电算化会计专科论文
电算化会计专科论文
电算化会计的发展大大提高了现代会计的工作效率。下面是学习啦小编为大家整理的电算化会计专科论文，供大家参考。
电算化会计专科论文范文一：会计电算化系统内部控制及风险防范
摘要：电算化系统的应用使得企业财务管理的效率得到大大的发展，然而随着时代的发展，会计信息失真的现象却十分普遍，对企业的发展及社会秩序的稳定产生了严重的不良影响。文章就如何做好会计电算化系统的内部控制和风险评估进行了分析，希望能够提高企业会计信息的真实性，促进企业的长远发展。
关键词：会计电算化系统;内部控制;风险防范
近年来，我国企业的会计信息质量受到严重影响，会计信息的失真使得企业做出错误的经营决策，与企业的发展不利。基于休息技术的会计电算化系统使得会计信息的真实性更加难以控制，如何加强对会计电算化系统的内部控制，提高会计信息的真实性和质量成为各企业的重点观察的内容之一。
一、当前我国会计电算化系统现状及问题
1.会计电算化系统下会计信息作假现象严重。会计电算化系统以信息技术为核心，一方面，它能有效提高企业的财务管理效率，但另一方面也使得会计信息的真实性更加不足。一般来说，会计电算化系统下的会计信息失真多半是由于上级领导或者其他领导的授意。这说明，会计信息真实性的缺失很大一部分原因来源于部分企业领导人的私利。企业领导人在企业内部有较大的权利，使得会计工作人员无法拒绝其要求，通过对会计电算化系统的会计信息进行造假来谋取其中的经济利益。由于企业领导人在企业内部的地位，内部控制无法对领导人有过多的限制，给企业领导人可趁之机，这将是影响会计电算化系统下会计信息真实性的最大难题之一。
2.会计电算化系统使得对数据的控制降低。会计电算化系统以信息技术为核心，工作人员通过将财务信息数据化、网络化，所有数据的收集、审核、编码等都将工作人员进行，数据的加工、报表制作等也皆是由网络自动化完成，这种数据处理方式使得企业人员对于数据的控制、组织能力降低。此外，数据化会计信息虽然能够在短时间内进行数据加工，按照已经设定的程序进行再处理，但是也使得企业人员对于会计信息的核对、审核等无从下手，无法保证会计信息的真实性和准确性，难以把握会计信息的质量。同时，计算机的数据可以进行删除和彻底删除，会计电算化系统下可以不留下任何痕迹的对会计信息进行修改或者伪造，而企业其他人员无从察觉，相比传统会计信息的内部监督作用，会计电算化系统明显更加难以保证会计信息的真实性。
3.会计电算化系统的技术安全难以保障。会计电算化系统以计算机技术和信息技术为基础，这种特性使得会计电算化系统的安全性受到严重的威胁。首先，计算机网络对硬件和软件要求较高，硬件和软件必须要互相匹配，否则容易对计算机系统造成影响，计算机硬件的保养还需要加强对工作环境的控制，湿气和温度必须要适宜，同时，严禁火源的接触;其次，会计电算化系统对计算机操作系统、软件的更新、安全维护等有非常高的要求，任何一个步骤出现问题都会影响会计电算化系统，对会计数据信息的加工等造成影响，使数据产生偏差;最后，企业对于计算机网络病毒的重视不足。在会计电算化系统中，计算机病毒、恶意插件、电源、软硬件存在问题等都会对会计数据造成重大影响，甚至有可能使计算机上所有的会计数据消失或者乱码，对企业而言将会是重大的损失，而目前计算机面临的各种安全性问题也使得这些问题逐渐成为可能。
二、加强会计电算化系统的内部控制与风险防范
1.建立严格的计算机数据控制制度。会计电算化系统下会计信息的真实性需要依靠建立严格的计算机数据控制制度来与预防和保障。首先，在对会计信息进行电脑输入之前，必须将不同科目的会计设计成不同的科目代码，所有的科目代码的设置都需要设置验证程序，保证会计人员输入的是正确的科目代码，在会计来源上保证会计信息的真实性;其次，制定严格的会计操作程序，会计人员在对会计信息进行输入、加工等过程中必须严格按照企业规定的操作程序进行，对于违规操作的人员及时制止;最后，在所有的会计操作程序中，每一次操作的时间、操作内容、操作人员等都必须记录在案，方便将来发现会计问题时能够责任到人，有效防止会计人员在操作过程中造假[6]。对于已经审核完毕的会计信息要进行加密设置或者不可编辑设置，避免数据被再次使用，影响会计信息的真实性。
