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小学心理健康优秀案例

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小学心理健康优秀案例

  案例教育在学生和书本知识之间架起了桥梁,是实现学校教学目标的有效方式,对培养小学生的决策能力和提高其内在素质有积极的意义。下面是小编为你精心整理的小学心理健康优秀案例,希望对你有帮助!

  小学心理健康优秀案例篇1

  一、案例介绍

  李建鹏,男,小学二年级学生。他成绩中上,中等智商;性格孤僻、冷淡、粗暴;喜怒无常,情绪波动很大。他以自我为中心:同学之间开不起玩笑,同学关系不够融洽;在学校里,自己不愿受到一点委屈,但又经常欺负比自己更弱小的同学。他逆反心强,在情绪不佳时,看到作业本上老师打错的数学题,也会当着同学、老师的面摔本子。

  二、案例分析

  以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例。其主要原因是没有树立正确的人生观,价值取向发生偏差。叛逆的心理大家都不同程度的有,但大多时候是不愿承认或接受自己隐性的、心理上的问题,而不愿接受自己作业上明显的错误,说明已经发展到十分任性的程度,这种心理障碍是走向成功的大敌。

  我对这位学生进行了认真的分析,经过分析认为有三方面因素:

  (一)个人因素

  通过观察,我发现他长期受冷淡、焦虑、恐惧等负面影响,过重的心理负担使他不能正确定位自己,没有了正确的价值取向,而不能正确处理亲人及同学间的关系,往往又使他陷入错误的恶性循环之中。这样就严重影响了他的身心健康发展。

  (二)家庭结构和教育方式的影响

  家庭结构是指家庭中的人员组成。家庭结构的完整与否是家庭环境

  中的重要因素之一。前苏联著名教育家马卡连柯曾指出:缺乏母爱的儿童是有缺陷的儿童;完全没有母爱或缺乏母爱,会使孩子心理上没有稳定感,产生情绪上、人格上的障碍。程某同学正是这类孩子:在他三岁时,母亲死于非命,他与父亲生活在一起。家长的教育方式是影响孩子心理健康发展的重要因素。程某同学的父亲对孩子的期望很高,但表达的方式有时过于肤浅,有时又十分粗暴。孩子与同伴或同学发生纠纷,他会纵容孩子:如果有人再欺负你,我找他算账;孩子做事违背了他的意愿,他会拳打脚踢,有时会使孩子鼻青脸肿;他经常酗酒,醉酒后又不分青红皂白打骂孩子……长期以来,孩子对父亲十分惧怕,并形成了这种孤僻、冷淡、粗暴,情绪波动,甚至欺软怕硬的不良心理问题。

  (三)教师因素

  在学校里,他总是一个问题学生,了解他情况的老师都同情他,想帮助他,但由于他喜怒无常,情绪波动很大,很多老师又没有了耐心。老师对他的关注少了,他在老师那儿得不到适时的关怀、温暖、表扬和赞叹,他便逐渐产生失落感,同时,他又不甘寂寞,便表现出一些反常的行为来宣泄自己,如:欺负弱小的同学,叛逆等。

  多年的班主任经验告诉我,程某同学出现这种情况,是因为他的心理有一定问题。如何帮助他走出这个阴影呢?

  三、心理辅导和教育的过程

  1.加强与家庭联系,说服家长改变教育方法

  每个问题孩子,都能从家长身上找到原因。家长是孩子的第一任教师,家庭的影响对学生心理品质的形成具有重要作用,家长的一言一行直接影响子女的心理品质。我认识到造成他心理不健康的原因主要在于

  家庭,因此,我加强与其家庭联系,让其父认识到家庭教育的重要性,唤醒一个父亲应有的义务和责任感。我几次用课余时间进行家访,和任课老师一起做他父亲的思想工作,告诉其父孩子在一天天长大,他已经有了自己的思想,作为家长不能总让孩子按照自己的意愿做事。在生活上,要锻炼孩子的生活自理能力,在学习上也需要多过问、多关心、多辅导。经过多次推心置腹的交谈,他父亲的教育方法发生了比较大的变化,他接受了我们的建议,调整了自己的心态。经过一段时间的努力,孩子的心理发生了微妙的变化,待人处世的态度有了一定的转变,对学习也有了一定的兴趣。

