初三历史知识与能力训练答案

　　初三的历史都会一定的能力训练，那么同学们的能力训练做的怎么样呢?下面由学习啦小编为大家整理的初三历史知识与能力训练答案，希望对大家有帮助!

　　初三历史知识与能力训练答案一

　　第一单元 人类文明的开端

　　第1课 人类的形成

　　知识要点

　　南方古猿;劳动;制造工具;早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人;自然地理;生产力

　　基础训练

　　一、选择题

　　1. B 解析：恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》中明确指出“劳动创造了人本身”，这既唯物又辩证地回答了人的起源问题。人类的手、语言和思维都是在劳动的推动下逐步形成的，由猿的前肢逐渐变成人的手则是从能创造最简单的石器工具开始的。

　　2.C 解析： 大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。

　　3.B 解析： 人类的进化阶段分为早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人。

　　4.A 解析： 人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

　　5. D 解析：达尔文进化论反对神创论和物种不变论，认为一切生物都在自然界中经历了由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。

　　6. B 解析：因为直立行走解放了双手，用于制造工具，促进了大脑的发育，使人从动物界分离出来。

　　7.D 解析： 晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。

　　8.C 解析： 人类最初经历的是原始社会。

　　9.D 解析： 根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种。

　　10.B 解析： 大地女神该亚的传说反映了人类社会发展到母系氏族社会时期，妇女在社会中处于主导地位。

　　11. C 解析：为适应地面生活，森林古猿慢慢直立行走，把前肢解放出来，从会使用工具逐渐发展到制造工具，大脑越来越发达，在群体生活中产生了语言，进化成了古人类。生活在森林中的一部分古猿演变为现代类人猿。

　　12. C 解析：人类是由古猿进化而来，古猿虽说和猴子都属于灵长类，但是二者并不相同。

　　13. A 解析：这是恩格斯对母系氏族深刻的描写。在母系氏族社会时期，一切财产归氏族所有，大家集体劳动，平均分配。由于生产力还很低，还没有出现剩余产品，所以不可能产生私有制和剥削，人与人之间的关系是平等的。

　　14. A 解析：人类进化史上具有决定意义的一步是直立行走。南方古猿属于“正在形成中的人”，已经学会了制造工具。

　　15. C 解析：在母系氏族社会，妇女在采集和家务劳动中起主要作用，在社会中占主导地位。

　　二、非选择题

　　16. 问题一：人类由猿类进化而来。达尔文。

　　问题二：直立行走。直立，采集果实，狩猎，制造简单衣服等。

　　问题三：帮助早期人类征服新环境(或：促进社会网络的发展和交流，提高人口健康)。由适应环境到一定程度上征服环境。

　　17. 问题一：血亲(血缘关系)。母系氏族。

　　问题二：父系氏族。私有财产的增加和父亲身份的确定(或：婚姻关系的固定)。 问题三：父系氏族取代母系氏族是一种进步。原因：母系氏族的衰落，代表了采集作为生活来源的方式被原始农业和畜牧业取代;更多剩余产品的出现，以及早期人类婚姻制度的进步，是生产力水平提高的表现。

