班主任幸福感演讲稿
班主任幸福感演讲稿
幸福的生活很简单，完美的工作也很简单，只要我们记得：快乐是一种美德。下面是小编为大家收集关于班主任幸福感演讲稿，欢迎借鉴参考。
教师的幸福人生与专业成长
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。今天，我演讲的主题是：《教师的幸福人生与专业成长》。
幸福是什么?对与兔子来说，幸福就是满满一大筐的胡萝卜，对熊来说，幸福就是有吃不完的鲜鱼和蜂蜜，对于小鸟来说，幸福就是能够自由的飞翔。幸福对每个人而言都有不同的标准。有的人会说，幸福就是活的舒坦;有的人会说，幸福就是无忧无虑;有的人会说，幸福就是健康快乐。
那么我们教师的幸福是什么呢?我认为就是看到学生的进步，看到学生们在欢笑，看到学生们快乐，看到他们茁壮成长，当桃李满天下的时候，那就是我们教师最幸福的时候。
这种幸福的体验与感觉可以来自学生的成长与信任：一个个成绩落后的学生在我指导下进步了，一个个犯错的学生在我的教导下改正了，一个个学生把一幅自认为最得意的画送给我，一个个学生看见你对你说声“老师好”……在这一切中，我真实而深刻地体验与感受着来自另一个生命所带给我的幸福。
作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光，工作过程是一种享受而不是一种劳役、是自我实现而不是单纯的付出的时候，他才能创造出充满生命温暖的课堂，才可能为学生提供优质的教育。因为“幸福的教师才能教育出幸福的学生”。
我们要经常提醒自己做一个忙碌着的幸福人。想想自己忙碌的日子，有目标、有挑战、有成功的喜悦、有忙里偷闲的轻松。每一天都是充实的、有精神的、感觉活得踏实、有生气。如果生活中每一天都带着一种期盼，带着一种努力，带着一种忙不完的快乐与满足，那么幸福会时刻陪伴着你。如果生活中少一份责备，多一份宽容;少一份感慨，多一份感动和感恩;那么幸福就会向你靠近几分了。
其实，能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是我们自己的心态!
有学生在上我的课，那表示我还有工作可做，社会上又少了一个无业游民; 有学生成绩不合格，那表示他们还有很大的发展空间待我开发;
有学生在调皮捣蛋，那表示祖国将来的栋梁在用一种特殊的方式表现自我的
与众不同;
有学生碰到无法解决的问题来找我，那表示我得到了他们的信任;
有人对我提出批评建议，那表示我是十全九美的。
我们无法选择我们的孩子，也无法选择我们的家长，那只能尝试着改变自己的心态，以积极地态度面对工作、面对生活。其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，教师的幸福就是来源于你的心态。
在我们的专业成长中我们感受幸福，我们要养成专业心态中的良好心态，就是“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”，用积极的心态来看待世界，即使我们看的不得其实，也有积极的一面。“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”，
在课堂中我们会得到幸福。因为只有在教学中我们才能够体现出做一个教师的真正价值，自己的教育智慧被发挥，教学研究的能力被提高，这样才会有成功之感。
在学生中我们寻找幸福。虽然学生不能按部就班地按照我们的思路走，但我们不得不承认学生的进步。我知道，这就是学生，毕竟还是个孩子，孩子怎能不犯错?在犯错中学生长大，在我们的理解和教育中成长，让我们在自己的宽容和成功中幸福。
幸福的生活很简单，完美的工作也很简单，只要我们记得：快乐是一种美德(要健康、自信、开朗、爱心、善心、阳光)，微笑是一种力量(更多地微笑，放飞心灵)，歌唱是心灵的阳光，简单就是享受(少一点无聊的应酬和虚假的客套)，优秀是一种习惯，成功是一种心态(不与别人攀比，做最好的自己)，清白是温柔的枕头，幸福是灵魂的香味(充实+闲适)。
“人生是一项自己做的工程”，坚持自己的信念，并竭尽全力去做好它，不要彷徨犹豫，积极乐观地面对每天喷薄而出的红日，每天灿烂红艳的晚霞。
幸福的人生就在我们手中，看你能否攥紧;快乐的生活就在我们面前，看你如何选择!
我的演讲完了，谢谢大家!
教师的幸福感演讲稿
尊敬的校长 、亲爱的各位老师 : 大家下午好 !
