家长怎么陪孩子学英语
家长怎么陪孩子学英语
陪孩子走上学英语之路。 家长应该怎么陪伴孩子学习英语呢?下面学习啦小编为你整理了家长陪孩子学英语方法，希望对你有帮助。
家长陪孩子学英语方法
1、学英语的最佳年龄
在说经验之前首先要强调一点，因为很多家长都会疑惑到底该什么年龄段让孩子学习英文，小编大学时学的就是语言，上课时老师也多次提到，孩子学习英语的最佳年龄其实是3——6岁，所以并不是越早越好哦~最晚一定不要晚过6岁，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，右脑具备较强的控制发声器官的能力，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这个年龄段的孩子更容易掌握发声技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。
3、给孩子创造一个语言环境
孩子在家里有时间的时候，不要一味地让他们去背单词、背课文和做学校的抄写作业，应该利用一些影音资料，帮助孩子练就一双英文耳朵。语言作为人类最重要的交流方式原本就是以声音作为最本质最直接的表现形态。英文学习中的“听”并不仅仅意味着进行听力训练，在“听”的过程中真正理解语言的含义，“听”懂之后的自然记忆，才是正确完整的记忆，并且这种记忆方式是永不磨损型的。日常的“听”能够给孩子培养好语感。现在的孩子一般到了三四年级之后就会出现两级分化，一些觉得越学越吃力，一些则是越学越开心。这其实就是孩子语感差异的体现。小编从小就喜欢看日本动漫，但是第一次学习日语其实是在上大学之后，却能够学的比其他同学都顺畅，这就是多年培养下来的语感起到了作用。如果孩子具备一定的语感， 那么在学习英语的时候会有一种熟悉感，不易产生恐惧。
4、父母的陪伴很重要
如果有条件的话，尽量不要让孩子在家中孤单地学习英语。本身英语水平高的父母，可以经常给孩子朗读一些英文绘本，把睡前故事转换成英文版，平时注意多和孩子用英语对话，当然话题要选择孩子感兴趣的。同时在和孩子一起学习英文的时候，可以让孩子来当自己的老师，让孩子帮助自己纠正发音，这样不仅让孩子在纠正的同时加深印象，也可以让他们获得认同感，增加学习的积极性。
5、父母一定要有学习英文的勇气
现在的父母一般精通英语的不多，甚至很多都是完全没接触过的。小编问过好几个父母，他们都觉得讲英语会“不好意思”，觉得自己“口音不整正”，担心会“误导孩子”。其实如果父母担心会给孩子的口音带来误导，完全可以借助影音资料来引导孩子，但是父母也要和孩子一起学习，这样孩子可能还会觉得“爸爸妈妈都学不好，我有什么好怕的?”也不要觉得说英语不好意思，如果父母都觉得不好意思，那怎么去引导孩子?父母是孩子的榜样，要想让孩子学好英语，父母首先得以身作则。
家长陪孩子学习的五大误区
误区一：把作业当做寒假学习的全部
很长一段时间以来，我们都把“学习”两个字简化成了上课、做作业、考试这种简单的模式。实际上，学习行为是贯穿人的一生的复杂行为。而寒假学生在家，绝不仅仅只能通过做寒假作业的形态来学习。
寒假作业的意义，在于让孩子能巩固一下在校所学的知识，不至于在长时间的放松状态下把学得东西忘了。
所以家长要注意把帮孩子分配每日的作业量，使寒假作业的完成贯穿整个时间段，而不是等到最后没时间了集中恶补。
除了寒假作业，家长一定注意利用过年的时间帮助孩子进行拓展式学习。比如，学习成绩优秀的学生，可以注重社会实践与动手操作能力的培养，以及拓展阅读;平时学习比较认真，但是成绩一般的学生，可以做一些拓展题目，进行围绕课本的能力提升;学习方面比较吃力的学生，就要在完成作业之余认真地复习课本知识了。
