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教资笔试,写作技巧指导

时间:2019-07-10 18:18:42本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 镇圳 我要投稿

  笔试(Written Test)是一种与面试对应的测试,是以填写的方法考核应聘者学识水平的重要工具。这种方法可以有效的测量应聘人的基本知识、专业知识、管理知识、综合分析能力和文字表达能力等素质及能力的差异。下面是小编为大家收集的关于教资笔试,写作技巧指导。希望可以帮助大家。

  一、写作技巧指导

  (一)考情分析

  写作题是《综合素质》科目中,所占分值最高、考试难度最大的一类题型。

  分析 2012 下半年至 2018 下半年的考题,小师妹为大家总结出以下考试特点:

  1. 分值:50 分,占总分三分之一。

  2. 命题形式:命题作文话题作文和开放式作文,以开放式作文为主。

  其中,2013 年上半年幼儿为话题(以“成长”为话题)作文,2014 上半年中学为命题(以“我的梦想”为题) 作文,其余均自拟标题,为开放式作文。

  3. 材料性质:每年作文题均有材料,材料分以下 5 类:故事(3 次)、对话(6 次)、阐述观点类(13 次)、名言(2 次)/格言(1 次)、社会现象(2 次)。除了 2012 年下半年幼儿明确要求从教育角度外,其余均未明确要求。阐述观点类居多,2015 年下中学及 2016 年的考题,均考查材料引发的思考及感悟,更多是对生活、社会问题的思考、认识。其中,2016 年中学、2017 年上半年幼儿、2017 下半年中学考查对社会现象(学生高分低能、老人碰伤、共享单车、地铁“右立左行”的规则、济南老火车站被拆)的认识、思考。

  4. 考查主题:(按照时间、幼小中顺序)实践、身教重于言传、赏识/发现、成长、挫折、平等、学高与身正、读书、梦想、善于倾听/看问题的角度、目标、教育的终极目的是幸福、人品与能力、温暖感动的话语、做独特的自己、律人先律己、阅读的重要性、用挫折磨砺自我、居安思危、昂扬向上、善于在生活中寻找幸福、付出才能有回报/启发、与其悲叹昨日不如走向明天、实践。

  重复主题:

  (1)挫折,2013 上小学、2015 下中学;

  (2)阅读,2014 上幼儿小学、2015 下小学;

  (3)幸福,2014下中学、2016 上中学;

  (4)实践,2012 下幼儿、2016 下中学;

  趋势:2012 年下幼儿卷明确要求教育角度立意,2013 下幼小中、2014 下中学以及 2015 下幼儿卷能明显看出教育立场的倾向外,其余材料内容跟高考接近,尤其从 2016 年上半年开始更多考查对人、生活、社会现象的思考、认识,难度系数增大。

  5. 文体要求:2014 上半年中学要求写记叙或论说文,大部分要求写议论文/论说文,其余自选文体。

  6. 字数要求:小学、幼儿,不少于 800 字;中学,不少于 1000 字。

  (二)写作训练策略

  1. 最好选择议论文,并且要训练熟练二三种议论文的结构模式。

  2. 如写记叙文、散文类,也最好选择片段情景式结构法,即除开头结尾外,中间三段描述三个情景片段,不宜采取事件展开的结构。

  3. 建构每个考生的“论据库”。

  4. 进行作文模块的专题训练。(按照历年高频考题如挫折、梦想等依次训练)

  5. 考前要训练快速审题立意,按相关作文模式迅速展开论证,保证在 40 分钟左右的时间完成作文。

  (三)作文写作要点

  1. 审题立意

  需要在练习过程中,围绕材料内容深入思考相关的内容,从其中挑选出最佳的立意。所谓“审文体”,就是必须明白考试中要求写作的文体是什么,考试中常写的文体有议论文、记叙文、散文等。如果不限文体的话,想快速完成一篇规矩作文,首选议论文。

  2. 作文的标题

  标题是立意的外化,要能够明确的体现出立意,同时要注意标题的优化,可以适当的用自己擅长的修饰方法, 设计更好的标题。

  常见的作文标题主要有:

  ①并列短语(比如“言与行”、“读书·理解·运用”、“忘记与铭记”)

  ②偏正短语(比如“崇高的价值”、“我的教师梦”、“乐之人生”)

  ③动宾短语(比如“说‘细节’”、“做一个有梦想的人”)

  ④主谓短语(比如“勤能补拙”、“成就皆从辛勤来”、“最可贵的是好奇心”、“眼界决定一切”)

  ⑤疑问句式(比如“你准备好了吗?”、“你是巨人吗”)

