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如何与家长沟通交流

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如何与家长沟通交流

  家长和教师应运用多种沟通策略。通过灵活的沟通方式,实现有效的沟通交流,使家园协作密切,教育环境更和谐。更利与孩子的健康成长,让沟通实现多赢。下面学习啦小编整理了与家长沟通交流的方法,供你阅读参考。

  与家长沟通交流的方法一、相互尊重,利于沟通

  “沟通”就是交流,是人与人之间心灵的中碰撞。教师的责任不仅是要使孩子“亲其师,信其道”,也要使家长“亲孩子之师,信孩子师之道”。便于成功地发挥家园教育的合力,培养身心健康的孩子。

  例如:记得带小二班的时候,佳佳是从别的幼儿园转来的小朋友。很自然家长对原来的老师和幼儿园充满了不满。在她的妈妈把她带到我们班的时候,真是千叮咛,万嘱咐,生怕会委曲了孩子。听到孩子的一声声的哭泣,更是泪流满面。我看了家长对孩子的种种不舍,在安抚好孩子后,我微笑着对站在窗外一直观察孩子的母亲说:“孩子交给我们,你就放心吧。我也是位母亲,你心里想的我都明白,孩子会喜欢上我的。我们也会成为朋友,相信我会照顾好佳佳的。”

  沟通是一门学问,更是一门艺术。在与家长的沟通过程中,必须了解家长的心理,尊重不同的家庭教育;针对不同的沟通对象,讲究说话的艺术。以红缨的理论为指导,以真诚的态度,运用灵活的沟通语言,使家长对我们产生信任,更利于今后良好的沟通。

  与家长沟通交流的方法二、“换位”思考,让沟通显成效

  “换位”思考,是设身处地为他人着想;也就是想他人所想,理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解,信任。并且要学会换位思考,这是人与人之间交往的基础。互相宽容、理解,要多站在别人角度上思考。

  记得邓邓刚到我们班时,年龄较小,每天都会因为小便而弄脏自己的裤子。而每次在家长接孩子时我都给孩子换好干净的裤子,并把脏了的裤子洗干净,让其带回家。而每次家长只是不好意思地笑笑。说一句在家也经常尿裤子了事,对于老师的付出也没说一句感谢地话。然而当我从另一个角度反思时,心里却充满了内疚。

  孩子常将小便弄在身上,是我们工作的疏忽和失误,我们给孩子换洗衣服,是对自己工作失误的一种弥补。为何还要家长感谢呢?再如有一次我们收取家长的“五一”见闻,有的家长是打印的,有的家长随便写在一张不规则地纸上。我并没有取好弃次,而是把不规则变规则,整齐地粘贴到A4纸上,张贴到外面。而哪些不重视的家长看完,不好意思地说:“何老师,我们做得不好,你还给往外贴,下次我们一定好好地做。”

  家长们各尽所能,为孩子们真诚地付出。我们面对家长的态度、表情更应常怀感恩之心,感谢他们的信任与支持。把孩子交到我们的手上,我们对待孩子应更加充满爱心。让家长体会感受到老师的用心、爱心、耐心,来更好的支持配合我们的工作,不是吗?

  与家长沟通交流的方法三、善于赞美,让沟通更精彩

  赞美是施予生命的一缕阳光,从不可少。因为它犹如一缕耀眼的光辉带给人一片温馨。所以会使人感到满足,感到幸福,感到激动。从需要赞美,到人人喜欢赞美,这是渴望上进,寻求理解,需要支持和鼓励的表现。赞美是一门学问,其中奥妙无穷。

  在日常生活中,我曾听到这样一段对话。当家长问及今天孩子在幼儿园表现如何时,老师是这样回答的:“挺好的。”当家长问及好在哪的时候,便说不出一二来。如此赞扬其实在理,但家长不够满意。而我对班里刚来的石国豪的妈妈是这样说的:“孩子表现得很好,能主动和大家一起玩。

  渴了知道主动要求喝水,午睡习惯较好,能够很快的入睡。只是表现欲望不太强,在这方面还需要我们共同的努力。”我不光表现了优点,同时又指出了不足,使我们的交流让家长觉得老师在用心的照顾孩子。了解到老师在自己孩子身上所付出心血和艰辛后,一定会心存感激。这样他们一定会更加理解老师,信任老师,配合老师,更加支持老师的工作。

  赞美就要赞美到实处,作为教师应当独具慧眼,善于发现和赞赏。在赞美的时候讲究华而有实,不要话语不着边际,这样极可能让家长误解。跟家长除了要真诚地对话外,还要适时地对家长工作加以指导。善于发现家长和孩子的闪光点,挖掘他们的积极性,并给予肯定。让家长感受到教师对他们的尊重。从而更加坚定,积极地支持和配合教师的工作。

  与家长沟通交流的方法四、善于聆听,让沟通更充分

  卡耐基说:“通常在我们听到别人对我们的某些长处赞扬时,再去听一些比较不愉快的批评,总是好受得多。间接指出别人的错失,要比直接说出口来得温和,且不会引起别人的强烈反感。”因此批评之前,赞扬要先行。另外教师学会幽默式批评,这才是实施批评的最高境界。这样的批评曲意婉转,出语诙谐,在轻松巧妙的表达背后,潜藏批评,规劝的内容。

  如:我们有个小朋友,上幼儿园从来不喊老师早,一天早上,他妈妈一边把他送进教室,一边提醒他:“你看,这是谁?”而他却装着没听到,这时我笑眯眯地指着桌子上的苹果跟他说:“老师早。”健民眼睛一转,什么也没说。

  我便说:“老师知道你最喜欢吃苹果了,可是今天你到现在一句话也没讲,说明他的小嘴巴还没睡醒,可怎么吃苹果呢?对了,等会我要把苹果分给小朋友吃。”还没等我说完,小家伙立即大声喊:“老师早!”我故意装着吓了一跳,说:“原来我们的小嘴巴睡醒了,而且声音还很大呢,一会我一定给它发一个大的。”此时,我运用了幽默法造就了一种平等、和谐、愉快的气氛,较好的消除了孩子的对抗心理,促使他自觉、愉快地向我问好。

  俗话说:“孩子看着自己的好,庄稼看着别人的好”在现代都是独生子女的今天,六二一式的看护方式,家长更不愿听到任何关于自己孩子的坏话。如果家长每天从老师口中听到的不是孩子跟人打架,就是上课不认真,用不了几次家长就会不耐烦了。把心和耳都关闭,对老师产生反感,这样还怎么去配合老师的工作呢?相反,教师在表扬孩子的同时,委婉的指出不足,家长会虚心地请教,并积极地配合老师的工作,从而使家园联系更进一步。

  家庭是幼儿园重要的合作伙伴。也是影响幼儿发展的两个重要场所。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。并积极支持、帮助家长提高教育能力。陈鹤琴先生也说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面能单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”

 
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