父母平时怎么教育孩子才好
父母平时怎么教育孩子才好
孩子一向被认为是我们未来的希望，家长、社会都期望着孩子长大后能够有所积极的作为。那么父母平时怎么教育孩子才好?下面是学习啦小编分享给大家的父母平时教育孩子的方法的资料，希望大家喜欢!
父母平时教育孩子的方法
1、给孩子自主选择的权力
如果孩子做错了事情，首先要克制住自己的脾气，眼睛和他平视，然后平静地对他说，刚才那件事你做得不对，很耐心地告诉他，哪里做错了，应该要怎么做。
当孩子明白后，转移到轻松的话题，不要让他长时间沉浸在这样的情绪中，也不要咬着他的错误不放。因为孩子就是在不断地试错中成长起来的，我们要多包容孩子。
2、不要硬逼孩子去挑战困难
当孩子面临困难时，不痛不痒的鼓励是没有用的，用责骂去逼迫孩子也是不可取的，最好的方式是陪着他一起去面对。
只有身临其境，我们才能感同身受，才能知道该如何帮助孩子达成目标。
3、和孩子“签约”，让他自觉管好自己
想帮孩子改掉他身上的坏习惯，何不试着和签一次家庭协议呢?
和他约定：每天早晨，他要自己起床穿衣服、自己吃饭，看电视前必须先完成作业，把带他去超市买东西和逛公园作为奖励。
父母一定要言出必行，不能爽约。
在孩子小的时候，带他去超市买东西，按样数或者价格提前谈好，他也会逐渐懂得取舍、有金钱观念。
培养孩子做家务，刚开始，他可能只能学着摆放家人的鞋子，扔垃圾袋，慢慢地他学会了做饭、洗衣、搞卫生。这个方法可以让你看到孩子前后的成长变化，增长他的责任心。
循序渐进才有效果，不要想一口吃成个大胖子。要将孩子感兴趣的东西或活动作为奖励，这样才能吸引孩子，孩子才会配合。
父母平时教育孩子的建议
1、谢安：身教重于言传
谢安是东晋孝武帝时期的一代名相，“淝水之战”就是在他的运筹帷幄下取得胜利的。
可能因为平时公务太繁忙了，所以他看起来似乎都没有时间好好教导自己的孩子。这样一来，教导孩子的重担就全都落在妻子的身上。
一天，谢夫人又在对儿子耳提面命，实在是忍不住了，就质问他说：“你这个当爹的也太不称职了，怎么从来都不见你教导自己的儿子?”
没想到这位平时没有时间教导儿子的父亲却回答道：“我常常自己教导儿子啊!”
谢夫人一听，顿时懵了。
原来，谢安教育孩子，靠的并不是耳提面命，而是自己平日里的身体力行。
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
只有自己先做好了，孩子们才能在耳濡目染中加以效仿;如果自己都做不好，又怎能去要求孩子们呢?
我们在教育子女的过程中也是一样，耳提面命的言教固然重要，但更重要的是身体力行的身教。
2、殷仲堪：以俭为本
殷仲堪出生门阀世家，是东晋末年的重要将领和大臣，他擅清谈，曾说三日不读《道德经》，就觉得舌根变僵硬了。
他就任荆州刺史后，正好遇上水灾，年成歉收，吃饭通常只用五碗盘(古代南方的一种成套食器，由一个托盘和放在其中的五只碗组成，形制较小)，此外再没有其他荤菜。
要是吃饭时饭粒掉在盘里或坐席上，他就捡起来吃掉它。
他这样做，是想给大家做个好榜样，也是因为他本性质朴。
他常常告诫子侄们说：“不要因为我担任了州郡的长官，就认为我抛弃了平时的操守。现在我做了刺史仍没改变这种操守。清贫俭朴是读书人的常态，怎么能做了官就丢掉做人的根本呢!你们要记住我的话!”