  ⑥单复句式(比如“人贵有自知之明”、“非学无以广才,非志无以成才”、“其身正,不令而行”)

  其次,从写作技巧上,标题要重点突出,点明主旨。我们可以从以下几个方面入手:

  ①引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等拟题。

  ②仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。

  ③巧用修辞手法拟题。

  3. 开头和结尾

  开头段有“引议题法”“引言法”“提问法”“比兴法”等几种开头技巧(重点训练这四种技巧),特别要注意使用修饰语言的修辞方法,增加文章文采和语言的气势,例如排比句、比喻句、引用等开头,然后顺利地、自然地引出中心论点。中心论点里面要体现出立意贴切,也就是要自然地引到教育这个角度,站在准教师的角度。

  结尾是文章的“豹尾”,是文章的完美收官。一般来说有以下几种方式:

  ①点睛式

  用凝练简洁或富有哲理的语句归纳总结,揭示中心,点明意义,卒章显志,可以起到归纳总结、画龙点睛的作用。

  ②照应式

  一是呼应标题,二是照应开头。首尾照应,能达到收束全篇、突出主题的效果,给读者以浑然天成的美感。

  ③引用式

  用名言、俗语、警句、歌词、诗文结尾,收束有力,余音绕梁。能够很好地增强文章的说服力,起到以少胜多、言有尽而意无穷的效果。

 
小师妹提醒:技巧千千万,练习第一条!

  建议首先构建自己的素材库,结合历年真题和模拟题,挑选其中的热门话题进行逐一限时练习,同时不断修改完善,这样才能自如应对!

  二、写作真题和范文

 
 

  【历年真题】

  1.阅读下面材料,根据要求写作文。

  苏霍姆林斯基说:“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子们的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。”马克思说:“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。”高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”

  根据上述材料给你的启示,联系实际,请以“师爱”为话题,写一篇文章。

  要求:用规范的现代汉语写作,不要脱离材料内容或含义。题目自拟,立意自定,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅。文体不限,不少于1000字。

 

  【参考范文】

  师爱无限

  高尔基曾经说过:“只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”(引用)师爱,是教育的前提和开始,是通往教育成功的桥梁,也是最基本的教育原则。(引出论点)

  教育心理学家认为,师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。作为一名教师,最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱,去挖掘学生内在的积极因素,激发学生自我肯定的积极情感,并转化为学生自信、向上、进取的动力,从而达到教人、育人的目的。

  师爱是心灵的沟通。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我国著名教育家陶行知先生也曾说过:“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来,才能达到人的深处。”作为教师,就要做一个有心人,时时处处去观察学生,关心学生,帮助学生,与他们建立深厚的友谊,达到心灵的沟通。这样,你会感到一种心灵的愉悦,这份愉悦来自学生带给你的感动,它如蒙蒙细雨般滋润,如融融春意般温暖。教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育。“爱人者,人恒爱之。”只要你付出爱,用心去爱,就能感受到来自学生的爱。

  师爱需要换位意识。学生是活生生的个体,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历的扩展和思维方式的变化,其独立意识和自我意识日益增强,有很强的自尊心,需要得到他人,特别是老师的尊重,当有了缺点或错误时,往往害怕老师批评,特别是不希望老师当众批评。教师要懂得学生的这些心理特征。陶行知先生曾告诫师范生:“未来的先生们!忘了你们的年纪,变个十足的小孩子,加到小孩子的队伍里去吧!”的确,我们必须蹲下身子,学会变成孩子,要有一种换位意识,才能真正走进学生的心灵,真正理解学生,真正把师爱转化为激发学生追求进步、积极进取的力量源泉。

  师爱需要讲究艺术。有些教师埋怨:“为什么我付出那么多的关怀,那么多的爱心,学生仍不懂礼貌,不尊重老师,一点也不理解老师的一番苦心?”这恐怕就是老师爱的方式不当的原因。有些教师在教育学生的过程中,不是对学生爱得太过分,失去师之尊严,就是束得太紧,管得太死,以至学生“谈师色变”。有些教师对学生的情感近似溺爱,对学生缺乏基本要求,事事包办代替,从不轻易放手。过犹不及,爱学生不等于放任自流,但更不能吝于施与,关键是要讲究分寸,讲究艺术。没有规矩,难成方圆。教师既要与学生打成一片,也要注意师道尊严,才能得到理想的教育效果。(分论点)

  师爱是催生百花的春风,是抚慰心灵的阳光,是滋长希望的土壤。作为一名教师,如何用“心”去爱学生,让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果,需要教师在实践中去做更深入的探索和思考——师爱无限。(呼应标题)


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