班主任先进事迹材料第三人称_班主任个人先进事迹(2)

　　班主任个人先进事迹篇一

　　一、永挑重担，无私奉献

　　**同志被分配到**学区任教以来，一直担任少先大队辅导员、班主任、级主任及语文和数学教育教学工作。

　　1991年该同志在**小学参加工作时，因当时教师缺乏，师资力量非常薄弱，在此情况下他毫不犹豫地承担了三年级数学和四年级语文教育教学工作，并担任了四年级班主任工作，周授课量在22节以上，作业量又非常大，可他毫无怨言，埋头工作。为了全面提高教育教学水平，他夜以继日、废寝忘食，不知牺牲了多少休息时间……

　　1994年，五年级一班班主任因身体原因无法继续工作，但这个班是全校有名的“老大难”，而无人接替，**同志义无反顾地把此重担扛在了自己的肩上。面对这样的一个班级他从容自如，成竹在胸，由于他牺牲了自己大量的休息时间，花费了大量的心血，不仅使这个“老大难”班级大有起色，并在**学区升初中考试中名列前茅。

　　由于该同志的出色表现，20XX年，他被学区抽调到中学担任初三级数学教学工作，并兼任初三级(三)班班主任和级主任工作。他为了提高数学教学质量，牺牲了大量休息时间，去给“学困生”进行补课辅导;为了彻底转变学生的学习观念，他经常利用双休日去家访，了解学生的家庭情况并及时与家长沟通，做到有的放矢，这样他所带班级在20XX年毕业会考中取得了良好的成绩。

　　20XX年，由于经常头疼，大夫嘱咐其需要静养。但因工作需要，**同志又毫不推辞地担任了初三级一班和二班数学教学工作，并兼任初三级二班班主任和级主任工作。在这一学年中，他虽然是忍着病痛边吃中药边工作，可对工作却没有丝毫影响。他天天比学生早到，天天最后一个离开教室，始终坚持陪读。并利用休息时间了解学生学习动态，联系各科教师，及时反馈相关信息，促使本级学生在毕业会考中取得了优良成绩，各项指标均达到了**中学的最高纪录。

　　二、甘于清贫，乐于奉献，用爱去铸就生命之根

　　“没有爱就没有教育”这是**同志从事教育教学活动特别是班主任工作的座右铭。他说：“一个教师必须热爱学生才能教好他们”，在工作中他正是这样用“爱”的实际行动来诠释着教育博大而深刻的内涵。

　　班主任的工作是繁琐的，角色是善变的，尤其是对于低年级的孩子来讲更是如此。1994年时，他所接的班级中，有位小朋友叫王小慧，有口吃的毛病。刚开始，他并没有发现，以为是他比较内向，不善言辞而已。有一次上课时，同学们回答问题，他的小手犹豫地举了好几次也没举起来。**同志一贯要求孩子们举手要自信，手臂伸直，高过头顶。课下，**单独和他进行了谈话，摸摸他的小脑袋，拉着他的小手，笑着对他说：“老师知道你会回答刚才的问题，为什么举起来的小手又放下去呢?”小慧这下不知怎么好了，带着有点害怕的眼神，结结巴巴地说：“我-我-我―――”，小脸憋得通红，也没有说出话来，最后低下了头，抹起了眼泪。**再次摸摸他的小脑袋，亲切地说：“不要怕，老师没有批评你的意思，老师相信你的回答一定会比别的同学更精彩。你能告诉老师你的名字吗?”“王――王-王小慧。”没有了胆怯，但声音很小。“老师从你的名字知道，你是一个既有文化又充满智慧的人。那你再叫一次自己的名字，这次一定能大声地说干脆。”果然他做到了，再没有那份羞涩，那样无助了。从那以后，在语文课上，**有意把读课文的机会多留给他，一次读得吃力，再来一次，读的顺畅了，全班同学会情不自禁地为他送去热烈的掌声。经过不断地练读，小慧逐渐克服了读书口吃的毛病，接着他又安排小慧与表达能力强的同学每天在语文课前，站在讲台上，逐个背诵自己喜欢的好段。当他背得卡住的时候，下面同学甚是着急，纷纷帮着猜下面的语句，总算背了出来，顿时，喝彩声响彻了整个教室。最主要的是小慧的心里再也没有胆怯、羞涩的感觉了，换回的是灿烂的笑容、自信的脸庞。

　　班主任个人先进事迹篇二

　　朴英爱老师在艺术学院做了20年的班主任工作，现在一个学期同时担任两个班的班主任工作。两次被评为学院“教书育人”标兵和十多次优秀班主任，她所在的语文教研室增被评为校、院《三育人》标兵，所担任的班级多次被评为优秀班级和优秀团支部，她所带的两届六年制毕业生中考上中央音乐学院的有七名，上海音乐学院、天津音乐学院等全国各大艺术院校的学生近20多人。朴英爱老师身患腰椎间盘突出、肝炎、肾炎等疾病，时常要克服常人难以忍受的病痛，但仍以超人的毅力坚持繁重的教学任务和班主任工作，并担任语文教研室主任工作。近两年还担任高考补习班的教学任务，几乎没有节假日，她甚至在学生高考前拒绝了作手术的机会。

