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小学音乐活动方案精选合集

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  开展小学音乐活动是丰富学生课余生活,促进学生德、 智、体、美全面发展的重要途径.以下是小编精心收集整理的小学音乐活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

  小学音乐活动方案1

  教学目标:

  1.学生能够有表情地演唱歌曲。

  2.演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  1.播放歌曲录音,导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

  2.教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。

  3.播放范唱录音或教师范唱。

  4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

  5.唱熟第一段曲谱后,填词演唱。

  6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

  7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。

  8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。

  小学音乐活动方案2

  教学内容:唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

  教学目标:

  1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。

  2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

  3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

  4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。

  教学重、难点:

  1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。

  2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

  教具准备:光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。

  教学过程:

  一、组织教学:教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好。

  二、创设情境,了解故事,激发情趣

  1、师:俗话说,“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。对吧?

  生:对。

  师:广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?

  生:刘三姐。

  2、师:很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

  3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

  师:请同学们注意片中主要采用的演唱形式?

  什么水面翻筋斗? 鸭子水面翻筋斗,

  什么水面起高楼? 大船水面起高楼,

  什么水面撑阳伞? 荷叶水面撑阳伞,

  什么水面共白头? 鸳鸯水面共白头。

  什么结果抱娘颈? 木瓜结果抱娘颈,

  什么结果一条心? 香蕉结果一条心,

  什么结果包梳子? 柚子结果包梳子,

  什么结果披鱼鳞? 菠萝结果披鱼鳞。

  什么有嘴不讲话? 菩萨有嘴不讲话,

  什么无嘴闹喳喳? 铜锣无嘴闹喳喳,

  什么有脚不走路? 财主有脚不走路,

  什么无脚走天下? 铜钱无脚走天下。

  师:从影片中我们可以看出刘三姐……。

  生:聪明,有智慧。

  师:是的,所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么,片中采用什么演唱形式?

  生:对唱。

  师:很好,什么是对唱?

  生:对唱就是一问一答的演唱形式。(师表扬)

  4、师:广西壮族被称为歌海,他们不分男女老幼,随口就唱,唱的都是生活中身边的事情,他们用山歌作为感情交流的工具,爱歌就象爱自己的生命一样。

  但是,当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌,刘三姐就提出了对歌比赛,带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断,大家一起观赏。

  5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

  什么生来头戴冠? 中了状元头戴冠,

  大红锦袍身上穿。 大红锦袍身上穿。

  什么生来肚皮大? 莫公享福肚皮大,

  手脚不分背朝天。 见了皇上背朝天。

  丫鬟:老爷,头戴冠是大公鸡,肚皮大是老母猪呀!

  6、师:同学们都笑了,这段对歌的情绪怎样?

  生:风趣、幽默的,机智地骂了财主。

  生:滑稽的。

  师:很好,这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面,他们是秀才吗?

  生:不是,是蠢才。

  师:是的,是蠢才。知识来源于生活,他们死读书本,没有生活知识,结果丑态百出,刘三姐凭自己的聪明才智,带领众乡亲战胜了老财主。 生:财主为什么不让老百姓唱歌?

  师:这要从故事的开头说起:

  广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找,好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起,靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山,他禁止姑娘们上山采茶,还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌,如他能取胜,就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利,以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了,聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们,莫怀仁能善罢甘休吗?

  生:不能。

  师:是的,莫怀仁不甘心失败,又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱,三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情,他们用山歌表达了内心的情感,迁居到新的地方,开始了新的生活。

  师:故事讲完了,老师要问你们,刘三姐是哪个民族的?

  生:广西壮族的。

  师:很好。

  三、学唱歌曲:

  1、导入:

  师:在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?

  生:想。

  2、听录音范唱:(出示歌片,放录音范唱)

  师:我们一起听录音范唱,注意歌曲的速度和情绪?

  生:(听录音)。

  师:谁来说说歌曲的速度和情绪?

  生:中速、优美地、婉转地。

  生:委婉动听地。

  生:甜美柔和地。

  师:你们说的都非常正确,这首歌曲由我国作曲家雷振邦,根据广西壮族民间音乐素材创作的,《刘三姐》影片一上映,这首歌象插上了翅膀,立即传遍祖国的大江南北,人们喜欢刘三姐,更喜欢她唱的这首歌。

  3、再听,轻声随唱:

  师:我们再来听一遍这首歌曲,轻声随着唱一唱,注意观察:与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?

