关于教育教学感悟演讲稿两篇
关于教育教学感悟演讲稿两篇
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做幸福的老师,教快乐的学生
尊敬的评委,亲爱的老师:
大家好!我今天演讲的题目是《做幸福的老师,教快乐的学生》。
记得四年前刚入教师行业的第一次培训上,培训老师在结束时留给我们这样一句话:如果你爱一个人,就让他去从事教育吧;如果你恨一个人,也让他去从事教育吧。当时的我,听得如同云里雾里。如今,从教四年,我又知道了教育还可以被称为“幸福”。回顾昔日老师留下的话,我幡然醒悟。原来,在教育的世界里,有着冰火两重天;原来,在教育的道路上,有鲜花的芬芳,也有荆棘的痛楚。
作为一名教师,我时刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到学生因为自己的进步欣喜不已时,我感受到,这就是幸福的感觉;直到那一次,迎面走来的学生微笑着招呼,“金老师,您好!”,我看到,这就是幸福的笑脸;直到那一次,学生因为我的荣誉而欢呼,我听到,这就是幸福的声音。似乎,就在那一刻,我发现了开启幸福的钥匙——构建和谐的师生关系。
陶行知老先生说没有爱就没有教育,巴学园的小林老师说:世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却不会发现美,有耳朵却不懂得欣赏音乐,有心灵却不理解什么是真。毋庸置疑,教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分,只有发自内心地释放才能切实体会到作为一名教师的幸福。平等地去爱每一个学生,是我们教师的底线。教师的爱很渺小,它就是那一丝不苟的敬业;教师的爱很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教师的爱很深沉,它就是那不折不扣的纠错。而我却唯独偏爱后三分之一学生。因为我相信,只要给他们更多的爱,这些落单的小鸟就能跟上群飞的雏鹰。有一件礼物,我一直都不舍得丢。那是一次美术课的作业,一把卡纸做的小靠椅。这个学生在登记完成绩之后,跑来我办公室,“老师,送给您。”我一惊,接过这把简陋的小靠椅,翻过来一看,椅背后面居然写着这样一行字“希望老师多休息。”这个学生是典型的后三分之一,成绩不说,就是行为方面也不能自我控制。但是在一次次贴心的交谈中,在一次次夸张的表扬中,这个学生慢慢地改变了。让我印象最深的一幕,班级里女生出现了背人的游戏,这位学生站在教室里一遍又一遍地提醒他们,这样做很危险,不要这样做。听着这幼稚的话语,我的心里溢满了幸福的感觉。这样的学生,还有哪个老师不爱,学生不喜欢呢?
其实,在我们的教学生活中,要构建和谐的师生关系并不是一种乌托邦。细小的举止,生本的理念,都是带领我们走向师生和谐的航标。用小小的微笑去迎接学生,让温暖的感觉架起师生情感交流的平台。早上到校,微笑着走进教室和学生打招呼;校园内不论在何处遇上学生,亲切地回应学生的问候“您好!”我不会忘记那篇日记,学生写到:“早上来校时的心情阴沉沉的,看到其他的人都感觉很厌烦,交作业时又把衣服弄脏了,感觉什么都在和我作对。但在楼梯口遇上了我们老师,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很灿烂,我的心情似乎也好了很多。不就是弄脏了衣服嘛,洗干净了还是一样。”当时的我只是无意的向她微笑,可是在学生的心目中,这微笑居然感染了她的心情。我第一发现,微笑的力量居然这么大,我第一发现,仅仅一个微笑也能让我走近学生。
走近学生,我们更要走向学生。用一颗善解人意的心去理解学生,用宽容去打动学生,为和谐的师生关系打下基石。至今让我难以忘怀的是学生在毕业典礼上讲的一段话:小学六年,我最大的收获就是找到了知己。她不是我的同学,而是我的老师。她很普通,但她总能够理解我的想法,总能体会到我的情绪。快乐时,她和我一起分享;伤心时,她和我一起分担;后悔时,她陪我一起分析。当我们的学生在教师这样的感同身受的引导下成长,我们能不感到幸福吗?
和谐的师生关系需要开启师生双方的心灵,李镇西老师说以心灵赢得心灵。而兴趣和爱好往往是通向心灵的捷径。魏书生老师说,多一条爱好,就多一条同学生走在一起的道路。
教育教学感悟
尊敬的各位领导、老师:
大家下午好!
