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语文教师应具备的素养专长

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语文教师应具备的素养专长

  语文学科的性质和特点决定了语文学科的重要性, 培养高素质全面发展的人才,就要求教师有较高的素养,语文教师应具备的素养专长有哪些?下面是学习啦小编搜集整理的一些内容,希望对你有帮助。

  语文教师应具备的素养专长:丰富的学识,扎实的专业知识

  1、扎实的文学功底。语文教师应当成为“语文的化身”。 “语文”指语言文字的知识与文学常识。不是仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识,语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识,对于各种文体要有准确把握的能力。比如面对一篇童话,语文教师首先要知道什么是童话,基于童话体裁应该如何教学。这正如美术中的素描课,老师的课堂要有素描课的特色,而不能用油画的方法来教学一样。童话课应该上出童话的味道;诗歌应该上出诗歌的感觉;散文要有散文的特色。不同的文学作品应采用不同的格调来设计课型,讲《荷塘月色》那样文质兼美的散文绝不能等同于《赤壁之战》那样历史背景的了解、人物形象的分析、场面描写的欣赏。基于文本的文体特点来体会文本表达的特点,是需要教师深思和加强的。唯有如此,我们的语文课才能真正说得上独具特色,不至于温温吞吞,任由别人冠以似是而非的评说。如此,语文教师也就具备了语文的专业性。

  丰厚全面的文化知识。一个有魅力的语文教师,不但要“渊”,而且要“博”,不但要有扎实的专业知识,而且要了解相关的学科知识,如政治、历史、音乐、社会甚至于美学等以及理科的一般性知识,要晓天文、通地理,这样才有可能在新课标、新角色面前站稳脚跟,才能游刃有余。比如特级教师于漪在讲《木兰诗》时,有个学生认为“同行十二年,不知木兰是女郎”是不可能的。古代妇女都缠小脚,一洗脚不就看见了吗?于老师说:“南北朝时期的妇女,还未包小脚呢”。学生接着问:“中国妇女裹小脚到底是什么时候开始的?”这个问题已远远超过课文内容的范畴。于老师说:“弓足”源于五代。学生的问题得到了解答,非常高兴,对老师又多了几分敬意,无形中产生了很大的教学魅力。

  作为语文老师,学生最敬佩他的应该是学识.一个学识渊博,能够谈古论今,引经据典的老师,他也一定有着丰富的学科知识和其边缘学科知识。

  语文教师应具备的素养专长:充满爱心,尊重学生,热爱学生

  任何一个有魅力的语文教师,都是以其和蔼可亲,平易近人,热情诚恳的态度,深深地、持久地吸引学生。他们的坦坦荡荡,真诚无私,都会在学生心目中留下永远的辉煌。这就是教师的永久的人格魅力。教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。须知老师一句苛刻的话语,一个“凶狠”的眼神,一顿粗暴的斥责,都可能使学生畏惧不安,紧张无趣,厌恶这门学科,讨厌这个老师。其次,要严爱结合,恩威并重,严而有格,严而有效。对待学生的错误与缺点,要尽力帮助,对待学生成长进步热情肯定,用火热的心肠,满腔的热忱去温暖学生的心灵。教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容,给学生以充分的信任,他们不光看到学生的现在,更关注学生的将来,他们既是学生现在的引路人,也是学生未来发展的设计师。如果语文教师充满爱心,尊重学生,热爱学生,相信这样的老师一定会使学生对他怀着一颗感恩的心的。

  语文教师应具备的素养专长:高尚的品德修养

  古语说"经师易得,人师难求",人师是教师修养的最高境界,不仅教书,而且育人,以高尚的人格塑造学生的人格。一个有魅力的语文教师应注重对自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“举止幽雅”、“谈吐高雅”。首先,教师要严格要求自己,自觉遵守校的规章制度和立有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要对家长、结学生、结自己高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。其次,教师拥有正确的价值观人生观就知道面对教育中的问题孰轻孰重,亲谁弃谁,在面对学生的错误就可以予以正确的引导和指导。但凡成为优秀教师的人都具有正确的价值观和人生观。优秀教师不一定经过系统的哲学理论方面的教育,也未必了解地十分详尽,但是他们在生活中教育中已经形成了自己正确的价值观和人生观,并灵活运用到就教育生活和实践当中。因此教师要全优自身形象,从树立“严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来。拥有高尚的人格和对真、善、美的追求,是现代社会对教师的要求。“善良与关爱”、“宽容与公正”、“敬业与正直”、“理想与追求”便是新时期教师追求目标。

  语文教师应具备的素养专长:多方面的教育能力

  我们认为,能力素养是语文老师教学魅力的具体的载体。能力是“人们顺利地完成某种活动的个性心理特征”,当今社会对语文教师能力素养的要求变得更多、更高,它不仅包括一般能力,如敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正确处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等,而且包括反映新世纪要求的特殊能力:

  1、运用现代化教学手段的能力。随着信息技术的发展,校园数字化网络的建立,将逐渐使现代教育技术从辅助工具上升为教育的基本形式。在这种情况下,语文教师应具备教育技术思想观念,将现代教育技术纳入教学实践中,进行教学设计、软件制作、专业学习网站建立,并精心创设学习环境,引发和促进学生建构性的学习活动,从而使教育教学水平不断上新台阶。

  2、基本的语文教学实践能力。语文教师的成长同样离不开学校教育教学实践这块沃土。只有进行教学实践,改正教学方法,设计新的教学模式,提出新理论,使学生获得多方面的满足和发展,教师的劳动才能闪现出创造的光辉和人性的魅力。如小学教育专家李吉林于五十年代起步,进行小学语文教学全过程的长期跟踪实验, 80年代实验扩展到其它学科,90年代升华出情景教育理论,并发展成为为数不多的小学教学论流派。语文教师必须满怀强烈的责任感,投身教学改革的伟大实践,经过长期的教学实践,形成独特的教学风格,成为课堂教学的行家里手,创造更高的教学艺术境界,才能在创造教育财富的同时,展示高品位的人生价值。

  3、高层次的教育科研能。教师只有在教育实践中开展教育科研,在实践中勇于探索,才能使自己的教育经验提升为科学的教育理论。也才能由单凭经验向依靠理论过渡,从而认识、掌握和运用教育规律,提高教育质量。在日常教学中,语文教师要树立科研意识,不断提高思考力、感悟力,不断提炼新见解、新观点,提高自己的学术水平和教育智慧,逐步成为开拓型、创造型、研究型的教师。

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