  生:(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号,而这首歌中有两种拍号。 师:你观察得非常仔细,(结合歌曲讲解)在这首歌曲中,四二拍与四三拍交替出现,叫作“变换拍子” 。

  生:(齐说)变换拍子。

  师:感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?

  生:老师,这首歌中的“哎”特别长。

  师:很好,这首歌的特点就是一字多音,旋律起伏,这也是难点之处。

  4、难点解决:(1、2、3、4、依次出示)

  师:下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”,把这些难点一一解决了。

  1) 师:这首歌中只有一小节3/4拍,按2/4的划拍方法,注意突出强拍。

  生:(略)

  师:唱时注意附点的韵味。

  生:(视唱)

  2) 师:(出示卡片)歌中还有一处 “哎” ,老师也把它提出来,大家对照一下,有何不同?

  生:旋律一样,节奏变化。

  师:很好,大家划拍唱一唱。

  生:(略,并把歌曲的第一乐句完整唱一遍)

  师:这一旋律在影片中多次出现,这首歌曲算是一首主题歌。

  3) 师:歌中还有一处易混淆,(出示卡片)老师也把它提炼出来了。 生:(划拍视唱)。

  师:结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起,我们来视唱一下。

  生:(略)

  5、随录音完整演唱歌曲:(放录音)

  师:现在我们随录音来演唱这首歌曲,注意气息的控制。

  生:随录音演唱歌曲。

  6、视唱曲谱:

  1)划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

  2)随教师的伴奏视唱。(一人指谱)

  7、唱词,歌曲处理:

  1) 教师弹琴,学生演唱。

  2) 歌词分析:师:现在我们来看歌词:前两句可看出:老百姓爱唱山歌,随口就唱,漫山遍野有唱就有对的,“歌海”嘛。后两句:山歌都是从老百姓心底流淌出来的,多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻,比喻当时的恶霸势力,江水遇到礁石总会流淌过去,在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力,这两句应自豪地演唱。明白了吗?

  生:明白了。

  8、有感情地演唱歌曲。

  师:现在你们把自己当成民间传说中的歌仙,再来演唱一遍歌曲。

  生:(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)。

  9、设计演唱形式:

  师:唱得非常好,但老师听了,感觉还不解渴,我们刚才的演唱形式是……。

  生:齐唱。

  师:我们能否变换一下演唱方法?小组讨论一下,设计成什么形式。

  生:讨论并演唱:

  1) 男女生接力唱,最后一个“罗湾又多”齐唱。

  2)领唱与齐唱。

  3)创设情境,领唱在江面,齐唱在岸边。

  师:(鼓掌)你们的演唱,仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。

  四、知识拓展

  壮族风俗歌会“歌圩”简介:

  师:在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动,(出示卡片)最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。

  生:(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”。

  师:“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识?

  生:想。

  师:下面老师请几位同学给大家介绍一下,大家边听,边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情(大屏幕)。

  生1:壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称,男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。

  生2:“歌圩”活动,有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽,又很会唱山歌,老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来,赛歌求婚,从此就形成了定期的赛歌集会。 生

  3:歌圩,是壮族民间传统文化活动,也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”,意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱,彼此对歌,所以古代人称之为“墩圩”。

  生4:据古代文献的记载,歌圩早在宋代就已经流行,到了明代歌圩又有了发展,并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小,各地不一。不过,农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶,别有风情。 生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,寻找别村的青年,集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”,观察物色对手;遇有比较合适的对象,便唱“见面歌”和“邀请歌”;得到女方答应,就唱“询问歌”;彼此互相了解,便唱“爱慕歌”;分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱,比喻贴切,亲切感人,青年男女经过对歌后接触,建立一定感情,相约下次歌圩再会。

  生6:歌圩上,除对歌外,还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮,以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

  师:因为时间的关系,我们就介绍到这里,同学们可回去搜集相关资料,下课再交流。

  五、课堂小结

  师:这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概,学唱了优美的歌曲……

  生:《唱山歌》。

  师:还简单了解了壮族风俗歌会……

  生:“歌圩”。

  师:大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水,希望同学们今后更多地了解我们的民歌,学唱我们的民歌,让它代代相传下去!最后,我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

  生:随教师钢琴伴奏有感情地演唱(领唱与齐唱)。五、板书设计:中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。

  小学音乐活动方案3

  教学目标:

  1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

  2.了解小提琴和口笛的音色。

  3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

  教学重点、难点:

  1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

  2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。

  教学方法

  听赏法、引导法。

  教具准备:

  录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

  教学设计:

  一、组织教学

  播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。

  二、引入

  知道我们刚才听的歌曲吗?

