高考语文真题_高考语文真题答案(2)
五阅读下面的文字，完成14～17题。(18分)
故乡的胡同
史铁生
①40年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说，胡同就在那一刻诞生。很长很长的一
条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来?”
②奶奶带我走出那胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡
的阳光、被风吹得断续的鸽哨声。那家医院就是我的出生地。打完针，号啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。
③是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大?可能是一回事。
④有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了。我正要往门外跑时被一个
老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。
⑤几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦
中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多也消失或改作他用。
⑥我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离
群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。
⑦18岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们
几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗?我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。
⑧母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多。她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作，
开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，几年前爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。
⑨我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象?飞在空中而且不惊动下面
的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造?
1994年
14.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是()(4分)
A.“那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响。”这个
句子运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地表达出胡同中的诵经声和钟声带给作者的独特感受。
B.第⑦段中的“它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解”这句话，表现出身残之后的作者对于人生的怀疑和对命运的困惑。
C.作者以“故乡的胡同”为题，选取了与胡同有密切关系的典型生活场景，来表达他对故乡的爱恋之情，同时也暗含着对胡同的抱怨之意。
D.母亲“在我们住的院子里种下一棵合欢树”，表现了她对残疾儿子的殷切希望;作者特意选取这个材料，表达了对早逝的母亲的深切而悠远的怀念之情。
E.本文采取“总—分—总”的结构形式，文末收结于两个疑问句，似乎是在表示：已届“知命”之年的作者已经洞察了命运和人生的真谛。
15.从全文看，作者在第⑧段中提到的“珍贵的以往”主要包括六个典型的生活场景。请选择其中四个生活场景作概括，每个场景不超过15个字。(6分)
答：
16.请分析“是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大?”这句话的含义和在文中的作用。(4分)
答：
17.阅读第⑨段，请联系作者的人生，说说作者认为“命运的构造”与“密如罗网的胡同”有什么关系。(4分)
答：
六、(50分)
18.作文(50分)
请以“当时只道是寻常”为题，写一篇记叙文，要有真情实感，字数不少于800字，不得抄袭和套作，注意书写规范和卷面整洁。
高考语文真题参考答案
1.B2.A3.C4.C5.C6C7C8.A9.D.10.C
11(1)用残暴取代暴虐呀，还不知道这样的行为是不正确的。(“非”1分，大意1分)
(2)不是公平正当的事决不努力去做，却要横遭灾祸，这样的例子多得没法数了。(“发愤”1分，“遇祸灾”1分，“不可胜数”1分，大意1分)
12(1)比喻：用不胜凉风的水莲花来比喻女郎的纯洁温柔多情可人。(2分)反复：道一声珍重反复出现，表达出告别女郎时对女郎的隐隐祝愿，体现惜别之情。(2分)
(2)“甜蜜”写出坐在在女郎面前的满足、幸福，“忧愁”写出作者的依依惜别，悠悠离情。(2分)诗人用浓郁的抒情笔调，寥寥两句，就勾画出一个可爱可亲，热烈又缠绵的日本女郎形象。甜蜜的忧愁看似矛盾，实给人联想的张力，表达出作者在于女郎告别时的复杂心情。(2分)
13略
14.(AD)
15典型场景：(1)我在胡同里看太阳望母归(我在胡同里蹒跚起步);(2)我出生在胡同的医院里(奶奶带我走过胡同
去看病);(3)母亲把我送进了胡同里的幼儿园;(4)胡同里时时响起诵经声和钟声(胡同里的诵经声和钟声伴我
长大);(5)我在学堂读书心灵受到摧残;(6)残疾后我在胡同找到第一份工作。
(答对1点1分，2点3分，3点5分，4点6分)。
16.内容含义：随着年龄的增长，我认识的胡同多了，视野开阔了;同时，胡同在我眼中不断蔓延扩展，也证明着我在胡同中慢慢长大。(2分)
结构作用：承上启下(1分)，将作者回忆的几个生活场景连缀成一个整体，以突出胡同在我成长中的作用。(1分)
17.作者的人生故事都以“胡同”为背景，作者的成长和命运与“胡同”的漫展融合在一起，(1分)胡同浸透了作者的经历，见证了作者的成长和成熟。(1分)
“胡同”“密如罗网”，似乎暗示着自身的宿命，(1分)“胡同”“延伸、连接、枝枝杈杈，曲曲弯弯”，意味着命运的坎坷不平。(1分)
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