　　班主任是一个班级集体的组织者和领导者，是学校对班级实行教育工作的骨干，是联系各科教师的纽带，是沟通学校和家庭、社会各种教育力量对学生进行教育的枢纽，班主任的工作既光荣又艰苦。

　　一、以“三个代表”重要思想为标准，牢固树立新时期教育教学改革的意识，改革旧的教学方法、方式，结合专业做到兴趣教学和创新教学相结合。

　　结合我院专业学生的特点和兴趣，通过读、听、说、写激发了学生的学习兴趣，因为我们的学生喜欢音乐，音乐的节奏和旋律以强大的力量，能激发学生心灵深处的激情。

　　例如讲《青山别曲》时把这首诗的录音带放给学生听，让他们在深沉的音乐旋律中领会到作者热爱青山的感情和悲伤感及孤独感。通过这种兴趣教学不但课文背得快，又能帮助理解课文的内容，达到了“育人”的目的。

　　又如写作文时，根据学生不愿意写作文的情况，认真说明写作的要求，力争结合本专业的特点去写想说的、想写的事情。同时采用多种多样的作文发表会、比赛等形式，做到每学期写2—3次的作文。

　　二、采取有效措施，积极促进教学改革。

　　加强横向联系，努力掌握教学信息，每年参加全国、省、州组织的教学研讨活动，并发表有价值的论文，使教学经验得到理性化，成为前沿科学。通过这种交流与联系，使我院中专生高考的朝文成绩每年平均达100分以上。她在《陕西教育》《新西部》等刊物中发表了《试论在语文教学中培养学生的个性》、《试论诗歌的视觉化》等文章。

　　三、牢记“爱生”是教师的天职，像“爱”自己的孩子一样爱学生

　　热爱学生是教师的天职。有人问她“十几年来做好班主任工作的经验是什么?”她的回答也很简单，只有一个字---“爱”，“爱”表现为对学生的亲近感。朴老师的年龄比较大，身体也不好，要与学生一起活动比较困难，但是时刻铭记班主任应当真心地爱着自己的学生的时候，才能吸引学生的哲理，用各种教育手段和形式教育学生，使学生健康成长。

　　1、“爱”是最大的权威，是师生之间的最有力，最自然的连接点，是促使学生敞开心灵大门的一把金钥匙。

　　爱就要了解学生。一个学生就是一个十分丰富，十分复杂的世界，在每个学生的心灵都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出一种独特的音响。了解学生是教育学生的前提，没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育只是主观主义的教育。有一名学生品质好，专业成绩优异，但是每天都迟到，同学们给他起一个外号叫“迟到大王”。当她了解到该学生的父母都出国，自己的生活不能自理时，朴老师就每天早晨打电话叫醒他，又与他姥姥联系记亲人跟他住在一起。她对学生的一片“爱”心挽救了这位学生，同时也为全班学生遵守纪律树立了良好的形象。十几年的班主任工作中她得出了一条真理，那就是对学生的“爱”，必须是世界上最无私的母亲般的“爱”。只有母亲般的爱才能感动学生，感化学生。

　　2、“爱”需要尊重和信任学生。

　　一个班级的学生具有不同的素质和基础。特别是她所带的班级都是从初中到高中的学生，他们虽然年纪小，但他们也同大人一样具有自尊心的。所以一定不要伤害学生的自尊心。如果不小心伤了他们的自尊心就及时改正，并且做到对每个学生一视同仁，尤其是对思想品德和学习差的同学，给予更多帮助和更多的尊重。

　　3、“爱”需要对学生要严。

　　班主任对学生的爱，不是一种单纯的情感享受，他的目的是更好地教育学生。只有爱才有教育，但不能因为爱而包容他们的缺点，不能与学生建立一种无原则，无任何约束的“亲昵关系”，在“爱”学生的基础上对学生要正确引导，严格要求。她在平时的班主任工作中，每件事都严格要求学生，如：平时提出的要求高、检查的严。对不同程度的学生提出“即可望又可及”的要求，对于存在的问题决不放过。

　　四、组织丰富多彩的活动，把集体主义精神寓于活动之中。

　　我院是专业学校，所以班主任也有他的特殊性。朴老师带的班又是六年制，学生年龄小，所以开学第一天，无论有多大的事，她都要到校组织班会、发放教科书、记课时表、清扫教室、开班委会，有没有课都进教室，每周一次发表学生的出勤情况。每学期组织一次野游或其它活动，每次活动都要达到一定的教育目的。每学期与班级半数以上学生谈心，做思想政治工作。

　　1、带好一个班，班干部是关键。她在十几年班主任工作的一条经验是组织和培养强有力的班级干部，成为班主任的得力助手。每学期进行一次思想总结和保证书，并对班级干部进行一次全面的群众评议，树立班干部的威信，形成更加健康的班集体。到了二年级，班级就形成良好的班风，老师在和不在一个样。

