初中音乐论文范文

初中音乐论文范文

　　初中音乐课程是组成初中课程的重要内容。音乐课程的开设可以有效丰富初中教学内容,使学生在紧张的学习氛围中舒缓学习压力。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于初中音乐论文范文下载的内容，欢迎大家阅读参考!

　　初中音乐论文范文下载篇1

　　浅析初中音乐教育

　　摘 要：新课程改革必须伴随评价制度的改革，素质教育的深化，使初中教育由考什么就教什么发展到考什么就侧重教什么，至于所谓的“小三门”音乐课成了学校课程建设的“调料”。改变初中音乐教育的途径是深入学习理念，加速转变观念，强化音乐师资队伍建设。

　　关键词：内化理念;转变观念;师资队伍建设

　　在大力推进素质教育的今天，新一轮课程改革步入深水区，但笔者作为一名多年从事初中音乐教育的教师，亲临一线音乐课堂，对学生进行美育教育，我觉得非常重要，因为音乐教育能提升学生审美能力，使学生在审美中陶冶情操、净化心灵、涵养品格。但事实不容乐观，在制度的约束下，初中学校虽然表面上不再呈现“片追”，但在大张旗鼓进行素质教育的表象下，升学教育仍暗流涌动，受分数、升学率的影响，音乐教育仍被冷落，影响了音乐学科教育教学改革的进程。近几年，虽然教育的上层设计把音乐教育纳入学生素质评价考核之中，但由于评价体系的不健全，导致了评价的乏力，乏力的评价刺激不了音乐教育的健康发展。初中三年，学生在音乐课堂上也只是唱几首歌、识几首谱而已，对音乐教师的绩效考核也与数理化等科的教师绩效考核有别，导致了音乐教师执教力的疲软。这就是作为一名音乐教师对自己目前音乐教学现状的真实透视，要改变这种现状，我认为应从以下几个方面入手。

　　一、内化理念，让素质教育的理念深入人心，理念是行动的

　　指南

　　不求人人都成为艺术天才，但每个学生都应该受到良好的音乐教育，受到美的感染。所以，作为一名音乐学科教师要深入学习素质教育的理念，我们虽然不能左右大的评价制度的方向，素质教育与升学教育的矛盾面。但我们作为一名音乐学科教师，不应被一时的不重视，甚至在考核绩效等受到冷落就放弃对美育的追求，我们要坚信我们所执教学科的艺术魅力，从改变音乐课堂教学开始，让我们的音乐教育在课堂上绽放异彩，让学生爱上音乐课，感受到音乐课上能产生世间最美好的天籁之音，通过音乐感染学生的灵魂，感动他们的心灵，丰富他们的内心世界，让他们热爱音乐课，捍卫自己的审美权利。音乐教师要不辱新课改学科教育使命，固守音乐课堂这方独具魅力而又贫瘠的土地。音乐教师要内化理念，认真贯彻素质教育，为自己是一位播种美的音乐教师而感到自豪，倾力打造音乐新课堂。

　　二、转变观念，促进音乐学科教学的改革和发展

　　例如，有位音乐教师进行创新教学，把流行音乐引进课堂，受到全体学生的欢迎，但这只是一节公开课的昙花一现，因为不受学校欢迎，怕学生受流行音乐“污染”，影响中考成绩。这说明学校教育大环境、学校观念的转变是影响素质教育实现、新课程改革推进的重要因素，观念决定思路，思路决定出路。有时，我们的教育止步不前，原地踏步，甚至山穷水尽，是因为我们观念陈旧，观念固守，教师难以打破陈旧观念的故垒。观念是在发展的，不是一成不变的，在新形势下，我们一些原来的观念也许会沦为发展的阻力，所以我们要转变观念，不能墨守成规，努力践行新课改，实施素质教育。

　　例如，受升学教育、应试教育的影响至深，挪挤音乐教学课时，有时到初三备考，音乐课时被分给应试学科，音乐教师也心甘情愿让出课时。平时对音乐教师的考核有失偏颇，打击了音乐教师的教育教研积极性，挫伤了音乐教师对新课程改革执行和深入研究的积极性，学校对音乐教师的在职培训和外出学习重视不够，音乐教研氛围不浓郁，导致音乐教师教学素质的滑坡。主管部门对音乐教师考核评价的失衡，对学生音乐素养评价的淡化，导致了初中音乐教学的不理想，这一切要想改变，就需要我们从上到下转变观念。

