刚刚结束的体育艺术节,我的孩子们收获了很多很多……在获得奖状、取得荣誉的同时,令我感动的是孩子们在活动中所表现出来的集体荣誉感,那一声声“加油!加油!”,那一位位运动员奋勇拼搏为班级而“战”的情景,充分展示了班级积极向上、进取朝气的精神风貌。其实,在那一张张奖状、一份份荣誉面前,也承载了所有孩子的心血。

  从第八周的新生男子篮球赛,到班歌比赛、毽子比赛、插花艺术比赛、队列训练,历时五周的体育艺术节轰轰烈烈地展开了。作为当中的重头戏,就是运动会。组织学生参加校运会,在报名筹备阶段,我从体育委员那里了解到不甚乐观的实际:班内运动素质好的寥寥无几,报名工作进展缓慢,好几个女生项目竟然无人报名。此时我想到的是,如何最大程度地激励学生参与到校运会中。为此,我就暗中找了几个班上较为积极的同学来谈话,告知他们校运会报名的情况,说明这次运动会是最能在全校面前展示本班风貌的一次体现,并且让他们回去鼓动其他同学积极参赛为班级争光。他们回去后大力宣传,最后报名工作顺利完成。

  孩子们精心准备、积极参与,比赛的过程就是一个凝聚班魂的极好过程,竞技的过程就是一个提升和谐班级精神的过程。大家为了一个共同目标,齐心协力、奋力拼搏、临阵磨枪,运动会最后拿了年级第八名。我想,这就是和谐班级精神在起作用,同时,这份精神又在活动中得到了更大程度的提升。

  考验五:大考小考的煎熬——学生因感恩而努力

  第七周的第一次月考,第十四周的期中考试,第二十周的期末考试,大考小考不断来袭…… 以前觉得考试对学生来说是一种折磨,现在反而觉得考试对于老师来说才是最大的考验。第一次月考后面临着家长会的压力,我们班的同学都奋力拼搏,争取在领奖台上展示自己。而期中考试的煎熬对同学们来说是一次非常深刻的教训。经过期中考试的挫折,我对本班召开的主题班会上特别提到,一定要总结自我,力争上游。因此在筹备期末考试的过程中,我非常注意对整个班集体学习气氛的培养。首先,明确他们的奋斗目标,写下他们的努力方向,让每位同学树立目标意识;其次,开展下挑战书的活动,自己寻找自己的竞争对手,培养一种合作与竞争的氛围;最后,我还在主题班会上让他们写下自己对本次期末考试的美好愿景,在全校的班主任面前做出庄严的承诺。这一切的举动,目的就是让13班的同学能够重新振作,好好准备期末考试,回报自己同时回报父母,养成他们在努力中奋进,在拼搏中取得进步。

  结语

  总之,在本学年的班主任德育工作中, 我深刻地体会到我与班级的确是共同成长,也更清楚地认识到时间不等人,不能只在原处守望,必须不断学习,不断充实自己,不断前进, 练就自己更坚实过硬的专业等知识技能,更应该把自己的本质工作做好。在这一学期的工作中我有一定的收获也有一定的不足,我相信我们在工作学习中不断的总结经验,不断的完善自我,同时也谢谢领导与各位同事对我的关心,是大家的鼓励给我有希望、让我成长、让我不断的进步。我会不负众望用我的热心与爱心回报给每一位学生,履行好人民教师应该做的责任。

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