　　2、树立良好的班风，关键是引导学生树立正确的人生观、价值观。她积级组织和策划参与延边电视台的《伸出友爱之手》栏目，全班共捐款1575元，她自己带头捐了100元，还有衣物、书本等，虽然数量不多的款和衣物，但为挽救一位贫困的学生，献出了学生们的一片“爱”心。通过这种活动使学生懂得了如何关心别人，爱护别人，也真正尝到了付出后的乐趣，同时为他们树立正确的价值观、良好的班风起到了积极的作用。他们的这种行动，引起了校内外极大的反响，也为全院“育人”工程的实施起到了促进作用。

　　五、以学生为本，做耐心细致的思想工作，促进“后进生”的转化工作。

　　每个班级都有程度不同的学习和品德较差的学生，做好他们的工作是长期的和艰苦的工作。她现在担任的班里有一名叫崔姓的学生，他的学习成绩全部不及格，经常旷课、喝酒、跟老师顶撞，课堂纪律差，课任无法上好课。该生的父母都去国外打工，生活没人关照，导致这位学生失去了学习的兴趣。但是她却发现这个学生喜欢关心别人，特别是对“弱者”非常有正义感。于是朴老师就改变了原来的做法，主动接近他与他谈话、信任他;学习和纪律上有一点点的“闪光点”就表扬他;在学习方面辅导较差的科目，培养他的学习兴趣，并与家长保持联系，互通情况，有时共同研究教育方案;在他有病住院时去医院看望他，给他送去热呼呼的饭菜，一片温暖养育出了一名好学生。经努力该生的文化课成绩达到及格，遵守“校规校纪”，再也不跟老师顶撞了。

　　还有一名女同学以前是品学兼优的学生，但有一段学习成绩下降，经常旷课。针对这一情况，她以真挚的感情与她多次谈心，帮助她解除心理上的障碍。现在这个学生回到了原来的状态。

　　“教书育人”是教师的天职。朴英爱老师十八年以来时刻不忘这一神圣的名言，以超人的毅力和对事业、对学生的责任感，默默无闻地在平凡的教师的岗位上做出了不平凡的事业，成为一名新时期艺术学院班主任工作的典范。

　　班主任个人先进事迹篇三

　　丁红，女，1971年出生。毕业于沈阳师范学院小学教育专业。现任教于铁岭市银州区第十三小学，担任五年级班主任工作，从事小学语文、数学的教学工作。

　　丁红老师自参加工作以来能够忠诚党的教育事业，坚党的教育方针。能依法执教、爱岗敬业、严谨治学。与同志团结协作、为人师表、廉洁从教。

　　身为班主任，她做到热爱每一个学生，关心每一个学生。把自己的全身心都投入到教育学生当中。在日常的教育中注重对学生思想道德、爱国主义、集体主义的教育。培养学生责任意识、创新能力。使学生在德、智、体、美全方面得到发展。并做到经常家访，从而了解每一个学生。他所教的一个毕业班和现任的五年班都是班风正、学风浓、有凝聚力。在各项活动和比赛中都能看她班学生的身影。

　　在教学中她也是精益求精，能做到认真研究大纲，钻研教材，潜心进行教育改革。在课改中走在前列，教学中注重培养学生创新意识、合作意识等。做到面向全体，因材施教。充分体现学生为主体，教师为主导的课堂形式。课堂气氛活跃。所任的班级成绩优异。深受校领导和家长的好评。

　　她本人也是勤学好问，努力研究教育教学的艺术。掌握教学规律。坚持进行多项科研课题的研究。先后承担了两顶市级科研课题，两项省级科研课题，一项国家级科研课题的研究，都收到了好的效果。

　　自1989年参加工作以来获得了如下荣誉：

　　个人荣誉：1997年获银州区师德先进个人称号。2000年全区小学三年级数学竞赛中所任班级成绩获全区第一名。20XX年获银州区优秀教师称号。20XX年获铁岭市市级骨干教师称号。20XX年被评为银州区名师。

　　教学方面：执教的《绿色的世界》获得语文市级示范课。数学《自然测量》获省级优秀课。数学课《笔算除法》获区级优秀课。数学课《圆的认识》在区数学课堂教学大赛上获第一名。数学课《圆的认识》获国家级优秀课。

　　科研方面：参加的九五期间的《加强小学活动课程实施中的学生能力的培养》和《幼小衔接中的入学准备教育》获市级科研成果。参加的《小学阅读教学创新实验研究》《运用现代化教学媒体优化教学过程》获省级科研成果。参加的《小学数学创新学习探索与研究》获国家级科研成果一等奖。

　　其它方面：获优秀教案多篇。省市级优秀论文多篇。在读书活动中多次获优秀指导奖。所任的两个班级都先后被评为区级三好班级和市级三好班级的称号。