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大班水墨画教学反思

时间:2017-07-20 13:53:53本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 春娜 我要投稿

  中国画(也称水墨画)是具有悠久历史的中国民族绘画,它是我国民族文化的瑰宝,源远流长。下面是小编为你精心整理的大班水墨画教学反思,希望大家喜欢。

  大班水墨画教学反思篇一

  设计意图:

  竹是自然界的一种植物,但它却与人们的生活息息相关,各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。国画是我国的国粹艺术,它有着悠久的历史,其内涵非常丰富。然而幼儿对国画的接触很少。所以,在这次活动中,我选择幼儿园里的竹子供幼儿欣赏、绘画,让幼儿通过看、摸竹子,在了解竹子的外形特征的基础上,感受水墨画的表现特点和它的意境美。

  结合活动情况谈谈几点反思:

  一、选材好

  结合主题,联系课题,取材于生活。

  中国画(也称水墨画)是具有悠久历史的中国民族绘画,它是我国民族文化的瑰宝,源远流长,已形成了融合整个中华民族独特的文化素养、审美意识、思维方式思想哲学观念的完整艺术体系。随着社会的不断进步与发展,作为中国的国粹艺术之一的水墨画也在不断地发展,近年来水墨画在幼儿园的美术教学中也逐步开展,结合我们班“我爱我的家乡——美丽的灵水村”的主题,决定水墨画的形式开展美术课题。

  根据《指南》中提到的“让幼儿投入到大自然与周围环境中,去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。所以我大胆地将作画地点移至幼儿园中庭,从生活出发,寻找校园一角,让孩子们走出去观察竹子,去发现生活中的美景,让孩子通过画,表达、诠释对生活美得感受。当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候,他们睁大了双眼,他们的眼神充满了好奇的热情。对活动的专注性也很高,兴致浓厚。这给幼儿最后的绘画开了个很好的头。

  二、意境好

  活动中,教师能够营造一种诗情画意的情景,让水墨画教学与观赏、写生相结合,大胆将幼儿在草地上绘画时,坐在户外,看着秀丽挺拔的竹林,空气中流淌着悠扬淡雅的古筝奏曲《高山流水》在这样一种非常优美的环境中,就能能去吸引、渲染幼儿。让幼儿在诗情画意之中,体验水墨画的意境,获得更加丰富的情感体验。

  当然一个活动有优点,肯定有些不足,以下是我在本次活动中还特别需要注意的几点细节:

  一、前期经验不足,

  传统中国画有很严密的程式性,“在水墨画的学习过程中,幼儿面临着很多的挑战,如毛笔的使用,浓、淡、干、湿、焦的墨色把握,以及水墨画特殊的意境营造,“以形写神”、“妙在似与不似之间”的艺术追求等。对于幼儿来说,他们缺乏足够的生活体验,也缺乏相应的造型能力和手、脑协调的控制力,使他们不可能在短时间内就能够熟练的运用笔法、墨法,以及塑造水墨画意韵、情趣。

  前期知识经验准备时,带观赏竹子,让幼儿通过看、摸竹子,及让幼儿用油画棒绘画竹子,在了解竹子的外形特征,幼儿也有接触过几次水墨画的基础上,再来用水墨画表现竹子的形态特征。但由于我自身对幼儿水墨画教学缺乏深入的研究,在诠释水墨画的特点及讲解水墨画的运笔等方面讲解不到位,对竹子的绘画技巧讲解示范也不专业,没有很好的引导幼儿关注笔锋“顿”“提按”的运用,及如何用水墨画展现竹枝、竹叶的形态特征。在教师示范讲解过程显得十分地生疏,站位把握不好,导致示范的效果没能及时、有效的呈现在孩子面前。

  经过思考,在前期知识准备时要更充分,可以:1.家长资源,请家长协助收集各种竹制品,关于竹的资料和图片。2.利用社区资源,联系幼儿社会实践的场所:公园、竹器店等。3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具,布置竹制品展示角。这样出来的效果可能就更比较。

  二、教师指导、评价不够针对性

  幼儿创作的每一幅作品,教师都要进行针对性的分析、评价及指导。并在指导的过程中,将水墨画特殊的用笔、用墨技法渗透给幼儿,在这个方面教师做的还不够。再欣赏幼儿作品时,对幼儿作品理解不够透彻,导致在引导幼儿自我评价时做得不够全面,没能在最后给幼儿经验提升。

  大班水墨画教学反思篇二

  绘画可以锻炼幼儿多方面发展,培养幼儿的想象力,让幼儿在绘画中自由发挥,还可以培养幼儿的创造力、思维等等。绘画是文化教育必不可少的组成部分,绘画是启蒙教育。本节课活动是水墨画《熊猫》,为了让幼儿了解熊猫的外形特征,通过学习用水墨画来体现熊猫的外形特征,知道熊猫是中国的国宝,是国家一级保护动物。在平时很少用毛笔作画,幼儿对绘画水墨画《熊猫》很感兴趣,我们先通过图片来了解熊猫。

  在活动的开始,我已经调好了墨水,为了避免幼儿弄脏衣服,我先给幼儿示范的画了衣服水墨画《熊猫的一家》,借着这个机会,我给幼儿讲诉了绘画水墨画,应该如何运用毛笔和一些相关的技巧,还有注意事项。幼儿对水墨画《熊猫》非常感兴趣,学起来也很认真,激发幼儿爱护熊猫,并学习正确的执笔方法。在此基础上引导幼儿作画,幼儿们大部分作品都画得很好。之后为了培养幼儿的创造能力,让幼儿自由的去绘画熊猫,每个孩子画的熊猫动态都不一样。因为老师在引导幼儿欣赏时,让幼儿观察了不同的动态。通过精心的设计本节课幼儿们完成的都非常好,教学也非常成功

  大班水墨画教学反思篇三

  国画作为我国的国粹,其内容丰富,表现深刻,形象生动。国画与我们幼儿的生活比较遥远,与幼儿接触不是很多,因此幼儿对国画的了解不是很多甚至是零。所以,国画生活化在幼儿的教学中是相当必要的。将国画融入幼儿的生活,与幼儿的经验、情感体验真实的联系起来。

  国画生活化,其一是将内容生活化,将所要表现的事物是生活中的,是幼儿经常看的到,见得着,摸得到的东西,是幼儿真实感受到的。经常性的带领幼儿去郊外采景,观察周围环境的变化,对周围事物、花木有心的去观察,去研究。

  除了内容生活化以为,教师的教学方式还应生活化,让幼儿易懂的语言,生活化的教学手段是教师应该研究和探索的。教师应将教学和生活联系起来,让教学更生活化,更简单易懂,同时让幼儿的生活经验,情感体验等生活中真实的东西在教学中有机的运用和发挥,更好的为教学服务。这需要教师不断实践,探索和研究的。


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