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教师与学生的谈话技巧

时间: 杨杰1209 分享

  开口说话,看似简单,实则不容易,会说不会说大不一样。古人云:“一言可以兴邦,一言也可以误国。”那么怎样掌握说话交谈的艺术和技巧?下面是小编为大家收集关于教师与学生的谈话技巧,欢迎借鉴参考。

  1.循循善诱法

  这是最常用也是有效的一种方法。把一些通俗易懂的道理,发生在身边的典型事例娓娓道来,让学生在不经意间向我敞开心扉,吐露自已所思、所感、所需,在谈话中升华思想、认识自我、增强信心、加深感情。

  2.软硬兼施法

  这种方法适用于有严重不良行为的学生。谈话时,根据学生的不同的个性,采取提醒、制止、警告、批评、处分等方式。最根本的方式是耐心诚恳地说服教育,和学生交心谈心,软硬兼施。在谈话中让学生感到“这是为了我好”,从而产生改正错误的愿望,提出改正错误的具体措施,使问题得到标本兼治。但这种方法切忌对学生冷嘲热讽、伤害学生人格和自尊心。

  3.相互倾诉法

  学生是有血有肉有思想的人,在短短的人生中也有喜怒哀乐,特别是在情绪波动较大时需要宣泄,如果不能宣泄出来,可能蕴藏着很大的危机。因此,我要能及时地察觉和了解,放下架子想尽办法把我当作他(她)最值得信赖的人,一吐为快尽情倾诉。当然,在工作中我也有不顺心的时候,我也试着把我的烦恼向学生倾诉,让学生帮我出谋划策,谋求解决的办法。这时学生也愿意把自已当作我的知心朋友。这样,在相互倾诉中达成了共识,凝聚了向心力、沟通了感情,调动了学生的主体积极性。

  4.激励、激将法

  学生作为社会进程中的一员,不可避免地要经受挫折,进而滋生抑郁、紧张、消极甚至自暴自弃、厌学厌世等于不良心理,遇到这种情况,我尝试使用激励的方法,帮助学生 正视 和摆脱挫折,正确认识自我,树立战胜困难的信心。在教育工作中我也经常遇到一些头脑聪明,取得一点成绩就产生成就感、优越感和骄傲自满情绪的学生,对于这些学生我尝试使用激将法。故意在他们得意时给他们泼一盘冷水,让发热的头脑降降温,给他们提出新的奋斗目标,激发他们的潜能。当然,这种方法要适当,以免学生产生挫折算感而灰心丧气。

  谈无定法但殊途同归,我们的目的是要在谈话中充当学生的心理医生,用爱心这味灵丹妙药去医治学生脆弱的心灵,让他们的生活时时处处充满阳光。


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