  是啊,(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。

  三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

  1.听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。

  2.谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。

  (很美……鸟叫……仿佛来到……)鼓励多种见解。是啊,我们有一个美丽的家园,我们应该珍惜。

  3.这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。

  感觉到什么了吗?(音拖的长……很优美抒情……)(节奏自由、宽松)。

  4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。

  教师小结并用课件展示出乐器小提琴,进行简单介绍。

  5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

  6.匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)

  7.看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

  这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。

  8.这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

  9.多媒体播放:让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。

  四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章

  1.听赏第二乐章。

  你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?(节奏快、欢快、热闹)是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

  2.你想跳一跳苗族舞吗?

  (1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

  (2)再次欣赏第二乐章,看老师表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

  (3) 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

  (4)跳一跳。

  在第二乐章的伴奏下,师生同舞,也可拍手表示感受。

  五、听全曲

  刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。

  六、小结

  课件出示“笛子”:同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?

  请欣赏:苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!(学生听赏)

  下课!

  小学音乐活动方案4

  教学目标:

  1、通过合唱的学习,体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

  2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。

  3、培养学生的演唱表现能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。

  教学重点:

  使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

  教学难点:

  唱准歌曲中的弱起、二声部练习。

  教学过程:

  一、听音乐进入教室,要求跟着歌曲的节拍。组织教学,师生问好。

  二、练声

  1、生唱“啦”

  师:刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音,现在我们就把它们融到“啦”这个音中,我们用声音来表现下,跟着我的动作一起来。

  2、代词唱

  师:嗯太美了,我听到了万物的声音,那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律,一起来唱一唱,注意看我的手势,先听下琴。

  3、出示:10501050︱10501050

  师:刚才我们唱的旋律,我把它写成了这样的曲谱,我这里有两种唱法,听完了之后请你告诉我,哪一种是跟这个谱子一样的!

  三、解决难点

  师:春天到了,万物复苏,最近的天气可谓是春光明媚,春风轻轻拂过我们的脸庞,非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗?

  师用WU范唱:0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

  师:这是一阵柔和的春风,让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿,师弹奏旋律,学生模唱。

  四、学唱歌曲

  1、师:当那春天来到大地充满阳光,绿树发芽万物生长,当那小河清清流水正在欢唱,我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。

  2、师:听,田野在召唤我们呢。(第二次听全曲)

  师:田野用什么方式召唤我们?郊游的队伍分成了几个小分队呢?

  学生说一说。(合唱)

  师:歌曲的情绪怎么样?(欢快,活泼)

  师:那就让我们随着欢快的音乐走向大自然,走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐,老师有两个要求:第一,请同学们一定要听着音乐,和着音乐的节拍来踏步。第二,为了踏好第一步,我们先要做好准备,这样吧,听老师数到七,大家一起捻指说“走”,然后踏步走起来。我们先来试试。

  师:好,我们来看,谁能和着音乐的节拍走得最精神,最漂亮,能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。

  3、解决难点

  师:随着欢快的音乐来到了美丽的田野,请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲,送给你们,希望你们能喜欢!

  师:让我们一起学习歌唱吧。

  出示:0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生学唱代词唱一唱。

  师:让我们告诉田野,不要着急,我们马上就来了。

  出示:0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖学唱曲谱。

  4、师:美丽的田野在召唤我们,我们也一起轻轻地唱起来,用歌声来回应它。(同学们,想一想,是用大声喊唱,还是用轻巧、有弹性的声音去唱,能和美丽寂静的大自然融合在一起。)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱,听好音,随琴唱歌,处理歌曲中的重难点乐句。

  师:随老师的琴一起来唱一唱。(歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态,教师要示范给学生听,换气记号等。)

  唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。(注意用微笑的状态,嘴角上提,用灵活的舌尖来咬字吐字,听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。)

