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如何教学生认识人民币

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如何教学生认识人民币

  教会学生认识人民币是必要的,本文是如何教学生认识人民币,欢迎阅读。

  如何教学生认识人民币一:

  孩子们现在开始学习认识人民币了,可能很大一部分孩子接触钱的机会不是特别多,不能很快的分清它们之前的换算关系。就此和大家分享一下我和孩子是如何学习认钱的。

  一、首先收集一些新钱,方便孩子直观学习

  学习时尽量使用真钱,家长平时注意收集一些全新的纸币(避免感染细菌),各种单位的多一些,比如麦兜从过年后就收集了100,50,20,10……等等全套的新钱,20以下的多备一些,要练习孩子找零用。

  二、大体认识一遍人民币,大约知道哪个钱大,哪个钱小。

  三、让孩子当小老板,开超市

  整个的学习过程主要是以孩子开超市为主。孩子会自己去找一些家里的玩具拿出来排摆,也会学着小商贩叫卖,一开始可以整数定价格,后来再将毛票加上,如果孩子算错账了也不要急于去批评,不要打击他的积极性,钱分两部分,买家卖家各一半。

  四、适当拓展经济知识。如成本和利润的概念

  在开超市的后期阶段,孩子对这个游戏掌握的很熟练了,可以将库存,补货、成本和利润等等的概念融合到一起进行。比如他只有一个娃娃卖了,他就要到你那去进货,进货价是多少,他多少钱卖出了,挣了多少都可以穿插进来,这样了解的知识就更多。

  五、数学计算能力的提高

  在利用单位换算时,有意识让孩子进行加减的运算,如卖一个瓶子5块6,我就让他核算成是56毛,我给他10元,让他算出来找多少钱。这个游戏对数学的计算也是有提高的

  看别的书上有人利用这个游戏进行乘除法的学习,比如一盒橡皮4块,要卖8元钱,那我只想买一块多少钱?这可根据自己孩子的实际能力再逐步提高。

  学习过程中要注意一点,就是一定不要打击孩子们的积极性,一开始他肯定会算错,这没事,先让他感兴趣,慢慢就会对纸面的知识都掌握了。

  如何教学生认识人民币二:

  陶行知先生曾说:教师要会跟小孩学习。新课程也提倡课堂是师生互动的过程。在这过程中,不仅学生的情感、认知在交往、对话中得到了发展,老师同样也能从小朋友那里学到很多。随着从教年份的逐渐增加,对于这一点,我的感觉是越来越强烈。我从小朋友那儿学到了什么是执着,什么是宽容,甚至也能学到不少的知识。

  人民币是大家日常生活中常要用到的,手拿一张人民币,对于他的面值,你可能会脱口而出,对于不同面值人民币上的图案,如:100元、50元、20上有毛主席的头像,100元背面有人民大会堂的图案,50元背面有布达拉宫的图案等,你也能说出一、二。但如果问你:“100元、50元、10元正面右下角,5元正面左下角的●和┛表示什么?”你可能就回答不出来啦。那到底这小黑点和┛表示什么呢?告诉你吧,100元和10元纸币中都只有一个小黑点,表示1,50元和5元纸币中的小黑点有两个,是斜着排列的,表示5,20元中的小黑点也有两个,只不过是竖着排列的,表示2,而以上这些纸币中一个┛就表示一个0,两个┛就表示两个0。这些呀,都是小朋友们在认识人民币这节课中告诉我的。认识人民币是人教版第二册数学第五单元中的第一课时,在这节课中,我由买东西需要用钱引入课题,接着请学生介绍自己认识的人民币,有许多学生介绍了各种面值人民币的特点,诸如100元人民币上有100这个数,有毛主席头像,有人民大会堂图案等。正在孩子们说得热闹的时候,有个孩子站起来说:“我发现了100元人民币右下角有一个小黑点和两个┛。”听说了这个发现,有个孩子马上站起来问:“王老师,那我有个疑问,这小黑点和┛表示什么呢?”这个问题把我给难住了,我就对孩子们说:“这个呀,王老师也不知道。哪个小朋友能解决这个问题?”几个小朋友站起来讲了自己的观点,但马上有孩子站起来进行了反驳。正当我想说:“小朋友若想知道正确答案,可以在课外去查资料,或向别人请教。”有个孩子有了新的发现:“王老师,我发现50元、20元、2元和5元都有两个黑点,但50元和5元的两个黑点是斜着排的,20元和2元的黑点是竖着排的,10元和1元纸币上都有1个黑点,因此,一个点表示1,竖排的两个点表示2,斜排的两个点表示5,100元上有两个┛,50元、20元和10元上都只有一个┛,5元、2元和1元上一个┛也没有,所以,一个┛就表示一个0,两个┛就表示两个0。”“你可正能干,观察得那么仔细,还教给了老师和小朋友新知识,谢谢你!”我毫不吝啬地表扬了他,并向他表示感谢,又接着说:“那这些符号到底起什么作用呢,同学们在课外再去了解,譬如去问银行的工作人员。”到了第二天,当我走进教室开始上课时,马上有个孩子举起了手,她说:“王老师,我已经去问过银行的工作人员了,人民币上的黑点和┛是给盲人用的。”就这样,孩子们的观察,发现和分析、判断,使我进一步认识了人民币,孩子们的好学、好问,使我了解了盲人是靠什么去辨别各种人民币的面值的。

  如何教学生认识人民币三:

  首先告诉孩子人民币有哪些面额的,如:现在市面上流通是1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元,再找一些零钱出来,然后教孩子,1角就是10分、1元就是10角,我们有了10角钱,习惯上就是说1元钱的。一元钱又由那些面额的人民币组成呢?1元钱可以由10个1角组成;还可以由2个1角的和4个2角的组成;2个5角的组成;5个2角的组成;3个2角的和4个一角的组成;1个5角、2个2角、1个1角的组成等等,只要把这些基础的弄懂了孩子学起来就简单了。你次类推,2元就是20角,5元就是50角。

  给学生看真钱,先从观察特征着手,发现认识钱面值的地方,比如大写的字和阿拉伯数字,教认字。教完后可以抽问的形式认各种面值的人民币。然后是不同面值的钱的换算。然后是简单的计算,比如买几样东西,告诉每样的价格,问要花多少钱。或者是假设买一样东西给了一张面值大于商品价格的人民币,问要找回多少钱。最后孩子熟悉了就可以给钱让他实际操作了,家长可以带到超市去,给他固定金额的钱要他刚好花完等等。

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