图书馆，引导儿童快乐阅读的场所(2)
时间：
王丽1由 分享
3 图书馆开展儿童快乐阅读的有利条件
3.1 收藏的文献资源丰富全面、内容健康
图书馆收藏的儿童文献资源学科齐全、品种丰富、形式多样，可以满足不同年龄、不同兴趣、不同阅读水平的儿童的阅读需要。另外，图书馆的文献资源内容比较健康，收藏的图书都经过工作人员的层层筛选、审核，家长和老师可以放心地让儿童选择和阅读。
3.2 拥有受过良好教育和培训的少儿教育工作者
图书馆拥有一批高素质的工作人员，他们既有图书馆学专业知识，也具有儿童心理学、儿童教育学方面的知识，能够组织和引导孩子游戏和参加其他认知、艺术的活动，同时具有各类阅读活动的组织策划能力，能够捕捉和发现儿童教育和需求的热点和关注的问题，调动儿童的阅读兴趣和热情，能与孩子和其父母做很好的沟通，成为参与到儿童快乐阅读活动中的家长和孩子的亲密伙伴和良师益友。
3.3 图书馆的性质是社会公益性文化机构
图书馆是社会公益性的文化机构，它的服务是免费面向所有少年儿童的，对读者一视同仁，这就改变了由于教育资源不均衡、家庭经济条件差异造成的儿童阅读环境的差异，使所有儿童能够自由、轻松、平等、愉快的享受阅读。图书馆是儿童通过阅读获取知识信息资源、提高综合素质的最公平、最公正的提供者，体现儿童所拥有的平等的文化权利。
3.4 图书馆是儿童素质教育重要的社会机构
图书馆是儿童的“第二起居室”，儿童来到图书馆所感受的是一种阅读文化，可以为儿童提供个性化、自由化的快乐阅读，尊重儿童知识取向和价值取向，提供广博的知识源泉，丰富儿童的课外生活，开阔他们的知识眼界，激发他们的想象力、创造力，从而增强民族未来的竞争力。
4 图书馆开展儿童快乐阅读的措施
4.1 建立阅读指导体系，制定阅读大纲，加强社会各方协作
图书馆应与社会各类儿童教育机构协作，根据儿童心理特点进行研究，制定出一套完整的阅读指导体系，为各年龄层的儿童读者编制阅读大纲。大纲不仅要系统化，而且应涉及面广，同时还应体现阅读的自主性，摒弃功利性阅读。图书馆还应加强与学校、家长的合作，使参与阅读实践的孩子在社会、学校、家庭中得到很好的指导，并不会产生厌倦感。
4.2 营造良好的阅读环境和氛围
图书馆应根据儿童不同年龄的特点，对儿童阅览室进行不同设计，装修风格、色彩、家具、装饰、标志及细节设施等都应具有儿童的特点，吸引儿童走近图书馆。玩具区应配备各种孩子喜欢并能互动的玩具，寓教于乐。根据孩子的心理特点进行图书分类，如“童话世界”“科技大观园”“历史的天空…‘军事天地”等，使儿童进入阅览室就能方便地找到自己喜欢的图书。要营造一种真正的快乐读书的氛围，应尽量减少对孩子们的限制和束缚，让孩子放松身心快乐阅读。对儿童来讲，图书管理员应是可亲近的、善于讲故事、做游戏、引导孩子享受读书乐趣的朋友和伙伴。
4.3 开发儿童多种潜能，运用多种方式教会孩子快乐读书
4.3.1 把讲故事、表演等与读书结合起来。图书馆可以经常组织排练一些主题鲜明的童话剧、木偶剧，让孩子们扮演书中人物，通过这种形式，孩子们对书的内容会有更深刻的理解，他们阅读相关图书的愿望也得到了激发。讲故事本身就是一种学习，好的故事会激起孩子们对故事情景的幻想和对故事情节的探究，进而引发他们翻阅原书的兴趣，图书馆应有意识地训练馆员讲故事的能力。
4.3.2 利用现代技术为孩子提供多种类型的文献阅读服务。儿童的快乐阅读不应仅局限于印刷型文献，图形、图像、声音、色彩都对儿童有着强烈的吸引力，图书馆应增加多媒体文献或是网上资源来吸引孩子，使音像资源、网络资源与图书互相补充。
4.3.3 建立学生第二阅读课堂和读书俱乐部。图书馆可以与学校配合，成为学生的第二阅读课堂_3]，这种读书与考试无关。学生可以选择自己想读的书，结合自己感兴趣的课题，进行阅读、交流和讨论。还可以建立读书俱乐部，由孩子自己管理，同时还可对读书活动中表现突出的孩子进行奖励，如广东省立中山图书馆少儿部每年举办“读书之星”评选活动。这样就可以让更多的儿童走进图书馆，认识图书馆，享受图书馆。
4.3.4 开展亲子阅读活动。父母亲对孩子的快乐阅读有着一定的影响，尤其是低幼儿童，图书馆应该开展亲子阅读活动。在方式设计上，应体现“亲子”的内涵，不要把孩子当成学生来上课，可以举办开设“家长沙龙”等，提高家长对儿童快乐阅读活动的认识，不要让儿童感到阅读是一种负担、一件苦事而失去对阅读的喜爱。也可以动动手、作作游戏等，寓游戏于阅读中，让孩子通过游戏获得愉快的情绪体验，学习阅读技能。
4.3.5 开展丰富多彩的读书征文、竞赛等活动。以各年龄段读者阅读特点为主体，根据社会热点和儿童关心的内容和话题，举办各类主题的读书征文活动。近年来全国很多图书馆举办形式多样、不同主题的读书征文竞赛活动。如广东省立中山图书馆连续几年承办的“4.23世界读书日”，全省读书征文比赛活动就分别以“快乐阅读、享受阅读”“体育与我”等为主题，吸引了全省众多儿童积极踊跃参加，儿童的许多很有创意的思想也在比赛中体现出来。图书馆也可以根据家庭的特点举办符合家庭氛围的讲座竞赛、家庭征文等活动，营造成人与孩子共同阅读并交流沟通的良好氛围。可以在某地区开展家庭读书竞赛活动，或评选“书香家庭”等。