　　拓展与探究

　　思考一：南方古猿。

　　思考二：略。

　　初三历史知识与能力训练答案二

　　第2课 大河流域——人类文明的摇篮

　　知识要点

　　尼罗河;金字塔;幼发拉底河、底格里斯河;苏美尔人;汉谟拉比;奴隶主;第一部比较完备的;印度河;雅利安人;社会矛盾

　　基础训练

　　一、选择题

　　1.B 解析： 约公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来。

　　2.B 解析：金字塔是古代埃及国王权力的象征。

　　3.C 解析： 古代巴比伦位于亚洲西部。

　　4. A 解析：《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的一部法律，被认为是世界上现存的最早的一部比较系统的法典。目的是为了维护奴隶主阶级的利益。

　　5.B 解析： 古巴比伦文明诞生于亚洲西部两河流域。

　　6.A 解析： 选项中只有《汉谟拉比法典》是古巴比伦的法典。

　　7.D 解析： 世界上最古老的两个文明是古埃及文明和古巴比伦文明。

　　8.D 解析：首陀罗是指那些失去土地的自由民和被征服的达罗毗荼人，实际上处于奴隶的地位。

　　9.B 解析：由于雅利安人对达罗毗荼人的征服和奴役，以及雅利安人内部贫富分化的结果，在雅利安社会中逐渐形成了一个森严的等级制度，这就是种姓制度。

　　10.B 解析：阿育王是掌管军政大权的国王，属于刹帝利。

　　11.B 解析：人类早期的文明最早诞生在亚非的大河流域。

　　12. D 解析：“埃及金字塔”属于古埃及，“汉谟拉比法典”属于古巴比伦，“种姓制度”属于古印度。

　　13. D 解析：先确定尼罗河三角洲在古埃及北面，再根据上北下南，左西右东来判断。

　　14. A 解析：古埃及位于非洲东北部。

　　15. A 解析：古希腊的雅典城邦实行奴隶制民主政治。

　　二、非选择题

　　16. 问题一：古埃及。尼罗河。金字塔。

　　问题二：幼发拉底河和底格里斯河。大河流域土壤肥沃，有利于农业生产。

　　问题三：生产率低下。人类进入文明时代。

　　17. 问题一：《汉谟拉比法典》。它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

　　问题二：古代印度的种姓制度。

　　问题三：维护奴隶主的利益。奴隶制。

　　拓展与探究

　　思考一：存在，因为都位于大河流域，且河水泛滥，需要发展灌溉农业。大禹治水的故事。

　　思考二：略。

　　初三历史知识与能力训练答案三

　　第3课 西方文明之源

　　知识要点

　　雅典;奴隶制;伯利克里;意大利半岛;布匿;2世纪;屋大维

　　基础训练

　　一、选择题

　　1.C 解析：古希腊位于欧洲南部，包括今巴尔干半岛南部、小亚细亚半岛西岸和爱琴海中的许多小岛。

　　2. A 解析：爱琴文明是希腊及爱琴地区史前文明的总称。它发祥于克里特岛，后来文明中心又转移到希腊半岛。

　　3. C 解析：希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布，独特的地理环境使希腊形成了城邦国家。

　　4.C 解析： 在伯利克里时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展。

　　5.B 解析： 希腊雅典开启了西方民主政治的先河。

　　6.D 解析： 一个世纪前30年一般称作早期，中间30年称作中期，后30年称作晚期。公元前的要倒着来看。

　　7. C 解析： 在古罗马神话传说中，罗穆卢斯和雷穆斯这对遭遗弃的孪生兄弟被母狼哺育，并最终建立了罗马城。千百年来，“母狼育婴”作为罗马最著名的城市标志和象征，早已深入人心。

　　8.D 解析：迦太基和罗马帝国共进行了三次布匿战争。

　　9.C 解析：布匿战争是罗马征服地中海最为关键的战争，使罗马成为地中海的霸主。

　　10.C 解析：斯巴达克起义是在斯巴达克领导下，罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义。

　　11. B 解析：斯巴达崇尚武力，整个国家像座大兵营。

　　12. C 解析：陪审法庭是雅典民主政治的主要机构和最高司法机关。

　　13. C 解析：伯利克里当政期间雅典民主政治达到顶峰。

　　14. A 解析：罗马帝国第一代皇帝屋大维使用过奥古斯都的称号，表示圣上、至尊、神圣等意思。

　　15. A 解析：在伯利克里时期，雅典40万人中奴隶占20万。他们在生产中广泛使用奴隶，享有民主的公民仅仅4万多人。

　　二、非选择题

　　16. 问题一：雅典。公民大会。

　　问题二：否。雅典的民主建立在奴隶制度之上;重要官职被贵族掌握;占人口大多数的妇女、奴隶等被排斥在民主政治之外。

　　问题三：专制主义中央集权制。皇帝。秦朝是专制制度，雅典是民主政治。

　　17. 问题一：字母A。罗马文明为海洋文明，古代中国为大河文明。

　　问题二：布匿战争。罗马共和国阶段。对匈奴的反击战。

　　问题三：屋大维。丝绸之路。相似之处：都是疆域辽阔的大国，都进行过开拓疆土的战争，都注意进行对外贸易等。

　　拓展与探究

　　思考一：民主公平、公开透明等。

　　思考二：罗马竞技场、现代体育馆等。

　　初三历史知识与能力训练答案四

　　第4课 亚洲封建国家的建立

　　知识要点

　　大和;孝德天皇;中央集权;奴隶;封建;伊斯兰教;麦地那;政教合一;麦加 基础训练

　　一、选择题

　　1.C 解析： 1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。

　　2.B 解析： 5世纪，大和不断征服扩张，统一了日本。

　　3.B 解析： 7世纪中叶，日本大化年间开始的一次重大的政治、经济改革。7世纪以来，日本社会矛盾尖锐，一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张仿效中国隋、唐制度实行改革。

　　4.D 解析： 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

　　5.B 解析： 孝德天皇的年号是大化，因此这次改革为大化改新。

　　6.A 解析： 8世纪中叶，阿拉伯成为地跨欧亚非三洲的大帝国。

　　7.B 解析：伊斯兰教教历元年是622年。

　　8.A 解析：公元622年，先知穆罕默德在麦加受当地人排挤迫害而被迫迁徙到麦地那。麦地那原称叶斯里卜，先知到来后改为“麦地那—纳比”,意思是“先知之城”,简称“麦地那”。

　　9.B 解析： 迁徙麦地那后，穆罕默德在此建立政教合一的阿拉伯国家。

　　10.B 解析：伊斯兰教兴起是在7世纪初，西罗马帝国灭亡是在476年，东罗马帝国灭亡是在15世纪中期，日本大化改新是在7世纪中期。

　　11.D 解析：伊斯兰教的产生和传播促进了阿拉伯国家的统一。

　　12. C 解析：该作家论述了在政教合一的国家中政治和宗教的关系。

　　13. D 解析：比较各选项，A、B、C三项的“飞跃”仅限于制度的完备或斗争的胜利，只有D项涉及社会制度的演进，体现了大化改新促进日本社会转型的作用。

　　14. A 解析：日本对先进的中国文化是有选择的继承，同时还有所创新，逐步形成了本民族的独特文化。

　　15. D 解析：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区没有形成统一的国家。

　　二、非选择题

　　16. 问题一:大化改新;戊戌变法。

　　问题二：大化改新，日本向中国学习;戊戌变法，中国向日本学习。

　　问题三：九一八事变;不到半年，东三省沦陷。

　　问题四：密切经济文化等交流与合作，建立民间友好往来机制，等等。(任一方面，合理即可。)

　　17. 问题一：大化改新。使日本从奴隶社会向封建社会过渡。

　　问题二：日本深受唐朝文化影响。教育方面，日本仿照唐朝教育制度，在中央设太学，

　　地方设国学;文化方面，唐诗和书法在日本深受欢迎，日本根据汉字创制了自己的文字。

　　问题三：唐朝：鉴真东渡传播佛教与中国文化;日本：派遣唐使来唐朝，学习中国文化。 拓展与探究

　　思考一：中日关系友好，日本派遣唐使学习中国文化，那时的日本上层社会深受唐朝文化的熏陶，等等。鉴真。

　　思考二：略。