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高中教师个人评价表

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高中教师个人评价表

  通过个人评价,作为高中教师要积极钻研教育教学理论,以提高自身的素质和业务水平,工作中踏踏实实,勤勤恳恳,时刻按照一名优秀教师的标准来要求自己。下面是学习啦小编整理高中教师个人评价表的范文,欢迎阅读!

  高中教师个人评价表篇一

  高中英语阅读教学心得一二:“侧重培养英语阅读能力”是高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,也是落实交际实践性的主要途径。在日常的教学过程中,阅读教学有着非常重要的地位,以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,不仅能够提高学生运用语言的能力,还能扩充学生的词汇量,拓展学生的知识广度和深度。

  首先,阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识,还要了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。这就要求教师在教学过程中对于阅读教材要进行精选。在阅读材料的选择上,要使所选择材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验,从而提高阅读能力。阅读材料可以是名人轶事、新闻报道、科普文章等,要求灵活多样、生动有趣、篇幅适当、内涵丰富、难度适中。在阅读教学的较高阶段,我们可以通过增加阅读量,让学生阅读一定数量的学科性较强、富于哲理、异国文化较深层次

  的文章,加深拓宽内容,使之“英语化程度”在多方面同时得到很好的发展。在阅读过程中,教师要有意识地进行指导。通过广泛的阅读,不断增加知识,反复循环,从而对知识的理解进一步加深,同时,学生从阅读材料中获得诸如语言背景、生活习俗、风土人情等文化信息,开阔了视野,增长了见识。在阅读过程中,学生还能够摸索阅读技巧,积累阅读经验,他们的理解能力和直接应用能力也不断得到训练和提高。在实际教学中要尽量做到课文阅读训练与课外阅读指导相结合,课内精读和课外泛读相结合。

  其次,在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,需要采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅人深、由表及里、由具体到概括的顺序。要有意识地培养学生找出主题句,抓住中心,使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系,没有主题句的段落可以引导学生依靠段落中的衔接、句与句的关系来分析,推断和概括段落的大意,同时要求学生把握住关键词,利用语法过渡词、语气转折词及时态等,抓住文章脉络,从而达到整体理解的目的,获得文章表达的正确信息。一篇文章是一个有机的整体,段落与段落之间存在着内在的紧密联系,而每段的内容都与主题有着很重要的联系,所以理清文章结构,对于把握文章主题、文章大意非常重要。

  再次,在阅读教学中,教师不要在阅读前单独教生词,而应该在讨论和语境中呈现生词,并借此检测或巩固学生对单词的理解。变单纯讲语法知识为知识讲解和能力培养的相结合,变单纯讲语言结构为结构讲解和语言功能应用相结合。语言知识与能力的培养是相辅相成的,语言知识是语言运用的基础,语言知识的运用促使交际能力的形成,交际能力的提高又促进语言知识的巩固和发展。

  最后,读过每篇文章后,要求学生用自己的话去概括,摘录其中的重点句子,复述其内容。通过再次阅读使学生获得准确的篇章信息分布,并检测学生能否迅速地找到某一具体信息,对课文中的理解障碍。提前将阅读材料发给学生,要求根据提示进行自学,每堂课开始,要求学生提出自学过程中所遇到的问题,然后再由他们自己讨论解决。课堂上既有师生之间的纵向交流,又有学生之间的横向交流,激发了学生的学习兴趣与热情,调动了学生的积极性。开阔了他们的视野,加大了英语信息输人量,使他们英语语言知识更具交际性,同时训练了他们的思维能力,提高了他们的认识能力,培养了他们的自学能力。在教学过程中,教师还要指导学生提高对西方文化的鉴别能力,汲取精华,去其糟粕,使学生在学习语言的同时树立正确的人生观和价值观。

  高中教师个人评价表篇二

  我热爱教师工作。从教以来,我始终以饱满的工作热情积极完成我的本职工作;在各级领导的关怀和帮助下,思想进步,努力提高自已的政治思想觉悟;在工作中服从领导,听从学校安排,任劳任怨,扎实求进,保质保量完成各项工作任务。现将本人的工作总结如下:

  一、树立良好师德形象。

  本人始终坚持党的路线和方针政策,积极参加各项政治学习和活动,忠诚于党的教育事业。坚定立场,坚定信念,在大是大非问题面前,能够始终保持清醒的头脑,争做一个令学校满意,学生满意,家长满意的好老师。通过有效的学习途径,不断提高自己的师德修养和职业观念。

