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优秀班主任应具备哪些基本素质

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  优秀的中学班主任不仅要具有献身教育、爱岗敬业、热爱学生的师德,还必须具有渊博的知识、扎实的语言功底等基本素质。下面是学习啦小编给大家搜集整理的优秀班主任应具备的基本素质。

  优秀班主任应具备的基本素质

  一、班主任要有真挚的爱

  爱是照亮学生心灵的灯烛,是通往学生心灵的桥梁,是打开学生心灵的钥匙。班主任成功的经验有千万条,但有一条是共同的,也是最基本的,即必须从“爱”出发。人们常说:没有爱就没有教育,爱是学生健康成长的原动力。班主任的爱是广义的,它表现在对学生的强烈责任感中,它不但要求你把爱撒向每一个学生,播入每一个人的心灵,而且要求其爱无时不在,无处不在,无微不至。我认为班主任的爱应该表现在以下两个方面:1、关心学生,理解学生。这是班主任热爱学生、教育学生的前提。班主任在教育教学过程中,必须首先了解自己的学生,掌握每个学生的兴趣、爱好、特长和优缺点,乃至于他们的主要经历和家庭环境等情况。深入并及时了解他们的思想活动、情绪变化等。对学生进行全面的了解,自觉处理好教师与学生的关系,这就需要班主任从各个方面关心学生。一个学生如果常常受到班主任的关心,他就乐于接近你,愿意向你吐露自己的真实想法,自觉接受你的教育,反之,如果得不到班主任的关心,他就不愿意接近你,对你敬而远之,这样就难以收到预期的教育效果。

  2、尊重学生,以诚相待。尊重他们的人格、个性、自尊心。这需要班主任以平等、民主的态度来对待他们,虚心听取学生的意见,以积极慎重的态度去评价他们。在教育学生的过程中,即使学生有了错误、缺点,也不能有意无意地嘲讽,不能随随便便地训斥,要讲究方式方法,讲究教育艺术,合理地进行批评教育,使学生心服口服,尽量不伤害学生的自尊心,使他能自觉地改正错误。班主任还要从各个方面努力地调动每一个学生的积极性、主动性和创造性,使师生之间在思想上更接近、在感情上更融洽、在目标上更一致,形成平等、互相尊重、共同奋斗的关系。

  二、多功能的知识能力素质

  首先,优秀的班级工作者总是一专多能,不仅有丰富扎实的学科专业知识,还要有其他多方面的技能,操一口标准的普通话、写一手漂亮的粉笔字这是每一个教师最基本的师范技能,而对于班主任来说,教学是班主任的基本职责,它不仅要求班主任具备扎实的专业知识和最基本的师范技能,而且还要求班主任要有广博的文化知识,如:人文、自然、和其它学科诸方面都需要有所涉猎;还要具有扎实的教育科学理论的基础知识和审美素养。

  其次,作为班主任,教育教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度,是决定班主任成败的重要条件。而今,班级工作开展的好不好,成效高不高,往往在于工作的技巧、驾驭的能力,这就要求班主任要有组织能力和创新能力,即善于计划、组织学生的各项活动,并在工作中表现出较强的决断能力。同时,班主任工作也是一项创造性的工作,需要班主任勇于实践,打破班级的一种“死水”状态,活跃班级氛围。在这瞬息万变的当今,社会和科学技术在突飞猛进地发展,各方面的知识,每时每刻当然也都在更新。所以,面对新形势新问题,面对日新月异的知识系统和知识结构,班主任应首先打破自己固有的传统思维模式,要反对固步自封,要具有开放的思想,要拥抱新事物、接纳新思潮,应该根据全新的一切来及时地完善自己的教学理念,调整自己的教学方法和教学手段,以达到既定的教学目的。

  三、潜移默化的日常示范

  “学高为师,身正为范”。示范,顾名思义就是显示范例。孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”。学生一般都具有天然的“向师性”和模仿性,他们都尊重、崇敬教师,尤其是班主任。正处在成长时期的青少年学生,他们朝气蓬勃,最富模仿性,而且可塑性大。他们常把自己所敬爱的班主任老师当成模仿对象,自觉不自觉地以他们对待事业、立身处世的态度,作为自己的行为准则。因此,班主任必须具有潜移默化的日常示范能力,对学生思想品德、知识水平的形成和发展起到耳濡目染、潜移默化的作用。比如说:开学的第二天,当我走进教室的时候,我发现教师的地板上有一些纸屑,这时,我没有责备值日生,而是自己把纸屑从地板上捡起来把它丢在垃圾桶里面,学生看到我的举动都低下了头。丢垃圾的那位同学也感觉很不好意思,赶忙站起来承认错误。从此,班里再也没有发生过类似的事情,教室里每天都是干干净净的,看到这种情景,我心里比吃糖还甜。

  四、严于律己、勤于进取的治学态度

  班主任是教育人的人,要“传道、授业、解惑”,要尽“诲人不倦”之责。“欲使人昭昭,必先自己昭昭”,那就要好学上进。陶行知先生说过:“唯其学而不厌才能诲人不倦”,知识是班主任个人影响力的能源,知识贫乏,腹中空空的班主任是难以使学生信服的。学生对学识渊博,工作上精益求精,教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作,而且有可能与学生有更多的共同语言,促进心理沟通,使影响力得到增强,为顺利地教育学生奠定了坚实基础。班主任治学严谨、锐意进取的态度,对班级的学风产生积极的影响,并能使班级的每一位学生终身受益。比如在第一次开班会的时候我就着重强调学生不准骂人,说脏话。即使有些学生无意说了脏话,犯了错误,我也会很耐心的教导他们。慢慢地,我们班有几个平时爱说脏话的同学也把这个坏习惯改掉了。课间休息时,学生们都能够和气、文明的交流。

  优秀班主任应具备道德素质

  班主任为了教好学生,经常要与家长、任课教师、学校领导和有关教育人士进行联系和协作,这样就要求班主任要学会善于待人接物,善于与人沟通。实践证明,只有那些善于交往、沟通、能团结人的教师,才能取得别人的信任和谅解,才能很好地协调各方面的教育力量,把班主任工作做好。

  记得有一次我班有位同学违反纪律,我打电话给他家长,当时是他爸爸接的电话,接过电话听我介绍了事情以后,家长很不耐烦的就把电话挂了。这时我很生气,可是作为老师,又是班主任必须要与家长取得联系,只有教师和家长密切配合才能把学生教育好。于是,我又一次拨通了这位同学家长的电话,很耐心的给家长讲学生在校的这些不好的行为习惯,如果家长不配合,不及时纠正会给学生带来很严重的后果。家长听完后,深切的理解了我是为孩子好,下午就及时赶到学校,我们在一起指出了学生的错误并给他提出了改进的方法。从此,这位同学在班里的表现好多了,家长也经常会主动与我联系了解孩子在校的情况。这让我感觉到很欣慰,同时也感觉到了作为班主任的成就感。

  要想尽快成长为一名优秀的班主任,除了自己热爱教育事业,对学生有爱心外,自己还要讲究科学的教育管理方法,常反思、多总结,多学习,多充电,让自己在完成班主任常规工作的同时,多搞科研,大胆、创新地工作,努力成为一名具有现代教育理念的科研型班主任。

  总之,一位优秀的班主任,应该无论在教学上还是在教育上,都做到爱字当头,大爱为先;一个优秀的班主任,应该是教学上的能手、管理上的智者;应该是学校的高参、学生的司令;应该既是学生的良师,又是他们的益友。

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