21世纪是一个继往开来、竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的新世纪。21世纪对人才的要求绝不仅仅是要掌握丰富的科学知识和掌握高新科学技术而已,而且还要求具备心理上、生理上及社会文化的高素质。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。要实现中华民族的伟大复兴,21世纪的教师重任在肩,责无旁贷。
江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上说:“教师要忠诚于人民的教育事业,要始终牢记自己的职责,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的职责,百折不挠,奋勇前进。”我想,既然自己戴上人民教师这个桂冠,就要无愧于这个光荣称号,忠诚于这项事业,热爱这份工作。
生本教育就是以生命为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上。
以前的课堂,每一节的上课内容不会预先告诉学生,很多的问题都是突发式的,因为老师觉得学生都知道了上课的内容与问题,这节课就没有了新鲜感与吸引力了。学生没有思考的时间,培养学生的思维能力就很难实现。生本教育其中的理念是全面依靠学生,先学后教。
学生学在老师教之前。前置性作业是对学生课前先学的一个引导。如果说课前的阅读是一个输入的过程,回到课堂把故事说出来就是一个输出的过程,学生在这样的一个过程中,不仅把课前阅读到的知识经过思考表达内化成自己的学识,在这个过程中,学生的思辨力,口头表达能力,与人合作的能力都得到了有效的培养,带动了听与说的训练,能说会道是为了以后的写做铺垫的。可以说,充足的先学准备是上好一节课的前提。
教师是太阳底下最光辉的职业。选择教师这个职业,我无怨无悔,我将奉献我的青春,燃烧我的热情。把教师这一职业当做一生的事业加以追求,言传身教,衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁,一腔热血洒杏坛。
每个学生都有一个雏形,老师的责任就是给这些雏形带上一双翅膀,让他们自由翱翔在人生的天空中。没有不合格的学生,只有不合格的老师。没有教不会的学生,只有不会教的老师。学生,没有不合格的,也没有教不会的。关键在于老师,要在合格的学生面前,做一个更加合格的老师;要在得到教育的学生面前,全力展现你的师者风范。要针对每一个嗷嗷待乳的雏子,给予他们最好的食物,让这些孩子们都有属于自己的一双翅膀,展翅翱翔!
为了让每一个学生都能在属于自己的天空里尽情的翱翔,让每个学生的潜能得到充分发挥,做为一个年轻老师来讲,我会认真做到以下几点:
1.在工作中有拼搏进取的激情,有肯干实干的热情。全面了解学生、指导学生,制定好各项目标,督促、检查好目标实现,采取好的跟进补救措施。
2.真正把心思用在工作上,把精力全部投到落实中,抓反复,反复抓,坚持不懈,持之以恒。这学期一开始,我就在我教的每个班级中多争取了一节自习课,全心全力把自己的人生重点投入到教学工作中来,让学生能获取更多的知识,使学习水平更上一个台阶。
3.树立学生的信心,适时适当激励学生,让学生有自尊,有自信,能自强能把自己的全部身心都投入到学习中来。让优更优,中等生大部分进优,后进生潜能亦能得到充分的发挥,步入中优生的行列。
4.在自己的教学工作中,作为一个新老师,虚心向老教师请教,学习他们的教育经验。教师的教学过程即是一个学习的过程,因此在此过程中,一旦心中有疑,必会请教老教师。由于自己是一个教坛新手,缺乏经验,所以有许许多多的东西都须向其他教师学习。认真听其他教师的课,做好听课记录,取他人所长,克自己所短。并常常与其他老师交流,改进教学方法。
5.认真制定教学计划,使教学有序的进行。依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律,制定了学期教学计划,规划好阶段计划,课时计划。
6.认真熟悉课程标准,高质量地备好课,确保基础课、拓展课、补偿教育课和培优课均高质量,精心设计好上课语言艺术,确保每堂课有激情,节节课有效、高效。
7.认真组织课堂教学。一堂课的40分钟,就是一个教师表演技能的阶段。上课时,本着“传道、授业、解惑”的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础,培养能力,发展智慧,培养学生正确的思维方式,养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体,教师为主导,训练为主线。在课堂上,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流互动,让学生学的容易,学的轻松,学的愉快。
8.做好课后辅导工作。在课后,对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应,课后交流,记录中掌握各个学生的心理状况,抓住他们的个性和特点,有的放矢的与其进行交流,做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点,并给予表扬;积极发现后进生发闪光点,及时给予鼓励,树立他们的自信心。充分结合课本知识,给学生讲相关的生物故事,了解世界生物科学的进展与现状,扩大知识面。引导他们对学习萌发兴趣,从而自觉的把身心投入到学习中去
9.作业布置合理,针对性强,检测性强,作业批改及时、认真,对错误的及时纠正,对知识技能的缺陷及时补救。
10.积极参加集体备课、备题,备考。积极发表自己的感想,充分吸取其他老师的经验。特别是邓翠华老师的优秀经验,是值得作为年轻老师的我认真学习的。
11.充分发挥好检测、试的功能。不仅要关心每个学生的分数,以及哪些学生有进步,更要统计好各种题学生的正确率、错误率,以及错误的原因,进而确定全班需要讲解的题,并引导学生认真做好答题分析。及时主动与学生沟通,获取反馈信息,及时更正教学中的不足。
12.制定出本学期在期末统考统阅中较上期期末成绩的绩效值。上期生物高中成绩不是很好,本期应全力投入,把成绩提高率提升5个百分点。
13.积极配合班主任的工作,向班主任获取信息,反馈信息,确保每个班级每个人都得到最好的发展。
我坚信,做到了以上几点,学生们都会长出自己的美丽健壮的翅膀,飞的更高。
我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是哲人,不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而,我是一名教师,我要在我的脑海中采撷如花的词汇,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生,我爱我的事业,我执著着我的追求。
如果人的生命有一百次,而且每次都可以让自己选择职业,那么我将一百次选择教师--这个太阳底下最光辉的职业!
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