作为一名成长中的青年教师 ，受初二数学组的推荐与鼓励 ，来谈一谈自己这一年多来的成长历程与感悟 ，我汇报的题目是 --- --- 幸福的成长 。
来到吉大附中 ，在崔校长的督促下 ，我阅读了大量的书籍 ，从每期的《青年文摘》到《班主任之友》 ，从《忙就忙再点子上》到《给教师的100条建议》 ，从王金战老师的《英才是怎样造就的》 、《英才家庭造》到《诺未门》 等等 。现在阅读已成为我生活中必不可缺的一部分 。而今天 ，当我回首刚刚走过的在吉大附中的成长历程时 ，却突然发现：自己所身处的吉大附中 ，就是一本好书 。在回味 、品阅中 ，我深刻感受到了她内在的魅力 。
她是一本美化心灵之书 。当与崔校长、苏校长偶遇时 ，您亲切的慰问时我倍感温暖;李彤主任总会在我遇到困难时及时出现 ，帮我出主意 ，使我尽快摆脱困难 ;初二数学组的全体老师 ，愉悦的研讨氛围与热心细致的帮助 ，使我排除了陌生感 ， 而很快的融入了这个大家庭 ; 对班的刘燕老师 ， 独特的待班风范与每个细节的教授 ， 使我不再惧怕大班额学生的管理 。在加上杨忠平、孔涛两位合作伙伴的同心协作 ， 使我的26班逐渐成正是这样人性化环境的影响， 使我更加体会到了尊重别人，真诚为人的真谛。 这种人性的魅力将成为我最大的精神财富 !
她又是一本催人奋进的醒世之书 ，吉大附中是人才济济的一所学校，每个人都是名师 。这样的书籍读了催人奋进 。2002年至2005年 ，在东北师大读教育硕士时，每一次我都无比兴奋的聆听老师们讲授的教育教学中最前沿的理论 ，有时激动得当时做出计划 ，以改正自己教学中的不足，但开学后很快又重蹈复辙 ，总感觉自己就是一架可怜“抓分机器”。而在痛苦中挣扎着 。但在吉大附中 , 品味和阅读她的过程中 , 我渐渐的有了完善动力 .特别是借助青年教师协会的平台 ,在盛大的拜师仪式上后 ,我有了自己的师傅 --- --- 马平老师 。 在师傅的帮助指导下 ， 我不断的修整自己的教学方式方法 ，在日常授课 、编写案例 、录制讲课录像等过程中更细致地做到有效反思 ，发现不足 ，尽快地做好调整 。这些活动成为推动我调整课堂教学 、完善教学效果的动力 。教育办的老师们每周的广播会总结 。
曾读过这样一句话 “人生活在世界上 ，都是在自觉不自觉的写书 ，写得好写得坏 ，写得厚写得薄，写得精彩写得平庸 ，全看你自己如何运笔 。”现在的吉大附中 ，已是一本令我爱不释手的好书 ，同志们都已经为她添上了属于自己那辉煌的一页 。作为青年教师的我 ，在享受成长着成长的幸福的同时 ，一定要更加努力工作 ，我坚信：一定会在《吉大附中》这本经典著作中 ， 写好属于自己的灿烂一页 !
做一个有幸福感的班主任
在区教育局继教中心的细心安排下，我于2018年8月24日至25日在襄阳市七中参加了中学骨干教师培训。这次培训我收获颇丰，真正明白了要成长为一个有情怀的老师，必须先要做一个有幸福感的老师。
陈兴民主任“班主任专业化的发展”精彩报告，告诉我一个道理，班主任的发展必须要专业化，只有专业化，才能生成幸福感，有了幸福感，班主任工作会更有激情和动力，这不仅有利于班主任身心健康，更有利于班级工作更好的开展。
刘海玲老师的演讲让我很受感动，原来班主任的幸福感来自于对学生的爱。因为爱，才不对繁杂的班主任工作感到疲惫;因为爱，才想尽办法走近学生，了解学生;因为爱，才愿意尊重学生，倾听学生，才愿意积极寻求与学生沟通的技巧。
做一个有幸福感的班主任，会因为学生不断的成长进步而欢欣，会因为学生改掉缺点而窃喜，会因为学生的快乐而快乐。海玲老师的经典句型:我喜欢……我希望……可以……吗?充分尊重学生，说出自己的感受，探索出与学生有效沟通的技巧。
海玲老师说，幸福是什么?幸福是找自己，做自己，成自己;有人爱，有事做，有希望。是啊，做一个有幸福感的班主任，就要明确身份定位，热爱学生，掌握技巧，充满期待。
安良海校长的精彩演讲幽默风趣又富有哲理，他倡导《做一个有情怀的老师》，这也许是当老师的至高境界，也是我们追求的目标。要做一个有情怀的老师，必须要做一个有幸福感的老师。
幸福其实就是一种感觉，是一种内心对于生命的感悟，是一种心灵的体验。幸福不是天上的彩虹---虚无缥缈，也不是水中的月亮----似有实无。幸福是实实在在的，每天都在我们身边出现，在平平淡淡的生活当中。
我爱我的事业，我爱我的学生，我兢兢业业的工作，我感到非常的充实，这也是幸福。我爱我的学校，我爱我的同事，同他们团结协作，亲如兄弟姐妹，我感到幸福。国家给我们提供了这样好的学习的平台，受到了专家老师的教诲和启迪，茅塞顿开，豁然开朗，我感到幸福。与同仁们热情的交流，倾诉心声，受益非浅，我同样感到了幸福!
一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师;是一个追求课堂情趣的教师;是一个能享受教育成果的教师;是一个能实现自我价值的教师;也是一个快乐的教师，更是一个受到学生爱戴和尊重的教师……
紧张的培训学习结束了，马上要投入到更紧张的工作当中，希望自己能够将培训收获运用到实际工作中，做一个有幸福感的班主任。