历年高考语文广东试卷答案(2)

时间：2017-08-17 09:20:11 刘惠25由分享

　　16.下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上(5分)

　　今年的①三四月份，西安等城市的很多家长们②都很关注一个问题：今年的③小升初政策有什么变化吗?类似的④疑问还有很多：比如说中考政策有⑤变化吗?甚至上好一点儿的⑥小学、上好一点儿的幼儿园，都成了敏感和⑦热门的话题，这⑧也预示⑨了一场场择校大战即将快⑩拉开帷幕。

　　(1)必须删去的是：

　　(2)不能删去的是：

　　17. 另选话题，仿照下面的语句形式写一段话。(6分)

　　做好事究竟是为了什么?是为了一个赞赏的眼神，或是为了一个感激的微笑，还是为了一声真诚的道谢?应该是为了一丝内心的慰藉吧!

　　六、写作(60分)

　　18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

　　狄奥哲尼士是古希腊著名哲学家，他用木桶代替房屋，经常呆在木桶中。亚历山大征服希腊后，特别想见狄奥哲尼士，曾多次派人去请他。孤傲的狄奥哲尼士对此毫不理会，最终，亚历山大只好亲自去见他。当时狄奥哲尼士正在木桶中晒太阳，亚历山大说：“我是亚历山大，你有什么要求，我一定满足你。”哲学家回答说：“唯一的要求是，请你走开一点，不要遮住我的阳光。”在归途中，亚历山大深有感触地对身边的人说：“如果我不是亚历山大，我宁愿是狄奥哲尼士。”

　　根据你读后的感悟写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料的内容及含义范围作文，不得抄袭或套作。

　　历年高考语文广东试卷参考答案

　　一、(9分)

　　1.D(偷换概念，改变了范围，“中国固有的学问”比“儒道两家”大得多;另外“只是”一词太绝对，原文说“主要是讲人生哲学”。)

　　2.C(“两两之间互补”，原文说儒道是“相反相成”的关系;儒道主要讲人生哲学，佛家讲人死哲学，佛与儒道构成互补关系。)

　　3.D (A无中生有，原文没有“人只有一种诉求是一种不健全的心态”之说;B“张”“弛”“空”是三教精神的概括，并非人生的精神困惑;C引用《礼记·杂记下》是为了论证“道家的趣旨与儒家似乎相反，实际上相反相成”的观点。)

　　二、(36分)

　　(一)文言文阅读(19分) 4. D 间：离间(的计谋)

　　5. B(②表现傅岐有卓越的外交才能;④是朝廷的做法;⑥侧面表现傅岐见识出众。)

　　6. C (“最终说服了皇帝”错误。“帝遂从之”是听从了朱异等人的议和主张。)

　　7.(10分)(1)郡府于是把案子移交始新县审理，傅岐就让人解开那人的刑具，用平和的话语审问他，那人就立即认罪了。(大意对给2分;“狱”“械”“首服”译对各1分)

　　(2)倘若用贞阳侯交换侯景，侯景就会心意不安，必定图谋生祸叛乱。如果答应两国互通友好，正好中了魏国的奸计。(大意对给2分;“易”“意”“通好”。译对各1分)

　　【参考译文】

　　傅岐，字景平，在梁国做官，最初担任南康王左常侍，后来兼任尚书金部郎。因母亲去世辞去官职，为母亲守丧极尽礼仪，服丧结束后因忧伤成疾被闲置了很久，(后来)才被授予县始新令的官职。

　　有个人在与他人斗殴中被打死，死者家属把状子告到郡府，郡守把他家的仇人收押在案，严刑拷打办法用尽，(但那人)始终不认罪。郡府于是把案子移交始新县(审理)。傅岐就让人解开那人的刑具，用平和的话语审问他，那人就立即认罪了。依法处死(让他)为死者偿命，适逢冬至节到，傅岐就放他回家。管理监狱的官吏坚决地制止说：“古代有这样做的，今天不能这么做。”傅岐说：“如果他违背信约，我这个当县令的甘愿因此获罪。”那人最终按期返回。太守深为傅岐出众的胆识而惊叹，当即将傅岐审理这件案子的情况向上报告。傅岐后来(任职期满)离开始新县，全县的人无论老少都来拜送他出境，号哭之声传到数十里之外。