2.建立有效的会计电算化系统监督机制。计算机网络操作中信息加工都具有一定的自动化和智能化，为了保证会计信息的真实性和准确性，国家应该建立专门的会计电算化系统监督管理部门。电算化监管部门必须独立于其他部门，国家应该明确规定该部门需要负担的责任，安排高素质的会计审计人员，对各企业的会计信息进行监督，随时掌握企业会计信息更变的情况，及时发现其中的问题，切实保障企业会计信息的真实性。有效的会计电算化系统监督机制还需要在企业内部建立专门的会计信息监督部门，监督部门负责对会计人员的日常工作的监督，核对会计信息的输入数据和输出数据，核对完成后将会计信息交由审计部门及财务总监处。审计部门及财务部门必须结合企业的生产经营情况及数据信息对会计信息的准确性和真实性做出决断，并对各会计人员进行综合评分，最后将会计信息通过信息平台发布出去。
3.加强企业内部的监督力度。由于部分企业领导人会利用私权要求会计人员制作假账，影响会计信息的真实性，国家政府可以将企业会计部门独立于企业，使会计人员脱离与企业领导人的从属关系，免受威胁。通过参考企业的真实经营状况，国家可以为企业安排独立的会计人员，会计人员的薪资由企业上交于国家，国家代发会计人员的工资，相当于会计人员独立于企业之外，不受企业领导人的直接控制，有利于提高企业会计信息的真实性。
4.建立有效的安全风险防范机制。首先，加强对企业计算机机房环境的控制，保证机房的湿度和温度等，避免水源和火源的接触。对计算机硬件设施要加强管理和定期维护，确保设备的质量。加强对计算机软件系统的风险防范，尤其在更新软件时，注意软件与硬件的匹配度，更加保证软件更新后计算机数据、格式等不会受影响。计算机系统必须要建立完善的会计信息保障制度，建立授权访问系统，对会计信息访问行为进行实时监控，防止不法人员对会计信息进行更改等;其次，加强对计算机病毒、黑客等的安全防范，加强安全系统防御设置，确保会计信息的安全性[8]。强化计算机数据安全管理意识，对计算机上的会计信息进行备份处理，防止出现意外情况;最后，国家有关部门加强对黑客等的监管，加大打击力度，用法律手段提高网络的安全性，为企业会计信息的安全性提供保障。
三、结语
综上所述，目前我国会计电算化系统出现的问题有：会计电算化系统下会计信息作假现象严重、会计电算化系统使得对数据的控制降低以及会计电算化系统的技术安全难以保障，必须要加强对会计电算化系统的内部控制及风险防范，即要做到建立严格的计算机数据控制制度、和有效的会计电算化系统监督机制、加强企业内部的监督力度，并建立有效的安全风险防范机制。
参考文献：
[1]谢日芳.浅析会计电算化系统的内部控制与风险防范[J].企业导报,2013,05:141-142.
[2]何明杰.电算化环境中会计内部控制的风险及对策[J].价值工程,2013,23:136-137.
[3]张瑜东.网络环境下会计电算化系统的审计风险防范与对策[J].广东技术师范学院学报,2011,02:56-58+139.
[4]赵志红.会计电算化系统的内部控制问题探析[J].中国内部审计,2014,01:29-32.
[5]刘海杰.会计电算化系统的内部控制探析[J].科技创新与应用,2015,05:185.
[6]黄逸聪,周赛.会计电算化系统的安全风险及防范[J].品牌(下半月),2015,01:81+83.
[7]庞莉.企业会计电算化内部控制风险分析——以波司登集团为例[J].中国内部审计,2015,05:22-24.
[8]焦新春.会计电算化系统内部控制存在的问题及对策[J].中国乡镇企业会计,2012,10:157-158.
电算化会计专科论文范文二：高职会计电算化课程教学做模式分析
摘要：针对高职会计电算化课程实施“教学做一体化”教学模式，本文提出几点建议，主要是从思想上贯穿“教学做”的理念、从教材选取上符合教学做的内容、从教学过程上增加教学做的案例等五个方面，改善传统讲授教学方法。
关键词：会计电算化;教学做;思想
随着“教学做一体化”模式不断推广，大多数课程已经把这种教学方法运用到实践中，只是运用的方式各不相同，层次也不齐。“教学做”提倡的是理论与实践的充分结合，重在实践教学，这种教育模式与职业学院培养技能型人才的教学要求相同，特别是实践性较强的课程，那么在会计电算化课程如何实施呢?