　　三、注重师资建设

　　目前，初中音乐师资力量的确薄弱，每年学校补充的师资新生力量，都侧重数理化语文英语等闭卷考试学科的优秀教师的准入，引进的优秀教师多为“主科”教师，学校也着力把这些“主科”教师打造成所谓的中考攻坚战的主力教师、王牌教师。升学率直接与绩效奖金、评模评优、晋职挂钩，所以，即使优秀的音乐专业毕业的师范生也不受欢迎，更别说用武之地。导致学校音乐学科组师资老化、教研教改乏力，新课程理念的音乐课堂难以打造，主抓教学的学校领导对音乐课堂教学指导乏力，检查放松，有的只是期末听一节音乐课，便对音乐教师课堂教学能力一锤定音，不理性不科学，导致音乐教师的教学懈怠。

　　总之，作为一名普通的初中音乐教师，音乐教育的现状不容乐观，要想改变现状，就需要我们教育者内化理念、转变观念、提升自身业务素质，努力打造音乐教育新课堂，开辟音乐素质教育新天地。

　　参考文献：

　　王伯服.浅议初中音乐教育中的审美教育[J].学理论，2012(3)：181.

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　　浅谈初中音乐欣赏教学

　　音乐可以跨越国度，逾越分歧，超越种族歧视，音乐欣赏可谓是人类生活中不可或缺的精神寄托。在中学教育中，艺术教育是重要的学科之一，而中学艺术教育大多通过音乐课堂教学予以体现，在素质教育中发挥着尤为重要的作用。随着初中音乐教程的不断改革与完善，音乐欣赏教学被越来越多的初中生以及其教师所重视，音乐欣赏教程集器乐、声乐、西方、东方、现代、古典于一身，可以将丰富的音乐知识彰显于初中生面前，能够大幅度地提高初中生音乐理解力、音乐感染力以及音乐素养。所以，探索初中音乐欣赏教学的重要性以及初中音乐欣赏教学方法，有着非常重要的现实意义。

　　一、初中音乐欣赏教学的重要性

　　随着时代的进步和科技的发展，全面推进初中生素质教育得到进一步的深化。在初中生素质教育中，不可或缺的有机组成部分就是初中生音乐欣赏教育，音乐欣赏教育的价值和重要性已经逐渐受到了社会的关注及重视。所以，教师应当在初中教学中，以人文关怀为根本，推进音乐欣赏教学课程的开设。音乐欣赏教学课程作为一种初中音乐教学形式，不仅可以丰富学生关于音乐的知识结构，并且通过对音乐作品的深入赏析，还可以使初中生学到丰富的音乐知识，提高对音乐的鉴赏能力，与此同时，可以使初中生从多样化的角度了解不同国家的风土人情、历史发展、文化传统乃至哲学思想，进而使学生体会不同音乐作品所具备的独特美学价值与审美意义。另外，新课程标准重点强调：要以审美欣赏为核心，力求在音乐教学设计的音乐语言中发掘歌曲的审美因素，实现引导初中生从全新的审美视野欣赏、诠释音乐的效果。需要注意的是，在音乐教学内容和音乐教学方法中，教师应不断改革、完善音乐欣赏教学设计，从而有助于初中生音乐欣赏能力以及审美情趣的培养。

　　二、初中音乐欣赏教学中存在的问题

　　(一)音乐欣赏教学理念滞后

　　虽然音乐课程在中学已经开设多年，并且已经实施多年，但是实际的音乐欣赏教学与我国公布的《全日制义务教育音乐课程标准》的理念却相差甚远。《全日制义务教育音乐课程标准》明确表明，音乐欣赏应该贯穿在音乐教学的始末，在潜移默化中使初中生的道德情操、高尚人格得到培养。但是在实际的初中音乐教学过程中，教师始终未将音乐欣赏教学置于初中音乐教学中的首要位置。与此同时，随着社会的进步和科技的发展，初中教学领域逐渐渗入数字化的应用，在初中音乐教学课程中也随之加强了数字化的应用，这便越来越导致初中音乐欣赏教学过度依赖多媒体设备以及数字科技产品。

　　(二)对音乐欣赏教学方式争议较大

　　在音乐欣赏教学中使用多媒体课件，相当一部分教师认为该做法有如下几个方面的优点：其一，初中音乐欣赏教学使用多媒体课件，可以大幅度提高音乐课堂效率，而且能够改善传统教学工具单一的情况，比如传统音乐教学中的黑板板书，极其浪费课堂教学时间，降低了音乐欣赏教学效率;其二，初中音乐欣赏教学中使用多媒体课件，利用多媒体设备动听的音效和炫目的画面可激发初中生对音乐欣赏的兴趣，避免造成初中生情绪上的厌恶;其三，初中音乐欣赏教学中使用多媒体课件，丰富音乐欣赏教学的内容，利用多媒体设备营造音乐情境，有助于初中生拓展想象力，培养审美力。