　　(傅岐)来到京城，朝廷授予他廷尉正的职务，在宫廷中兼任中书通事舍人，多次升迁后担任安西中记室，像原先那样仍然兼任中书通事舍人。傅岐相貌举止优雅大方，涉猎广博善于应对。大同年间梁国与魏国和亲，魏国的使者一年之中两次出使梁国，梁国常派遣傅岐接待应对魏国的使者。太清元年，多次升迁后担任太仆，司农卿，舍人之职像原先那样不变。傅岐在禁省十多年，掌管机要大事，地位仅次于朱异。

　　这年冬，贞阳侯萧明讨伐彭城，兵败，被囚禁在魏国。太清三年，萧明派人回梁国，说魏国愿意与梁国互通友好(想以此让梁国将叛臣侯景交还魏国)，朝廷下令让有司及近臣商议做出定论。左卫朱异说：“(这样)边境将能够得以安静太平，对我们的事情是有利的。”参与商议的人都认为他说得对。傅岐却说：“魏国在刚刚得志之后，为什么要讲和?必定是设下离间之计，故意让贞阳侯派使者来与我们议和，这样就使侯景(对我们)产生怀疑，倘若用贞阳侯交换侯景，侯景就会心意不安，必定图谋生祸叛乱。如果答应两国互通友好，正好中了魏国的奸计。况且去年贞阳侯萧明兵败彭城，(梁国)在涡阳新近又战败撤退，现在我方接受对方的和约，更加显示我国的衰弱。(因此)讲和不能答应。”朱异等人坚持己见，皇帝就依从了他们。等到派使者前去议和，侯景果然有了疑心，于是率军反叛，入侵梁国都城，请求朝廷诛杀朱异。二月，侯景向朝廷上表，要求划割江右四州安置部下，(若能满足要求)就解除对京城的包围，回到原驻地。朝廷下令同意，于是在城西(与侯景)订立盟约。侯景又请求派人召宣城王出城相送。傅岐坚持认为宣城王肩负着继承帝位的重大责任，不应该答应他。于是派遣石城公用隆重盛大的礼节送他。等到和侯景订完盟约，城中的文武大臣欢喜雀跃，希望就此解围。只有傅岐对众人说：“贼率兵叛逆，难道有求和的道理吗?”等到侯景背叛盟约，没有人不感叹佩服傅岐的。不久有诏书下达，因为傅岐勤勉辛劳，封为南丰县侯。傅岐坚决推辞不肯接受。(后来侯景攻城)京城内城失守，傅岐带病突出包围，死在家里。

　　(二)8.“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景(2分);又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿(3分)。

　　9.运用了反衬(或对比)的表现手法，(2分)用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，(1分)启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。(3分)(以下理解亦可：运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华。)

　　(三)10.(1)绝巘多生怪柏飞漱其间 (2)砯崖转石万壑雷嗟尔远道之人胡为乎来哉

　　(3)寤寐思服悠哉悠哉

　　三、文学类文本阅读(25分)

　　11.(1)A，1分;D，2分;E，3分，BC不得分。(A“为了把这次报道搞得更加有现场感” 不等于“真实、感人”，且“感召他人的作用”会有，但不是主要目的;B吴贵平勇救落水儿童的原因主要还是出于亲情，出于父母对于孩子不惜生命代价的守护;C说“小说的社会环境是一个民风淳朴的村庄”没有依据，且对吴贵平救人原因的分析也不当。)

　　(2)①拍摄准备就绪，但被救小学生却不愿出镜，怕在被水呛，家长也不同意，怕有危险; ②找到了会水的孩子愿意替代拍摄，但吴贵平却要带一个救生圈;

　　③经镇长说服教育，吴贵平同意拍摄，但走到深潭时腿就发飘，原来不会游泳;

　　④镇长发怒，批评村长，村长批评吴贵平，但吴贵平说当时以为是儿子落水才救的，所以不要奖金、不当英雄了; ⑤镇长要求把落水孩子换成吴贵平的儿子，但村长说吴贵平的儿子一年前就淹死了。