3、孟母：环境熏陶
孟子和母亲一开始居住的地方临近墓地，孟子年幼，嬉戏游玩时喜欢模仿墓地里的事情，热情于挖坑埋土之类的活动。
孟母见此以为这个地方不适合居住，于是搬走，住在市场旁边。孟子又开始学习商人做买卖的行为，孟母仍以为此地不适合孟子居住，又迁居到学宫附近。
耳濡目染，在学校的影响下，孟子开始学习演习礼仪，孟母这才放心地住了下来。孟子正是在这样的环境下，努力学习《六艺》，终成一代大儒。
孟母的行为为我们指示出环境熏陶的重要性。
蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。所以君子“居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。”
环境对人的影响是潜移默化的，想要教育好孩子，一定谨慎选择居住的环境。
4、诸葛亮：俭以养德
诸葛亮在《诫子书》中就写道：
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
诸葛亮也通过自己的实际行动教育子女“俭以养德”的道理。
他曾经在给后主刘禅的上表中说道：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下。”
诸葛亮亲自履行着自己“俭以养德”的做人准则，希望子孙后代成为拥有远大理想、勤学俭朴的有为之人。
5、梁启超：做人比学问重要
梁启超确实不强求孩子的成绩，也不干涉孩子个人的兴趣选择，但是有一样东西，他十分在意，那就是孩子的品行。
他曾经这样说：
你如果做成一个人，智识自然是越多越好;你如果做不成一个人，智识却是越多越坏。
在梁启超很小的时候，母亲对他总是很温柔，但是有一次，梁启超因为一件小事而撒谎，一向温柔的母亲为此盛怒，打了他十几鞭子，告诫他，不诚实的人将来只能成为乞丐，盗贼。
梁启超谨记在心，在有了自己的孩子之后，对孩子的品行要求更是严格。他还让孩子们从小读中国的传统经典《论语》《孟子》，教导他们“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的道理。
而事实上，梁启超的九个孩子无一不是品德高尚之人。他的大女儿在丈夫去世之后独自抚养四个孩子，生活十分困难，却始终不肯向日本人低头。
三子梁思忠，在淞沪战场浴血奋战，以身许国。而九个孩子中，七个曾经在国外名校留学，学成之后，无一不回到他们的祖国，投身到祖国的建设中来。
爱国，对梁家而言，从不是一句空话。这样优秀的家风家教，在中国确实首屈一指。
父母在平时教育孩子上的分工和角色
一、父亲用理智和知识教育孩子
父亲是孩子思想的启蒙者
父亲是孩子思想的启蒙者。一个孩子是不是有思想、有自己独到的思维方式，是不是能主导自己的行为，是不是能建立自己的思想体系，关键看第一任教师的启蒙教育质量如何，看父亲是不是有思想的人，看父亲是不是思想正确的人。父亲不仅是孩子的物质遗传者，还是孩子的精神遗传者。人们常说的“有其父必有其子”说的就是这种思想的继承。在很大程度上，如果父子同处一个社会制度没再遇到大的社会变革，那么，父亲对孩子人生观和世界观的影响就是最大化的。因此，人们又称“老少看三辈”，这些都是父亲对孩子思想影响的结果。父亲是孩子意志的锤炼者。意志是人们改造自然、战胜困难形成的精神力。是后天锻炼积累而成的毅力，也是奠定人格的认识基础。一个人不是从小就有意志的，有的人毕生都没有意志，区别就是磨砺与否。可以说，意志是一个人走向成功的必要条件。这个磨练任务就是由父亲来完成的。多数家庭中，父亲的威信来自于意志的体现，很多父亲都想让孩子在这方面“像自己”一样地坚定不移，对人生的追求锲而不舍。因此，作为父亲一定要记着，孩子是不是能成为对自己负责的人，关键看有没有意志孩子有没有意志，关键看父亲是不是对孩子进行了锤炼。一个意志坚强的孩子才是能战胜任何困难的孩子。
父亲是孩子人格的塑造者
父亲是孩子人格的塑造者。人格是人们对人性化自我的再造和创树，是对自己做人条件的有层次选择，是一个人对自己生理意义的升华和铸造。直接说，就是一个人是不是有自己的格，是不是有尊严，是不是让人瞧得起，是不是让人佩服!如果你不希望自己的孩子人格低俗，处事萎琐，心地卑污，那你就要注意对孩子进行人格训练。要善于抓住机会对孩子的心理进行测试和考验，让孩子自己学会管好自己。要做到这一点，就应该给孩子一个阳光心理空间。成为小偷的孩子，最初就是因为拿了人家的东西没被发现使心理变得灰暗的，心灵是藏污纳垢的，这样的孩子长大后也不能慎独慎己。