  我热爱学校,服从工作安排,对本职工作有强烈的事业心和责任感,教育教学思想端正,方法恰当,为人师表,乐于助人。作为一名教师,我始终认为应该把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的立身之本,“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然。从踏上讲台的那一天起,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人,我力求给学生一个好的示范,希望从我执教这里走出去的学生都是合格的学生。

  坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

  师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”,具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

  我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

  二、认真钻研教学业务。

  作为一名普通的教学工作者,我能够严格要求自己,刻苦钻研,提高自身业务素质和能力,努力扩大知识面。

  注重研究中学历史教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组的各项教研活动,上好每一堂课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

  针对我校学生的特点,切实地做到因材施教。许多学生曾经都认为历史学科枯燥而乏味,怎样才能将一节课上“活“?怎样使学生爱听历史课?通过课后找学生谈心,了解到个别行为上有偏差、学习态度不够端正的学生,由于基础太差,很多课都无法听懂,所以大部分都有着“破罐子破摔“的思想,找到了问题的症结所在,解决问题也就相对容易多了。课后我把大量的时间花在了资料的查阅上,尽量多找一些历史小故事,历史上的有争议的话题等等,上课时密切结合教材内容,给学生设疑,辅以有激情地讲解,将传统的“深入浅出“变成“浅入深出“,结果收效甚佳。

  三、适应新课改的需要。

  1、改变学生在教学中的地位。

  传统的教学模式,是一个教师讲,学生听的过程,不仅抹杀了学生自主学习的空间,同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥,学生似懂非懂。在教学实践中,我努力改变教学模式,让学生在教学过程中动起来,成为学习的主体。比如在讲授人教版必修一第10课《鸦片战争》时,我提前给学生布置了预习作业,把全课分成了一个又一个的知识,让学生提前去找答案,去思考。如“英国为什么要发动鸦片战争?”,“如果没有虎门硝烟,鸦片战争会不会爆发?”,“为什么说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题,既让学生对课本知识有了一个细化的了解,同时也使学生萌发了浓厚的兴趣,自觉主动地去学习,让教师达到事半功倍的效果。

  2、正确处理内容与形式的关系。

  教学中的内容,是指要让学生掌握的知识,形式是指让学生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的最大地方,就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握,如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合历史教学的目的的,但是,传授历史理论,分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容,因为学生一般只对具体的事件感兴趣,一遇到史学理论,则开始表现出畏难的情绪,影响了教学效果,在这种情况下,我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题,举一反三,触类旁通,由一个问题发散出一系列的问题,然后再形成一个巨大的知识网络,逐步深化和升华主题,让学生在不知不觉,既看到了树木,也不会忽视森林,完成了由浅入深的学习。

  3、把“困惑”留给学生轻易得到的,人们往往不会珍惜。在教学过程中,这个现象也表现得非常明显。在以前的教学中,我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授,但教学成绩总是不见提高,而且久而久之,学生对历史课都失去了兴趣,这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下,我逐渐开始改变这种授课模式,不再直接告诉学生因为什么所以什么,而是首先给学生展示现象,然后让学生自己产生问题,自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时,我首先向学生列举了很多史实,告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现,学生在对历史发出感慨的时候,都产生了同一个问题,那就是这些事件为什么会发生,我并没有急于告诉学生答案,而是鼓励他们自己去思考,在学生七嘴八舌的讨论下,学生们的答案越来越接近我想听到的答案,当答案最后揭晓的时候,很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情,这让我感觉到了教学的乐趣和成就感,教学虽然是一门遗憾的艺术,但是,如果能在其中体会到成就感,也就接近了教学的实质。

  教学有法,但无定法。在新课改的理念中,学校是学生发展的空间,课堂是学生发展的平台,一个追求科学方法,讲究科学理念的平台,一定会塑造出更多的有用之才,在今后的教学工作中,我将努力学习新课改的精神,并将其融会贯通于教学实践中,用科学的方法贯穿教学,用以人为本的理念指导教学,让学生在快乐、有效的学习中健康的成长,让自己在快乐轻松的教学中,不断成熟,使今后的历史教学更上一层楼。

  如今,教育对教师素质的要求越来越高已成为现实,为此,我抓住每年的在职继续教育学习机会,深入学习研究,来提高自已的业务水平,以适应新素质教育发展的要求。我会努力做一个信息时代的教师,勤思考,把握好学校给我们创造的机会,不断钻研,使自己在专业化教师队伍中更健康更迅速地成长!