  A、学唱高声部曲谱

  师:唱得真不错,让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。

  B、学唱低声部前半部分

  师:真不错。这首歌不但旋律优美,歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。

  小学音乐活动方案5

  教师:

  教学目标:

  1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪,初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。

  2、能用明亮的声音自信地演唱《凉山之最》

  3、能尝试创编简单的舞蹈动作表演《凉山之最》,能与同伴愉快合作,进行歌表演。

  教学内容:《凉山之最》

  教学重点:学唱歌曲并进行歌表演

  教学难点:用歌声和动作投入地表现《凉山之最》的音乐风格

  教学准备:课件、电子琴

  教学过程:

  一、激情导课

  1、导入课题

  师:同学们,我国是一个多民族国家,各个民族都有其独特的特色和风土人情。今天老师就带领同学们走进四川,去大凉山的彝家看一看。

  2、明确目标

  请大家欣赏一段视频和图画,看完后说说彝族是个什么样的民族,有什么特点。(播放课件“大凉山彝族风光”)

  3、效果预期

  比较一下,那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。

  二、民主导学

  1、任务呈现

  (1)听一听

  聆听歌曲《凉山之最》,让学生说说感受,教师及时补充。

  歌曲欢快而有热情,具有非常浓郁的民族舞蹈风味,一听音乐身体就想跟着律动起来。

  (2)动一动

  师:大凉山的彝家人非常好客,每年的七八月间,凉山州彝族都会举行一个盛大的节日——“火把节”。彝族人民都会点着火把,围着篝火跳起“达体舞”和“阿诗玛”的舞蹈。你能够模范老师一起来跳一跳吗?

  教师示范舞蹈(播放歌曲伴奏,教师随音乐展示“达体舞”基本舞步)

  彝族“达体”为“跺地”之意。“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、规范、编创而成的一种集体舞或广场舞

  学生学习基本舞步

  “达体舞”基本舞步:双脚分左右走恒拍,双手划圈,在乐句结束处撩脚,多人舞蹈可以手牵手。

  师生一起随乐走基本舞步。(播放歌曲伴奏,师生共同随乐舞蹈)

  2、自主学习

  (1)说一说

  师:凉山真美,彝族人民真热情,还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。请听听歌词,到底是哪三“最”呢?

  学生说一说。

  解说凉山的三个之“最”——最美丽的“加师瓦拉”(披毡)、看的“日麻杏儿布”(帽子)、听的“土什火合”(口弦),结合实际分别介绍和补充。

  (2)画一画

  师:跳完大凉山热情洋溢的达体舞,接下来让我们随着音乐跟老师一起来画一画音乐旋律线,看一看这首歌曲的旋律有什么特点,听一听这首歌曲由几个乐句组成。

  学生随乐哼唱画旋律线(感受旋律特点和歌曲结构)

  (3)唱一唱

  师:大凉山彝家人真了不起,有这么多民族稀世珍宝,接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热情善良的彝族人。

  (教师弹琴,引导学生用“lu”模唱。)

  A、教师领唱,学生合。师:刚才我们这样的演唱形式叫什么?(领唱)

  B、男女生各唱一句。师:这次又是什么演唱形式?(对唱)

  C、大家一起唱。师:这种演唱形式是?(齐唱)

  D、边跳边唱。师:这次是?(表演唱)

  3、展示交流

  教师指导学生唱出强弱和舞蹈的感觉。

  三、检测导结

  1、目标检测——设计表演方案

  师:能歌善舞的彝族人邀请我们去参加他们的篝火晚会呢,你们能根据歌曲创编一个节目吗?可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。

  (1)议一议

  引导学生分组讨论,并确定表演设计方案,从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面进行各段的表演动作的创编。

  (2)排一排

  学生根据本组讨论的方案,分组进行简单的排练。教师注重引导学生合理安排表演人数和角色扮演及若干道具的准备。

  2、结果反馈——演一演

  分组表演,各组首先介绍自己的表演方案。然后根据各组的表演情况从声音、表演人数、舞蹈动作、表演方式和表情等方面进行客观评价,以提高学生的表演兴趣。

  3、反思交流

  师:今天老师和同学们共同走进凉山彝族,领略了彝族独特的风情,感受了彝族火热的音乐、舞蹈,希望同学们喜欢上彝族,并在课后多了解彝族及其他少数民族的风土人情和音乐。

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