安徽省中考语文考纲的古诗词

　　近日公布了安徽省中考的信息，其中语文考纲中的古诗词和往年相比是有明显的变化。下面由学习啦小编给大家整理了安徽省中考语文考纲的古诗词，希望可以帮到大家!

　　安徽省中考语文考纲的古诗词

　　1.在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》推荐优秀的古诗文50篇的基础上进行了划分和更改。

　　2.加“△”的不列入2017年语文学科考试古诗文阅读和古诗文默写的范围。在2016年的基础上增加三篇，删除两篇。

　　3.依旧不列入考试范围的：《孔子语录》《鱼我所欲也》《三峡》《小石潭记》《蒹葭(蒹葭苍苍)》《白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)》《雁门太守行(黑云压城城欲摧)》《山坡羊·潼关怀古(峰峦入聚)》

　　列入2017年考试范围：《行路难(金樽清酒斗十千)》《茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)》《游山西村(莫笑农家腊酒浑)》

　　不列入2017年考试范围：《记承天寺夜游》《观刈麦(田家少闲月)》

　　中考诗词赏析练习附答案

　　游山西村(陆游)

　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

　　从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

　　对这首诗赏析有误的一项是(C)

　　A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。

　　B.颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。

　　C.颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。

　　D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新

　　渔家傲(范仲淹)

　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，白发征夫泪。

　　对《 渔家傲》 这首词赏析不恰当的一项是( D )

　　A.从“塞下”“霜”等词语可以看出，这首词写出了我国北方秋季的景物特点。

　　B.这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念家乡和亲人的感情。

　　C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。

　　D.这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

　　18. 观刈麦(白居易)

　　田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。

　　对这首诗赏析不恰当的一项是( D )

　　A.诗中运用对比，把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比,表达了对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚。

　　B.诗歌揭示了赋税的繁重，表达了诗人对农民的深切同情。

　　C. “力尽不知热，但惜夏日长。”刻画了劳动人民在特定情况下近乎变态的心理。

　　D. 这是一首抒情诗，，语言通俗晓畅。

　　19. 赤壁(杜牧)

　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　对这首诗赏析不恰当的一项是( C )

　　A.这首诗是作者经过赤壁这个著名古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，是怀古咏史之作。

　　B.诗的前两句交代了兴感的缘由——一支沉入泥沙中的断戟。

　　C.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。直接写出了政治军事情势的变迁。

　　D.后两句曲折地反映出作者的抑郁不平。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。

　　20. 过零丁洋(文天祥)

　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　　对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”理解不正确的是( D )

　　A.这两句用了比喻，把破碎的山河比作风中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飘萍。

　　B.这两句是对偶，“山河破碎”与“身世浮沉”相对，“风飘絮”和“雨打萍”相对。

　　C.宋朝国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷的经历如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

　　D.这是文章的颔联，将诗人昨日的惶恐、眼下的零丁之感渲染得淋漓尽致。

　　21. 己亥杂诗(龚自珍)

　　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　(1)选出这首诗词句理解不当的一项( D )

　　A.“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。

　　B.“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。

　　C.“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。

　　D.“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。(花，指国家)

　　(2) 对这首诗的分析有误的一项是：( A )

　　A.头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。

　　B.后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。

　　C.“落红”含义有三：①花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明;②花成泥滓，成为滋养万物的春泥;②春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。

　　D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。