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一个优秀班主任应具备的素养

时间: 炜基1039 分享

  在班级管理中,班主任是核心力量。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体,固然会造就一批批优秀学生。因此一个班主任的素养很重要,那什么才是班主任应具备的素养呢?下面是学习啦小编搜集整理的一个优秀班主任应具备的素养,希望对你有帮助。

  优秀班主任应具备的素养:良好的师德素质

  良好的师德素质是成为一名优秀班主任的前提。

  韩愈曰:“师者,传道,授业,解惑也。”教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子的道德学习的示范者和教导者。 对班主任来说,良好的师德首先表现在为人师表,有坚定正确的世界观,人生观和价值观。学生常常把教师看作是知识,智慧,理想人格的化身。所以,作为与学生接触最密切的班主任,必须严于律己,以身作则,为人师表;必须具备诚实,正直,言行一致,表里如一的良好道德品质。也就是说,凡要求学生做到的自己首先做到;要求学生不做的,自己坚决不做。 班主任的良好的言谈举止素质是对学生一种无声的强大教育力量,对学生行为习惯的影响是难以估量的。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来,才会信服,效仿,才会激发他们发自内心的对真善美的追求。

  优秀班主任应具备的素养:强烈的敬业精神

  强烈的敬业精神是成为一名优秀班主任的基础。

  强烈的事业心和责任感是对班主任的基本要求,也是当一名优秀班主任的思想基础。班主任的敬业精神体现在两个方面:一是热爱自己的本职工作;二是关心爱护学生。 “没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”很难设想,一个不热爱本职工作,不关心爱护学生的教师能当好班主任。没有爱便没有奉献。“爱有多深,责任心就有多强”,一名班主任如果没有积极向上的人生态度,就没有干好工作的内驱力,干好班主任工作便无从谈起。因此,那些敬业爱岗、进取心强、关心爱护学生的骨干教师才可担任班主任工作。 班主任应依据全面、主动发展的要求,依据学生的生理及心理特点,在班队集体工作中,倡导团结进取,倡导合作竞争。针对当前独生子女的特点,尤其要注意在班队集体中形成一种合作的气氛,让学生们在集体生活中学会尊重他人,与他人友好相处。

  优秀班主任应具备的素养: 全面的综合素质

  全面的综合素质是成为一名优秀班主任的核心。

  班主任的基本任务是:“按照德、智、体、美、劳等全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民”。作为班主任与学生的接触最多,对学生的影响最大。因此,班主任自身素质能否全面提高和发展,就容易成为制约学生全面发展的关键因素。成为一名优秀班主任的核心就是全面的综合素质,这种全面的综合素质具体表现在:

  1、有很专业的理论知识 班主任专业理论知识是指可构成一定理论体系的显性知识,如对班主任岗位意义和作用的认识,对班集体发展的理解,对学生的了解与研究以及和谐师生关系的建立等等。 具体地讲,班主任作为班集体的组织者与管理者,应当以“班集体管理理论”知识为指导;必须懂得教育心理学和“德育论”的相关理论知识;班主任要成为“学生心理咨询师”,还要学习和掌握心理教育与心理咨询方面的理论知识;要协调好学校、家庭、社会三方教育力量,形成教育合力,还必须掌握家庭教育理论、伦理学、人际交往理论等方面的知识等。 这些专业理论知识影响着班主任的“教育理想、信念”的确立,规范着班主任的行为方式,能够帮助班主任实现专业自主发展。在班级管理中,应注意营造一种民主、平等、和谐的班级氛围,使学生在集体中占有一个积极的角色地位,增强学生的主人翁意识。正像教育家叶圣陶所讲的:教师的教学,不是简单的教学生知识,而是教学生会学习,教是为了不教。

  2、较强的组织协调能力 实践证明,班级工作的优劣往往与班主任的工作能力密切相关。优秀的班主任应具备下列能力: (1)、组织管理能力。现代教育内容丰富,形式多样,方法灵活。班主任必须根据新时期学生的特点,科学地组织教育教学活动,卓有成效地加强班级管理,决不可一味地沿用传统管理模式。班主任必须具备民主作风,面向全体学生,尊重学生的人格,做学生的良师益友,不断增强班级凝聚力。 (2)、协调能力。现代社会错综复杂,任何事物都不可能孤立地存在。学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系,而班主任工作则是这些联系的纽带。班主任不仅要善于做学生的思想工作,还要善于协调各种社会关系,为学生健康成长营造良好氛围。所以说班主任的协调作用非常重要。

  3、较好的语言表达能力 语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一,也是直接影响教育效果的一个重要条件。语言表达能力,就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等,通过语言准确表现的能力。班主任的管理效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这对班主任的语言修养提出了很高的要求。 班主任的语言表达能力主要包括语言的魅力和说话的技巧。 有魅力的语言具有纯洁性、简洁性、激励性。班主任的语言修养会对学生的道德品质和审美修养产生极大影响,要用美的语言去触动学生心弦,给学生以美的享受,使其形成纯洁的心灵世界。简洁的语言要鲜明、简练。鲜明的语言褒贬分明,饱含真情实感,爱什么,恨什么,赞扬什么,反对什么,泾渭分明、简明扼要,见解独到深刻,令人耳目一新从而达到启迪学生的心灵,要陶冶学生情操的目的。激励的语言给学生以动力,让他们更好的追求真善美并向更高目标迈进。关于说话的技巧,笔者认为:首先要注意谈话的心情:必须放平心态,要真诚、和善,你与他说话,就把他当作你的朋友(即使是平时有一些误解,也要当朋友看),否则带着情绪的谈话,那还不如不说了。其次要围绕主题来谈,切忌冲淡或脱离主题。 所以,优秀的班主任老师要善说会讲,语言组织要简明扼要、清晰易懂,才能增强对学生管理的针对性和有效性。

  4、良好的自我控制情绪的能力。 教育要建立在丰富的感情基础上,班主任既要感情丰富,又要善于控制。因为班主任在进行思想教育时,随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况或棘手的问题,在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前,要冷静、客观地分析情况,实事求是地解决问题,避免轻率表态而导致不良后果。但班主任无论是爱,是恨,是喜,是怒,都应有分寸,有控制,注意自身的心理平衡;过分的、不加节制的冲动对学生的教育会产生不良后果。要善于用良好的情绪感染学生。班主任的情绪能直接影响学生的情绪,学生的情绪又会反作用于班主任。班主任情绪控制得好,可以提高用脑能力,自身的潜力也将得到充分发挥。

  优秀班主任应具备的素养:健康的身体素质

  健康的身体素质是成为一名优秀班主任的保证。

  班主任工作是一项很辛苦的工作。这项繁重艰巨的劳动,不仅要动脑思考,还有大量的耗费体力的工作。劳心劳力,对班主任的身体素质就提出了一定的要求。班主任没有良好的身体条件,会影响他们去做更细致的工作,会使他们在工作中常常感到力不从心。这样不仅会影响班主任工作的深度和广度,也会影响班主任才能的发挥,影响工作效果。所以,身体素质也是班主任完成管理任务的保证。 总之,班主任工作对班主任的素质要求是全面的、综合的,而作为一位优秀的班主任更应该以此要求为切入点,不断提高师德素质、敬业精神、综合素质和身体素质,才能带出具有向心力、凝聚力的优秀班集体,才能培养出更多更好的优秀学生。

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