父亲是孩子理智的修为者
父亲是孩子理智的修为者。现在很多人把人的情绪分成好多类型，并且和血型相联系。虽然不无道理，但绝不是关键要素。其实，不论一个人是什么血型，如果缺少修养的训练，也一样是没有理智的。在一个家庭中，父亲往往代表的是理智，母亲代表的是情感。因此，在教育孩子理智的问题上，父亲应承担起主要任务。首先，父亲就要做一个理智的父亲，不要动辄发怒，不问青红皂白，要善于克制自己。不论遇到什么问题，都要冷静、平静、心静地处置，给孩子一个思索型父亲的典范，让孩子从你的身上学会冷静对待任何事物，平静处置任何事情。
父亲是孩子人生的导航者
纵观世界各种类型的家庭，无论是正面成功的还是反面成功的，孩子踩着父亲的脚印走的比比皆是。善于驶船的父亲才会锻炼孩子成为水手和船长，心胸开阔的父亲才会给孩子一个广大的天空，有修养有礼仪的父亲才会引导孩子学会礼貌为人，有志向的父亲才会让孩子树立远大的人生目标。事业型的父亲会教育孩子成就人间伟业，金钱至尚的父亲会教孩子如何“向钱看”。
正所谓高尚与低劣之差，助人与利己之别。这些人生观的形成，除了在学校接受教育之外，多数是父亲平时熏陶的结果。因此，给孩子一个什么样的人生的确是一个父亲应该考虑的大问题。
父亲是孩子行为的引导者
父亲是孩子行为的引导者。我们发现，在生活中，父母对孩子行为的影响是从始至终的，甚而影响一生的。尤其是父亲，很多孩子自从有了观察力和模仿力以后，眼睛就盯着父亲的一举一动，很自然地学着大人(父亲)的样子，言谈举止无不相象而为。值得注意的是，父亲的行为就是孩子遵循的准则。因为很多父亲行多而言寡，并且多数男人在做了父亲后都言必思行必践，也正是孩子崇拜的偶像。所以，很多老人都说，你 现在给孩子打下什么“底儿”，以后就是什么样子。
父亲是孩子环境的创造者
父亲是孩子环境的创造者。孩子的成长离不开环境。这个环境除了社会大环境外，关键的是孩子成长之初的家庭小环境，也是孩子学步的伊甸园。父亲是这个环境的主宰，是孩子健康成长与否的环境因素。你给孩子营造一个学习型环境、研究问题环境、快乐生活环境，还是一个铜臭环境、一个粗言秽语环境、一个自私自利环境，还是一个麻将声声的环境，都会对孩子耳濡目染，使之成为后学者，有的要后来居上的。有的家长抱怨孩子不愿意学习，那么，你有没有问问自己平时都做了些什么?还有，你平时接触的朋友是哪一类型，你做的事是哪一种事情，你让孩子交了哪一种朋友，这些都是做父亲的应该明察的细节问题。
二、母亲用感情和情操教育孩子
母亲对孩子的教育是最直接的
母亲对孩子的教育是孩子与生俱来的，是最直接的，这要比父亲占有更大的时间和空间。相对应地，孩子小时候对母爱的感受要比父爱深。母亲对孩子的影响时间很长，也十分丰富多彩。尤其是缺少父爱的孩子更加依恋母亲，仿效母亲的行为。我曾比较过很多家庭，因为母亲的差异，孩子的表现从整体上是不同的。有两个兄弟的家庭，同样是三个孩子，兄弟俩的脾气秉性相似，俩人的妻子却炯然不同，这三个孩子的表现也截然不同，好吃懒作的母亲带出了三个投机取巧的孩子，而吃苦耐劳的母亲则带出了三个扎实奋斗的孩子。我想，这差别就在于，母亲对孩子的影响。我们把这些影响进行一下概念分析，就会发现母亲的六大功能：母亲是孩子心灵的缔造者。
按一般家庭的格局，母亲教育孩子都在事先，父亲教育孩子都在事后。往往是母亲没完没了的唠叨使孩子心烦，而父亲则是在孩子出了事后操行处罚使孩子惧怕。孩子出了问题母亲才向父亲求援，问计于父亲：“孩子他爹，咋办呢?”所以，母亲们都是在不自觉之中就充当了对孩子心灵的教育，并且是前期基础教育。孩子的心地是不是善良，孩子的胸襟是不是开阔，孩子的情操是不是高尚，孩子的心思是不是细腻，都是母亲执教的结果。
母亲是孩子情操的陶冶者
母亲是孩子情操的陶冶者。 情操是一个人的感情与思想综合起来的不轻易改变的心理状态。这种心理是长期的磨砺形成的。前文说过，父亲是孩子思想的启蒙者。相对应地，母亲则是孩子情操的陶冶者，这是继心灵教育之后的高级教育，是母亲赋予孩子的毕生财富。母亲的观念，母亲的修养，母亲的感情表现方式，母亲的亲情的处理，母亲对事业的追求，母亲对社会的责任感等等，无不影响孩子情操的形成。作母亲的人格高尚，孩子也以你为骄傲，崇拜你并向你学习。相反，如果作母亲的德行不检，孩子也就会放浪不羁，人生的态度也不会严谨。因此，作为孩子情操的陶冶者，你一定要有一份高尚的情操，不要因为你的粗枝大叶而带坏了唯一的孩子。你若不信，你可以到《红楼梦》中问一问贾环的母亲!母亲是孩子信念的传播者目录 母亲是孩子信念的传播者。信念是一个人后天形成的并且可以固守确信的看法和观念，属于世界观范畴，但不一定是科学的世界观，也不一定是正确的观念。