  高中教师个人评价表篇三

  自20XX年6月毕业于河北师范大学后,我一直担任高中数学教学工作,现在是中学一级教师。在从事教育工作14年中,我一直奉献在教育教学工作的第一线。“学高为师,德高为范”是我的自律信条,“让每一个学生都得到充分而完整的发展”是我事业追求的目标,为此我付出了很多,但我无怨无悔。工作中,我认真践行教育方针,模范地履行教师职责,团结同志,虚心学习;热爱学生,关心他们的成长;默默无闻,无私奉献,在平凡工作岗位上为教育事业呕心沥血。十几年来,我一直连续担任班主任工作,多次担任毕业班数学教学,担任数学教研组组长,教导处干事工作,成为我校一名骨干教师。我校是一所普通高中,由于条件艰苦,离县城稍远,有些老师没来几年就调走了。

  自走上讲台那一刻起,我便坚定了从事教育教学工作的信心,多年来始终扎扎实实,埋头于教育教学,以校为家,以苦为乐,从未动摇过任教的决心。平凡的工作给自己带来了无尽的欢乐,也给自己的人生找准了坐标,自始至终坚定着教育教学的信念,时刻想着人民对自己的希望和期盼,从不放松对自己的严格要求。

  一、德高为范教育中最重要的是思想品德教育,教育中我信奉“没有爱就没有教育”、“教育无小事,处处是教育”,“育人先育心”等名言。

  作为一名普通的人民教师,从思想上深感自己肩上责任的重大。“十年树木,百年育人”,教育工作是一项长期的、隐形的系统工程,来不得任何一点含糊大意。也许一丝差错,将毁掉一个学生的一生。所以思想上的格外重视便成为从教的第一要素,我对自己高标准严要求。为人师表特别重要,我严格要求自己,思想积极,不断进取。在对待学生问题上,以高尚的人格力量教育和引导学生,不完全以成绩定优劣,对每一位学生都给他(她)应得的关注。我的公平、真诚和爱心赢得了学生们的钦佩和尊重,在每次学生评议中都得到很高的评价。

  对待所谓“问题学生”更是倾注了更多的爱心和关注,以关怀来感化,以温暖来激励,使他(她)们能有一个和谐的氛围得以成长和变化。作为一名班主任,以身作则,我严以律已,以自身实际行动影响学生进步。在班级管理中,注重全员参与,民主管理。每接一个班级总是和学生共同制定各项规章,绝不无原则地放任学生,对学生既严又爱。班上几个住宿生晚上偷着出去上网,我并没有大发肝火,而是动之以情,从上网打游戏种种危害和后果说起,循循善诱,学生体会到了“责之深,爱之切”,学生在毕业前再也没有去上过网玩游戏。

  我利用课余时间,主动找差生座谈,家访,寻根问因,指导其数学学习。有一个学生家境因难而欲辍学,我一方面给她争取学校帮助,一方面又为她购买学习资料,终于使这个学生没退学,几经努力上了一所不错的大学。今年我的班级中有一名艺术生,专业很好,因家庭困难不想去外面培训。为了孩子成才,我毫不犹豫地为她付出了培训费,使这个学生及时得到了学习机会,走上了比较满意的学校。“我爱每一个学生,愿做他们的良师益友”。

  这是我的一向追求。德育为首,育人育心,班级管理中没有出现一次重大事故。平凡做人,踏实干事;忠于职守,率先垂范,这既是我对自身提出的具体要求,也是我开展教育教学工作的具体方向。通过对一系列教育教学理论的学习,深刻认识到国家对教育的逐步重视,从实践中领悟到科教兴国战略的重要地位,在思想上对教育教学工作更多了一份清醒的认识,从而把全部身心投入到了日常教育教学的工作中。

  二、学高为师多年来不断从业务上提高自身素质和教学能力。

  积极钻研教育教学理论,以提高自身的素质和业务水平,工作中踏踏实实,勤勤恳恳,时刻按照一名优秀教师的标准来要求自己,勇于创新和实践。我结合高中学生身心发展的特点,采用分层教学,充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用,满腔热忱,一丝不苟。做到了了解学生,认真备课,精设教案;积极教改,充实新知;锐意创新,强化结构;因材施教,分层教学,把学生的全面发展和素质培养作为教学的出发点和落足点。正所谓“亲其师,信其道”,当教师全心全意地关心爱护和帮助学生,师爱就成了一种巨大的力量,从而赢得学生的信任。教学中公平,公正地对待每一位学生,以为学生服务和对学生负责为目标,以学生健康成长和成才为落足点,理解和信任学生,尊重学生的人格。“他山之石,可以攻玉”,团结同事,不断虚心请教于周边有经验的老教师,汲取他们的教学经验,取长补短。