　　(答出三处波折即可得满分，但每处应包含正常情况和意外情况两个信息点，且不能把不同的波折混答在一起。)

　　(3) ①镇长：应该是尴尬加上羞愧。为自己有悖为官之德、为人之情的不合理要求尴尬羞愧;

　　②记者：羞愧与感动。为拍摄“再造的新闻现场”却伤害他人而羞愧，为吴贵平的爱子之情而感动。

　　③吴贵平：伤心痛苦。为儿子的死伤心，伤心到误认别人为自己的孩子;因被迫为官员的面子而“再现”救人场景、被迫重念旧事而痛苦。

　　(分析符合小说的情节发展、符合人物的性格，言之成理即可。)

　　(4)①可以称为英雄。不管吴贵平救人时出于什么目的救人，但毕竟有了见义勇为、舍己救人的行为;当今社会，很多人自私冷漠、见死不救，相比之下吴贵平的行动已经让人很敬佩了，为亲人敢于舍弃生命也是英雄之举，也该被宣扬和提倡，以带动更多的人将真情、善良、道义化为行动。

　　②不能称为英雄。英雄应该是为大义勇于牺牲的人，而小说中吴贵平的救人之举，毕竟出于一己亲情，不能算作义无返顾的道义之举。而且当今社会被我们称为英雄的人物，也多为牺牲个人利益、为他人、社会、国家奉献的人。所以吴贵平的救人令人感动，但不算英雄之举。

　　(结合文本，2分;理由分析，3分;联系实际，3分)

　　四、实用类阅读(25分)

　　(1)答C给3分，答E给2分，答A给1分。

　　(A“气象学对国家更为实用”未必是钱三强的观点。也许有这种可能，但原文没有明确交待。B项强加因果，范围扩大。“以后多次获得国内外奖项”与罗斯贝无必然因果联系。D“配角甚至更光彩”中的“光彩”意思是“光荣”，而不是贡献大。“更”字表现的是叶老对别人所做出的贡献的肯定和赞美。)

　　(2)①为我国现代气象学和全球变化学科奠定了研究基础。②在气象学方面不断开疆拓土。如带领弟子画出了中国第一张五百毫巴地面图，使科学地天气预报起步;开创了国内大气动力学的研究，开创了在中国的“全球变化”研究新领域，首次提出了“有序人类活动”的概念。③使中国气候研究走进一个涉及科学、政治、经济、外交等领域的系统工程。

　　(3)①治学严谨，实事求是。科学研究以事实服人，谁的论文中出现类似推论，都会被立刻划掉。

　　②爱国。放弃自己喜欢的物理专业，他选择了对国家更为实用的气象学;他学成后交，放弃优厚待遇，选择报效祖国。

　　③平等待人。和年轻人相处，不会因为资历浅而不重视，也不会因为声望高而轻信。

　　(答对一点2分，其他答案如果言之成理，也可得分。)

　　(4) 观点一：叶笃正有很高成就，源于他打破常规的治学精神。

　　①叶笃正年近古稀，仍与美国科学家合作，投入“全球变化”的国际研究新领域，成为这个领域在中国的开山鼻祖，体现了他超前的国际视野。

　　②身为一个气象学家，却招一个经济学研究生，“互相学习”，体现了他多学科融合的超前的学术视野。

　　③总是能够迅速捕捉到其他领域可以借鉴或者衔接的方法，运用到气象研究中，体现了他超前而宽阔的知识视野。

　　观点二：叶笃正有很高成就，源于他丰厚的学识素养。

　　①正是因为叶笃正有丰厚的学识素养，他才能领导其他人在零的起点上发展起中国的气象事业。

　　②正是因为叶笃正有丰厚的学识素养，他才能吸引美国的学者寻求支持，因而他才成为“全球变化”这个国际研究新领域在中国的开山鼻祖。

　　③正是因为叶笃正有丰厚的学识素养，他才能在大气动力学、青藏高原气象学、东亚大气环流以及全球变化科学等领域成就显著。