信念的形成与父母都有较大关系，前文已述及父亲的作为，这里只讨论母亲对孩子信念的传播。孩子本身对世界是无知的，从睁开眼睛认识这个世界开始，就是母亲在影响着孩子的视觉系统。母亲信什么，母亲观点是什么，母亲的举止像什么，都直接作用于孩子的视觉，让孩子有了感性的认识。母亲的类型也在间接地划分着孩子的类型。母亲是享受型的，还是求索型的;是受型的，还是求索型的勤奋型的，还是懒惰型的;是给予型的，还是索取型的，孩子也自然会受到同一类型的影响。母亲本来就是由孩子长成的，她的类型也是她母亲影响的结果。每一种类型的母亲，其信念是不同的。享受型的对生活缺乏积极的信念，求索型的对人生孜孜不倦，勤奋型的十分珍惜时间，懒惰型的明显缺乏进取心和责任感，给予型的甘于奉献并且乐观，索取型的对别人不择手段而使自己的人格灰暗。每当这个时候，身为母亲的你已经潜移默化地把自己的信念传播给了孩子。你的行为很自然地在教孩子对未来、对理想、对生活、对人生、对困难、对成就、对友情、对爱情做出判断，使他从小就有了感性的认识的基础。因此，作为母亲一定要时时注意自己的观念、观点。你不经意的一句话，就可能导致孩子一生出错。
母亲是孩子情感的培育者
母亲是孩子情感的培育者。情感是一个人对外界因素刺激激发出的心理反应，喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶、欣赏、烦躁等等。一个人的情感世界是不是丰富，关系到情商的大小。有的人被人称为“木乃伊”，有的人被人称为“干面包”，说的就是她的内心对正常的外部刺激缺乏正确的反应。这种缺陷型心理的形成与母亲的情感教育有关。有的人能成为艺术家，那是因为从小就有一个良好的情感教育的基础。一个木讷的人你让她当演员是不可能的。今天的孩子，每一个人都是一个演员，都需要有健全的情感。那么，这份情感的获得由谁来给予呢?
我认为，应该是母亲。女人的感情世界要比男人丰富细腻而且善于变化，处于青春期的孩子最易受母亲情绪的感染。如果一个母亲对什么事都无动于衷，那她的孩子也一样的熟视无睹，表现漠然。一个出色的母亲，就像孩子的情感处理器一样，疏理着孩子的情绪，教孩子为成绩而喜、为失意而泣、为痛苦而悲、为正义而呼、为丑恶而抨、为糟粕而弃、为美丽而赏，教孩子一个正确表达感情的方式和分寸。否则，你的孩子总会被大家认为是个情感的残缺者，成功的指数就不会大。
母亲是孩子习惯的影响者
母亲是孩子习惯的影响者。 人们常说，母亲是孩子的第一任老师，是孩子习惯的带动者和培养者。母亲的习惯可能影响孩子的一生，最直接的是影响孩子的生活。孩子从小养成什么习惯，长大了就是什么习惯。不要小看一个习惯，它能直接阐示一个人的人生态度。衣食住行，喜怒心情，生活起居，个人卫生，每一个细节都能看出一个人从小养成的生活习性。你是早起早睡，还是作夜里“爬虫”?你是洁身自好，还是衣冠不整?你是注意环境卫生，还是弄得垃圾横行?你是自己动手，还是依赖心重?这些都会无形中影响着你的孩子今后的生活习惯。生活习惯的优劣，间接地会影响孩子的失败与成功，尽而影响到孩子的人生!有一个孩子在外公家长大，这个外公是个生活的邋遢者，每天不想洗脸就用毛巾擦一擦了事。这个孩子也学着外公的模样一擦而罢，以至于对什么事都不在意，也不认真，更不懂得应该耐心细致地做家务、让家温馨干净起来，把自己的生活“安排”得一塌糊涂。后来她才懂得对付自己意味着对人生不负责任，认识到了这个习惯的危害性，可为时已晚，因为她已经把这个习惯遗传给了她的女儿!
母亲是孩子生活的构画者
母亲是孩子生活的构画者。任何人的一生都离不开生活这个主旋律，都将为生活而忙碌一生。谁都知道生活是丰富多彩的，谁都知道生活对于一个初涉人生的人是多么重要的。那么，我们应该怎样为孩子创造一个美好的生活呢?是给孩子留下金钱和财产，还是给孩子一份高尚的精神和创造力?是给孩子铺就生活的路，还是让孩子学会开拓自己的人生之路?我想，大多数家长会选择后者。这个时候，作父母的就要为孩子构画一幅生活的蓝图，就要让孩子懂得生活是创造的不是继承的。要在孩子的童心里及时地播下理想的种子，让孩子憧憬着自己美好的未来，用积极健康的生活观主导孩子对生活的信念，让孩子从小就有对美好生活的追求，赋予孩子对生活乃至人生的创造力。
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