  2.架起爱的桥梁,感受集体温暖

  我尽量把班集体营造成一个温暖的、充满爱心的大家庭,对程某同学给予了更多的体贴和关怀,常与他进行交流谈话,谈理想,谈未来,谈人际交往,拉近师生的距离。有一次,他告诉我,他和同桌之间有了一点小摩擦,想调换座位。我举例说,生活就像流水,每个人都是大海里的一粒小石子,海水在不断奔流的过程中,石子之间在不断的摩擦、碰撞,到最后,每一颗石子都是那样美丽、光洁,正因为它们美丽、光洁,所以,人们都喜欢它们。生活在集体中的人们,不正是那些小石子吗?听了这些,他欣慰地笑了。在之后的时间里,他和同桌相处的一直较好。

  3.遇到冲突,坚持冷处理

  虽然他在很多方面有了较大的改变,但他依然不能像其他孩子一样在集体中快乐地生活,他的情绪还是时有波动。遇到这种情形,我大多时候采用冷处理,等到他情绪稳定了,再找个恰当的机会,与他交谈,

  他会马上认识的自己的错误,有时还主动向老师或同学道歉。

  四、案例小结

  1.教师要有爱心,有耐心,有恒心,有信心,对于问题学生要给予更多的关心、更多的帮助,要转变一个问题学生首先应找到问题的根源,然后再确定辅导策略。在这一系列行动中,一定要做到尊重他,要多表扬,少批评,多鼓励,少训斥,让其慢慢转化。

  2.教师与家长密切配合,多给孩子创造健康成长的环境,使孩子快乐地学习和生活着。家庭、学校、社会教育对孩子的影响都是非常大的,提高家长的素质和我们教师自身的素质尤为重要。家校携手努力才能让每个孩子都健康成长。

  五、案例反思

  心理健康是人的健康不可分割的重要方面。小学生不健康心理的形成,有着诸多的原因,其中学校教育和家庭教育起着至关重要的作用。目前,农村中小学大多都没有配备专业的心理咨询师或心理医生,这是学校心理健康教育的一大缺憾,同时,如何发挥家庭教育的重要作用,也是当前开展心理健康教育过程中必须予以高度重视的问题。

  如果各级行政部门和教育主管部门能更多的关注学生心理问题,强化师资培训,正常开放家长学校,帮助家长确立正确的教育观念,我们的心理健康教育一定会走上正规的轨道。

  小学心理健康优秀案例篇2

  一、学生的基本情况:

  蔡文韬,三年级学生,男,8岁。

  二、家庭情况:

  父母都是有工作的知识分子,有很好的家庭环境,对孩子要求要求特别严,寄予了很高的希望,同时母亲平时又爱唠叨日常生活中的一切都由母亲替孩子安排好,甚至每天穿哪件衣服都要听家长的。上了三年纪后该生认为,他很不自由,干这不行,干哪妈妈还是不让,他觉得自己没有活动的空间,看到与自己同龄的孩子可以骑自行车上学,可以做自己喜欢的事„„他在心里产生了怨气。

  三、个性特征:

  该生虽很然聪明,学习成绩好,但是性格很怪,不爱帮助他人,很贪玩,特别是内心思想活动与正常的孩子不同,有时还表现出一些过激的言行,表现如下:

  1.该生穿戴整齐,卫生好,但却很少关心他人。

  2.学习成绩好,但思维总爱走极端,看不到生活中到处都充满关爱。记得有一次在心哩课上,我提出了这样一个问题,平时在家里谁最关心你,最爱你?他举手回答说;“没有”,我接着说:你的父母不关心你`不爱你?他却说:“他们对我太严了,我都快要窒息了,我也要自由啊!”

  3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。

  四、原因分析:

  1、由于父母都是有知识`有学问的人,当人希望自己记的儿子也象他们一样出人头地,所以在平时非常溺爱,没有注意自己的孩子已经长大了,只从生活体贴是不够的。

  2、对孩子要求过于严格也会产生逆反心理,在孩子的成长过程中,作为父母要从多方面去指导他们的行为和学习习惯,让孩子有一个健康的心态,不然就会与父母产生隔阂隐瞒内心世界。

  3、上三年纪后他认为自己长大了,很多事要自己做主说了算,所以在班级就有一帮小哥们。

  4、他还觉得三年级后生活中不单纯是学习,也要交朋友也要学会自己应该掌握的一些技能。

  五、具体措施:

  1、我发现了这名学生的心理变化,首先与班主任进行了沟通,班主任也有同感,发现了他的思想变化,认为要引起重视。

  2、与家长沟通,了解情况指出要改变孩子的教育方法,对孩子的所有事情进行包办就是一种溺爱。该大胆放手时就应该相信他,给他锻炼的机会,指导他掌握各种技能,对孩子要求过严,更会产生相反的效果。他有什么事,有什么心理话都不敢和家长说,有时还可能使孩子撒谎来欺骗家长。

  3、鼓励孩子大胆去尝试自己想做的事,培养自立能力和敢于发表自己的见解,告诉他思考问题要多从正面去想不要总有怨言。

  4、要学会感激,利用各种节假日为父母做事,让父母意识到自己长大了,能做事了,这样父母也就会给你一些自由的空间。

  5、改善同学关系,把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡献上来,挖掘学生的潜能,调动出他的积极性。

  六、初步结果:

  通过一学期的努力工作,该生改变了对待家人的态度,也改变了自己的心态,特别是在看待事物时他的思维方式改变了,怨言少了,行为上有了很大改变,他知道了要学会感激,要学会关心他人,这样才能得到别人的关爱啊!

  小学心理健康优秀案例篇3

  一、学生的基本情况:

  xxx,男11岁,三年级学生。

  二、家庭情况:

  父母都是有工作的上知识分子,有很好的家庭环境,对孩子要求要求特别严,寄予了很高的希望,同时母亲平时又爱唠叨日常生活中的一切都由母亲替孩子安排好,甚至每天穿哪件衣服都要听家长的。上了三年级后该生认为,他很不自由,干这不行,干那妈妈又不让,他觉得自己没有活动的空间,看到与自己同龄的孩子可以骑自行车上学,可以自己去公园,可以做自己喜欢的事……他在心里产生了怨气。

  三、个性特征:

  该生虽很然聪明,学习成绩好,但是性格很怪,不爱帮助他人,很贪玩,特别是内心思想活动与正常的孩子不同,有时还表现出一些过激的言行。

  1.该生穿戴整齐,卫生好,但却很少关心他人。

  2.学习成绩好,但思维总爱走极端,看不到生活中到处都充满关爱。记得有一次在心哩课上,我提出了这样一个问题,平时在家里谁最关心你,最爱你?他举手回答说;“没有”,我接着说:“你的父母不关心你、不爱你?”他却说:“他们对我太严了,我都快要窒息了,我也要自由啊!”

  3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。

  四、原因分析:

  1.由于父母都是有知识、有学问的人,当人希望自己记的儿子也象他们一样出人头地,所以在平时非常溺爱,没有注意自己的孩子已经长大了,只丛生体贴是不够的。

  2.对孩子要求过于严格也会产生逆反心理,在孩子的成长过程中,作为父母要从多方面去指导他们的行为和学习习惯,让孩子有一个健康的心态,不然就会与父母产生隔阂隐瞒内心世界。

  3.上三年级后他认为自己长大了,很多事要自己做主说了算,所以在班级就有一帮小哥们。

  4.他还觉得上三年级后,生活中不单纯是学习,要交朋友也要学会自己应该掌握的一些技能。

  五、具体措施:

  1.我发现了这名学生的心理变化和思想变化,认为要引起重视。

  2.与家长沟通,了解情况指出要改变孩子的教育方法,对孩子的所有事情进行包办就是一种溺爱。该大胆放手时就应该相信他,给他锻炼的机会,指导他掌握各种技能,对孩子要求过严,更会产生相反的效果。他有什么事,有什么心理话都不敢和家长说,有时还可能使孩子撒谎来欺骗家长。

  3.鼓励孩子大胆去尝试自己想做的事,培养自立能力和敢于发表自己的见解,告诉他思考问题要多从正面去想不

  要总有怨言。

  4.要学会感激,利用各种节假日为姑母做事,让父母意识到自己长大了,能做事了,这样父母也就会给你一些自由的空间。

  5.改善同学关系,把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡献上来,挖掘学生的潜能,调动出他的积极性。

  六、初步结果:

  通过一学期的努力工作,该生改变了对待家人的态度,也改变了自己的心态,特别是在看待事物时他的思维方式改变了,怨言少了,行为上有了很大改变,他知道了要学会感激,要学会关心他人,这样才能得到别人的关爱啊!


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