误区二：把过度娱乐当做放松
有些家长觉得孩子放假就得放松，这观点是没错，但是做法就有点激进了。比如有的家长对孩子的疯玩不管不顾，玩电脑游戏，手游，看网文小说……怎么爽怎么来，根本不管。
这样放松吗?其实一点都不放松。成年人都有过这种体验，出去旅行好几天，或者唱了夜场KTV，几天缓不过来。孩子们精力更旺盛，也容易恢复，但过度的游戏等娱乐，也会消耗掉巨大，导致开学后非常不适应。
放假在家，可以适当调整作息时间，让孩子多睡会儿。但是规律的作息与饮食，仍然是孩子们大脑、身心发育成长的基础，不能玩的昏天黑地，不顾后果。
高老师比较推荐的娱乐方式有：有条件的话，带孩子去名校转转，激发学习的动力，或者去一些名胜古迹，感受一下历史的沉淀，又或者去一些风景秀丽的地方，让孩子接触一下大自然，当然，散步式的游玩好一些，跟着旅游团走马观花就算了;出不了远门的话可以带孩子参加一些本地的活动，读书会、音乐会、茶道课、陶艺课，种种有趣的亲子活动都是不错的选择。
误区三：把寒假过成孩子的噩梦
与上边的家长相比，这种做法走上了另一个极端。
有些家长觉得孩子学习不够好，还得加倍努力，于是生生的把寒假变成了孩子的噩梦。不准出门，不准看电视，不准玩，只能做作业、背书，一天到晚，全部排满。除了吃饭、睡觉，全是做题背书了。孩子问，我想看看别的书行不?家长答，看课本、资料可以，课外书一律不行。连看名著也成了“看小说”。
当然，有些家长可能没这么极端，但是也差不多了。
高考、中考生这样管还行，小学生也要这样管，会造成极大的逆反心理，看似是在学习，实际上效率低下，全然没有学到心里去。
误区四：人情事务影响孩子
过年总有许多人情关系上的走动，亲戚串门之类的事很多，有些家长自己也趁着这些机会娱乐放松一下，比如喝酒谈天、打牌、唱K等，这种时候往往是孩子们特别无聊的时候。
有小伙伴还好，还能一块儿玩玩，没有小伙伴的话只能看看电视什么的。如果是在自己家，想学习一下，又太吵，再遇上些非要吸烟的成年人，那就非常无奈了。
所以家长在处理人情事务时可以考虑一下孩子的安排，不要只顾着自己休闲了。比如进行娱乐活动时可以做些孩子也能参与的事，让孩子也玩一玩。
也有身不由己决定不了的家长，那就提前安排一下孩子的事，是给他找个安静的地方学习，抑或做点别的有意思的事，甚至对大一些比较独立的孩子，就别强制，一定要让他跟着自己了。
尊重孩子，照顾一下他们的感受。
误区五：拿孩子的成绩比来比去
应试教育的模式把成绩变成了牵动一家老小神经的痛点，孩子成绩好者能在人前神气十足，成绩不好连家长都要低人一头。至于吗?
比较成绩，是许多家长忍不住干的一件事，似乎这期末成绩，就是以后孩子人生成功与否的唯一标尺。
但期末考试的本意在于总结学生知识学习的盲点，查漏补缺。分数当然重要，但是其背后的原因，才是问题的核心。家长要做的是通过试卷辅助孩子对知识的复习、加强。想一想，能有几个家长在比较分数时是真心实意的分析、解决问题，而不是面子上的争斗?
成绩好的家长就能拿分数来比吗?也不然，要知道，这成绩只是一时的，不能说明全部，更不会决定最终中考、高考的成绩;而且过分的比较与夸耀，要么给孩子带来很大的压力，要么就会让孩子产生过强的虚荣心，最终的结果不会太好。
所以，在别人一定要比一比成绩时，就打个太极，顾左右而言他吧，没必要逞一时之快。
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