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唱歌教学的重要性

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唱歌教学的重要性

  喜欢唱的小伙伴们,你们知道唱歌教学的重要性?那么就和我一起去探索一下吧!下面是学习啦!让小编我来给你们分析一下唱歌教学的重要性吧?希望对你有帮助!

  唱歌教学的基本重要性

  如果想提高学生对音乐的审美能力,就必须遵循课标的基本理念,摸索出适合小学生各年龄段特点的教学方法,这对小学音乐的教学是非常关键和重要的。首先结合学生特点,培养他们演唱的自信心和能力,找出适合他们发声训练的发法,引导学生科学的发声,因为唱歌课是整个音乐教学的基本,所以必须从低年级开始就得培养他们正确的演唱姿势,养成一个良好的歌唱习惯。其次,歌曲是怎样唱会的?记得在一次讲座中,吴斌老师给我们讲说:音乐心理学研究表明90遍,即一触即发,这说明要遵循音乐发展的规律。听得多唱的多了,自然而然就会产生牢固的记忆,那么不论音乐在任何时候响起,都会“一触即发”。再就是要奠定感情基础,这也是让学生演唱好歌曲的一个条件,唱歌教学的三个层次是“唱会歌、唱好歌、会唱歌”,唱会歌是人的本能,唱好歌则要要求学生如何演唱?包括歌曲的风格,情绪的表达等等。那么在教唱《拉萨谣》一课时,我就先给学生引入了西藏人文、地理、风俗、歌谣,带学生进入西藏的意境,建立感情基础,然后再去唱歌,就能达到一定的效果,所以,唱歌教学对学生的情感培养有积极作用。

  唱歌教学是一种普及性的基本素养教育,它的目的不是培养专业歌唱家,而是让学生们“敢唱、爱唱、会唱”,我觉得这是小学歌唱教学的最根本的追求,因为歌唱教学的关键词是“唱”,它离不开“唱”,它必须围绕着“唱”而展开,可以说,“唱”乃是小学歌唱教学的出发点和归宿。那么老师在教学中就要注意过程的多样化,让孩子喜欢上唱歌。

  教学是学音乐教学中最普遍最有生命力也是最受学生欢迎的模块,在音乐教学中处于头等重要的地位。重视歌唱教学,是遵循教育规律、尊重人的本能天性的基本要求,是音乐教学中追求真实、回归自然的必然选择。

  唱歌教学练声的重要性

  在歌唱教学当中,经常遇到一些人在唱歌时为了追求音量而大声喊叫,而且更多的是用胸声、真声大声喊唱,这种喊唱声音位置低、喉音很重、声区不统一、声音缺乏美感,并且到了一定程度声音很难再唱上去,尤其是在高音区,即使高音喊唱上去,也非常难听。那么遇到一些这样的问题我们该如何解决呢?我认为采用“轻声”教学的方法,由易到难,由浅入深,循序渐进,是解决问题的捷径。

  艺苑轻声训练可以加强声带发声机能的耐力,既能保持声带的健康,又能医治受伤的声带,使其恢复能力。著名的歌剧女高音金克·米兰诺在介绍她的声乐学习过程时说,她的老师从不允许她把声音唱得很大,所有的练习都是用小声去唱,这种方法对她有显著效果。柯威介绍说:“轻声是测验和练习母音的一种技法,可以用来纠正各个母音不良的发声状态。”威尔认为,轻声可以改善读字不清,大声的轻声应该在八至十尺远的地方仍能听得清楚。马腊费奥迪在《卡鲁索的发声方法》一书中说,在自然领域中,只需要用少量的声带张力和少量的气息来发出每个声音,这样,才能建立起一个均衡的发声机能。我国著名声乐教授王福增采用“微声”唱法,训练出很多国内著名的歌唱家,他们不仅能唱好民歌,也能演唱难度相当大的西洋歌剧咏叹调。著名声乐教育家、歌唱家田玉斌讲道:“我经常小声为学生做示范,尤其是为高声部的学生做示范时,为了能唱出很高的音,我总是努力将喉咙打开唱轻声。这样久而久之,我可以唱出连我自己都感到吃惊的很高的声音。”

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