一、在教学目的上，贯穿“教学做”的思想
“教学做”的思想要求老师和学生都有明确的认识，改变以前在教学过程中老师为主角、学生单纯听讲的教学方法。因此，在引导思想上，要充分结合具体的业务来教学，让学生思考，如果企业需要你去做会计，如何反映你是一个学过会计专业的学生?如果我们企业是刚开始经营的那么如何去建账，单位需要准备哪些器材?这些问题虽然看似简单，但是很多同学都不能准确回答出问题的提出让学生更加明白知识的必要性，也就是要想找出答案，就得自己思考。通过提出问题引入新课程内容，带着疑问去学习。
二、在教材选取上，体现“教学做”的内容
教材作为成功教学的载体，对教学质量的好坏有直接影响。虽然大部分会计电算化教材涉及到学生应知应会的基本理论知识，阐述具体操作步骤，方便了学生课上练习和课后复习，但是没有准确体现“教学做”的本质，因此在教材上要选取体现某一具体岗位任务的案例。如在出纳岗位上明确出纳工作的具体内容，在会计电算化下操作的具体步骤，操作的结果又是如何反映的。为此，在选取教材时一定要多加案例，与实践充分结合。
三、在教学配备上，增加实践教学设施
高职教育培养的是技能型人才，要求学生有较强的动手能力，解决实践中的简单问题。作为会计专业的主干核心课程——会计电算化课程，在教学过程中，要求教师重视理论与实践相结合、充分强调实践教学。所以，在硬件配备上，要求为学生提供实训设备，如，实训资料、实训案例、实训的计算机、实训的财务软件，不能单一按讲课式配备一个老师，而是需要多个老师，对教学中遇到的各种问题充分讲解，为加强执业能力的培养和训练打基础。要达到这种强化实践的教学目的，需从两个方面考虑：首先，将以往的课程章节的理论知识与实践训练内容组合成教学项目，用“任务驱动法”完成教学，教学环节和教学进度等均由实际操作训练项目的需要确定。其次，采用在实训场所讲授理论，边讲授理论边让学生动手操练的方法上课;将教学与工作融为一体，让学生感受情景教学的氛围，在案例教学中学习知识。
四、在教学环节上，注重培养学生认知力
成功的教育不仅要有好的老师，还要有学生的配合，师生恰当的配合可以营造和谐的课堂气氛。良好的学习氛围，使学生对所学的知识产生强烈的学习兴趣。为此，要使学生在有限的课堂时间里获得更多的知识，就要培养学生敢于思考的能力。这需要老师对学生的错误理解给予肯定，因为“错”反映学生知识的缺陷，特别是会计电算化课程，是一门操作性比较强的课程。如果学生没有问题，操作下去，很难发现程序内部的逻辑关系，前后内容的应用关系，以及各个功能操作后的结果，更不代表学生对这门课程的掌握。“正确”正是在对诸多“错”的辨析中逐步形成的，每一个“错”都是学生进步的足迹。
五、在教学过程上，把“做”作为教与学的中心
“教”的目的更好地做，反过来“做”可以反映“教”的好坏和教的疏漏，为此课程里应该设置更多的“做”。在会计电算化这门课程中应设置具体的任务，这些任务都是与实际企业吻合的各个岗位，让学生去体验在具体的岗位下如何工作，如何做到自己既能判断经济业务的内容，又能运用会计电算化知识进行数据的处理，特别是在具体的任务下要充分体现教与学的结合。如果遇到无法判断的问题，就可以去听老师的讲解。虽然会计电算化课程是一门操作性比较强的课程，但在重视实践教学的同时，也要注重理论知识的讲解，避免把会计电算化课程当作是财务软件培训来讲，理论与操作结合时，两者要平衡兼顾，在实践教学中最好是分几个步骤来完成:首先，讲解基础知识，特别是与其他课程的衔接关系;其次，进行软件的操作演示，在演示的过程中充分体现软件和手工进行业务处理的差别与联系;然后，学生进行实际操作，在学生操作的过程中针对学生出现的错误操作可以进行跟踪讲解。
综上所述，“教学做一体化”教学模式不仅要求高职院校改变以往的单向传输式教学为服务学生掌握知识、训练技能的双向合作式学习，而且要为学生掌握知识、技能和人格塑造，要建立配套体系，同时教学管理部门转换角色变管理为服务，要为教学的实施提供支持。
参考文献：
[1]童文军.连锁经营管理专业“教学做”一体化教学模式改革研究与实践——以重庆工商职业学院为例[J].科教导刊.2015，(4).
[2]程翠萍，牛勇，李琳.教学做一体化教学模式探讨[J].山东电力高等专科学校学报.2013，(3).
[3]王吉连.教学做一体化教学模式实施难的原因与应对策略浅析[J].中国职业技术教育.2011，(14).
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