　　但是，理论分析以及长期实践充分表明，在音乐欣赏教学中大量、过量地依赖多媒体的数字化设备进行教学，其效率远远不如不用多媒体数字化设备，然而不可否认的是，少量且适当地使用多媒体数字化设备，在一定程度上可以提高初中音乐欣赏教学效率，例如多媒体数字化设备的音效要比传统的录音机的音响更具有透彻心扉、震撼心灵的力量。所以，这便要求初中音乐教师辩证地在音乐欣赏教学中应用多媒体数字化设备。

　　三、对初中音乐欣赏教学方法的探讨

　　(一)设计音乐欣赏课程导语

　　设计音乐欣赏课程导语是欣赏音乐教学中的第一个环节，也是尤为重要的一个步骤，可以激发初中生的学习兴趣。在熟悉初中音乐教材的前提下，音乐教师把音乐作品中的美和内涵挖掘出来，再加上教师独特的音乐教学方式，为学生营造一个优美的学习意境，并引导学生置身于其中，在优美的音乐氛围中理解且感受音乐作品，这样不仅能够使初中生对音乐作品有一个全面、独特的认知，还可以使学生兴趣浓厚、思维活跃、联想丰富。音乐教师导入课题的方法有很多，可以通过放录像、挂图、讲故事以及布置场景等。比如在欣赏音乐作品《在希望的田野上》时，通过播放《在希望的田野上》的录像实现音乐欣赏教学的导入，使学生了解其欣赏内容的情节以及背景，进而激发学生对音乐的欣赏兴趣，同时让学生体会到良好的思想素质道德教育。

　　(二)恰当导入音乐欣赏教学

　　在某些情况下，音乐会给人类带来心灵上震撼的力量，并且音乐还会给人的情感、人格带来巨大波动，这些并不是简简单单的文字、语言所能表达的。对初中生来说，因为受自身心理特征、年龄以及所学知识的限制，在音乐欣赏教学中教师只注重学生自身的感悟能力，而严重地缺乏对音乐作品内容有效的、恰当的解说，没有对音乐作品的作者以及创作背景深入了解，这便会造成学生对作品的理解不深入的现象，严重者甚至会使学生在音乐欣赏过程中形成错误的审美观。所以，音乐教师在音乐欣赏教学中，要注意向学生详细地讲述音乐欣赏中的关键及要点，以此使学生对音乐作品有全面、大致的了解，避免出现音乐欣赏盲点的现象。

　　(三)拓宽音乐欣赏教学的延伸

　　在音乐欣赏教学中拓宽音乐欣赏教学的延伸，使学生在活动中创造音乐、表现音乐。音乐，是一门表演艺术，同时也是情感的寄托。高素质的初中音乐教师应该具有精湛的教学技艺和丰富的情感，可以在把音乐欣赏教学内容完全准确表达的同时，尽量激发学生学习音乐以及表现音乐的兴趣，使学生陶醉在欣赏音乐中，使学生的才华、个性以及创造能力充分的展现，进而达到学生自然而然地接受教师所传授的音乐知识的目的。

　　(四)合理使用多媒体数字化设备

　　任何事物都具备两面性，多媒体数字化设备也不例外。正如前面所提到的，在音乐欣赏教学中大量亦或是过量地依赖多媒体的数字化设备进行教学，其效率尚且不如不用多媒体数字化设备，但是不可否认少量地使用多媒体数字化设备在一定程度上可以提高初中音乐欣赏教学效率。所以，教师应当合理使用多媒体，帮助学生进一步了解音乐所呈现的意境，以便于降低学生欣赏音乐的难度。

　　四、结语

　　综上所述，音乐欣赏不仅可以使学生的音乐素养以及音乐能力得到培养，陶冶初中生的情操，而且可以使学生在潜移默化中学到与音乐相关的风土人情和人文知识。所以，初中音乐教师应当对音乐欣赏学提起应有的重视，并且及时地采取切实有效的措施，全面地优化课程教学，激发起学生的学习兴趣，提高学生的素质及能力，从而更好地推动音乐教学的长足发展。