家长帮助孩子的教育方式
家长帮助孩子的教育方式
家庭教育对于孩子的成长有着至关重要的作用，那么在日常生活中，家长应该怎样对孩子进行教育呢?怎样帮助孩子提高学习效率呢?下面是由学习啦小编整理的家长帮助孩子的教育方式，希望对您有用。
家长如何帮助孩子写好作文
一、帮助孩子阅读
在家庭生活中注意培养孩子良好的阅读习惯，并鼓励孩子将读到的故事讲给父母听，并在孩子讲述的过程中有意识的引导孩子叙述表达完整，从而培养孩子的语言表达能力。
二、将主动权交给孩子
家长应放下姿态，将主动权教给孩子，让孩子主动地把阅读中的好词好句讲给自己听，并谈谈他的理解和看法，以此调动孩子的学习积极性。
三、关注日常生活
写作源于生活。家长在日常生活中注重帮助孩子们收集写作素材，如引导孩子细心观察生活，在平时的生活娱乐过程中有意识地帮助孩子收集写作素材等。
四、多鼓励孩子
只要是孩子自己的感觉，什么样的都是对的。因为那是他的认识。即使非常不合适，也不用当场予以否定，要给他时间，让他自己去体会自己去认识。如果能再引导他寻找到一定的依据来支持这些感觉，给他个轻松的氛围自主表达，并给予鼓励，久了，孩子就会有自己的见解，自己的思想，自己的特点，不会人云亦云。
父母不能居高临下，不能强制灌输，对不同观点，多用辩论的方法，因为人在辩论时思维最为活跃。周边所有的事，都可以信手拿来。但辩论切忌论输赢。要让孩子认识到不同观点的存在才是正常，我们学习是为了完善自己而不是说服别人。
多鼓励孩子，他不会因为你的骂骂咧咧而改掉缺点，但他会因为你的信任而建全优点。
五、让孩子学会独立思考
孩子独立思考问题是一种习惯，仅仅靠老师在学校里培养远远不够，家长也要在日常生活中逐步培养孩子养成独立思考问题的习惯。到底怎么培养呢?
孩子学习，父母不要当陪读。有好多父母，孩子学习的时候，喜欢陪在孩子身边，所以孩子一遇到问题，就很自然地会向父母求救。写作文时，经常会出现一句句地教的情况。
如果父母不假思索地告诉孩子，慢慢地，孩子就形成了依赖心理，在家指望父母，在学校依靠同学。
家长如何帮助孩子做好期末复习
一、首先帮助学生以良好的心态正确的对待考试：无论是孩子还是家长都不要把考试当成包袱，经常重复老师的话：考试不是目的，是对自己学习查遗补缺的一种手段，相当于商店的“盘点”。有些家长因为心疼孩子而认为复习考试是在“折磨”孩子，在孩子面前说一些消极的话，影响到孩子的情绪;还有的家长把考试看得过于重要，自己给孩子布置的作业动辄要写几个小时，真正的把孩子给累木了。所以要以正确的心态对待复习和考试，只要比平时抓紧一些就可以了。
二、复习的重点：孩子都喜欢复习自己最喜欢的一科，越是不喜欢的课越不爱复习，这就形成了恶性循环。所以家长要引导孩子把重点精力放在自己弱势的科目或单元上。(这就是现在常说的“木桶原理”，即一个木桶装水的多少取决于最短的一根木条)
三、复习的具体方法有：家长协助孩子找出平时的作业本和卷子(尤其是复习阶段的)，把所有的错题(错字)的题目抄下来，不要看正确答案，再做一遍。对那些学习较好但粗心的孩子或是自己不会检查作业的孩子，可以让他们看自己曾做错的题，找出错在哪里。如果家长文化素质较高，可以根据孩子的具体情况，针对老师提供的复习提纲给孩子出一张复习卷。(老师出的卷子是针对全体的，并不一定是您家孩子最需要的).每天的数学作业中都要夹上当天作业用的验算纸，验算的书写也要整齐、工整。根据历年来监考的经验，凡是数学成绩非常优异且稳定的学生，其验草纸上的书写都是象答卷子一样工工整整的，检查时非常容易。还有的孩子每次考试都会因书写潦草而扣卷面分，所以平时的作业也要注意书写，养成好习惯。
家长如何帮助孩子学会预习
1.让孩子尽量自己解决学习中的疑难。
有的家长，生怕学习上的疑难难住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能帮忙的话，马上就会为其代劳。这样一来，孩子原本经过思考，费点力就能解决的问题，却要依靠家长解决了，久而久之，形成依赖习惯，学习上就难以养成自己克服困难，解决疑难的习惯了。这对孩子的预习和自学是十分不利的。
2.预习方式不要过于简约
预习方式通常表现为两种形式：一是浏览式预习;二是自学式预习。我们同学通常采用第一种预习方式的比较多，这种方式只是对未来的课堂内容作了浮光掠影式的了解，但对于未来概念出项的盲点和难点不能做较好的估计和确定，这种方式对文科类科目比较适合，或者由于时间比较短促，所以只能采取简单的浏览式预习的方式作为应对。自学式预习不仅要细致的阅读和研究，并且能根据课后练习或找相关的练习册的练习题来验证自己掌握的水平和程度，这种方式对理科类科目比较适合，不过这种方式对中等程度以上的学生更适合。
3.坚持预习，要有恒心
做作业的效果和效率怎么样，取决于听课的效果;而听课的效果怎么样，取决于课前的准备——预习做得如何。有的学生对此缺乏认识，每天疲于应付作业，所以会说：“作业太多，没有时间预习。”而缺乏自信的学生认为：“老师没有讲过，所以看不懂。”还有怕麻烦善找借口的学生说“都预习了，还上老师的课有什么用?”由于对预习的偏见、忽视，以及方法上的不当，也就直接影响预习效果。所以如果对预习的方法、意义有更进一步的了解，并且能更规范的开展预习，使预习成为学习的习惯，对学生学习将产生积极的影响。
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