  结合学科特点和生活实际,激发学生兴趣,以兴趣促教学,以兴趣导自主学习,在工作中逐步形成了一套符合本校实际和学生状况的教学方法,取得了可操作的经验。我勇挑大梁,同时担任文科和理科的课程。教师要给学生一杯水,你就不能只是一桶水,还要教会学生如何去取水。在教学工作中,我根据教材大纲和新课程标准,了解学生实际情况,通过研究教材,具体方法,制定了切实可行的工作计划,积极利用网络资源了解新动向,开拓教学新思路。课堂教学是提高教育质量的主阵地,认真落实好教学每一个环节,勇于探索,大胆创新,积极探究新的方法,努力减轻学生负担,提高学习效率,真正落实学生主体地位。为了教育,我没有耽误学生一节课,有一次下着大雨,我骑着摩托车行了80里路赶到学校,从而再次赢得了学生无限依赖和尊重。即使在女儿刚出生时,也仅在妻子和女儿身边呆了一天,就匆匆回了学校。几年来拼搏进取,不仅圆满完成了学校分配的教学任务,也总结了一套较为满意的教学方法,做到了备课、备学生、上课、辅导、反馈五位一体,使所担任的数学教学成绩在会考和高考中名列前茅,在连续多年担任高三毕业班数学教学任务中,逐步成为我校一名骨干教师。

  在连续三届数学教学工作中,教学成绩得到学校、学生和家长的一致认可。连续四届高三毕业班数学成绩在同年级学科中都名列前茅,两届成绩全校排名第一,为学校高考取得辉煌成绩贡献了一份力量。在20XX届毕业班中,我所带的班级又创本学校所有班级中本二上线人数第一,受到学校领导一到认可和好评,也得到学生和家长的充分肯定。

  三、默默无闻,开拓实践

  工作中不断发现问题,研究问题,成为学校的骨干教师,担任数学组教研组长以来,和同事共同提高,共同发展,帮扶青年教师,不计个人得失和工作轻重,忠实履行岗位职责,在平凡的岗位上做出了出色成就。一份耕耘,一份收获。辛勤的教育教学工作不仅给自己带来了欢乐,也为自己带来了一系列的荣誉。在我校组织的青年教师比赛中荣获优胜奖,20XX年--20XX年连续三年年终考核优秀,自20XX年实行教师职业师德考核以来,连年师德评为优秀,并连续两次获得县团委授予的优秀团干部称号,并荣获20XX年度县级德育先进个人光荣称号。20XX年参加了市骨干教师数学培训,进一步拓宽了对教学理论的认识,为以后的教学进一步奠定了良好基础。由于学校班级工作成绩突出,所带的20XX级3班评为保定市优秀班集体,我也获得20XX年度市级优秀班主任光荣称号。

  工作之余,我结合多年教育教学实践,撰写并发表了多篇论文。

  20XX年--20XX年在市教研所组织的论文评比中,论文《数学综合解题策略漫谈》、课件《直线和圆的位置关系》在评比中都荣获获二等奖。20XX年在《少年智力开发报》发表了《数学解题出错心理初探》;针对我班能独生子女在学生中增多的现实,深入学生实际进行分析调查和分析,在《人民教师论坛》杂志上发表了〈〈独生子女教育漫谈〉〉。

  20XX年在《中外教学研究》刊物上发表了论文《数学教学中引导自主学习和促进主动发展》,同年在《少年素质教育报》发表了论文《高中数学课堂教学实践总结》,在《新课程改改革与实践》刊物上发表了《情感因素在数学教学过程中的作用》等,使理论水平进一步提高。在进修学习中,通过对普通话教程、现代科技概论、法律知识理论与务实、市场经济与创造思维概论、WTO基础知识、知识经济信息化概论、经济全球化与可持续发展、校园英语、走进新课程、职业道德与创新能力、新时代师德精神的颂歌等内容的学习,普通话提高到了二甲水平,20XX年加了中小学信息技术教育考试,普及法律知识考试等,取得良好成绩,提高了思想认识和业务能力,丰富了自身的教学业务理论。“德不优者,不能怀远;才不大者,不能博见。”教育工作是一项永无止境的工作,新情况新问题层出不穷。

  虽然在事业上取得了一定成就,但我深深地知道我们所面临的任务更加艰巨和复杂,使命更重。“奉献教育是我无悔的选择”,我将一如既往地肩负起我的光荣使命。教育之路是一条艰辛而荣耀之路。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在这个平凡岗位上,我将一如既往,我要捧着一颗心去点亮学生求知的眼睛,尽职尽责,矢志不渝,力争更好更优,再创佳绩,为教育事业奉献一份微薄的力量。

  
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