试论当代中国大学生的价值观教育

　　价值是客体的属性与满足主体需要的效用关系。客体的属性是构成价值的客观条件，主体的需要是构成价值的主观条件。换句话来说，价值是主体根据自己的需要而赋予客体属性某种特殊的意义，回答的是客体属性对于满足人的某种需要“有什么用”的问题。事实上是一种不以人的意志为转移的客观存在，它可以不和人发生任何关系，而只是依照自身存在和发展的规律而运动变化。价值不能离开主体而独立存在，任何客体之所以有价值，就是因为它可以用自己独特的方式满足主体的需要。大学生价值观就是大学生对其生活中的各种事物和现象能否满足自身需要进行认识、评价时所持的基本观点。它是不断变化的，不同社会时期的大学生具有不同的价值观念。自人类社会有史以来，在任何一个社会、任何一个国家里，都或多或少存在着对人的教育，也就是说都存在着对人的价值观教育的问题。价值观教育是一个永恒的常谈常新的话题，当代大学生在实践的过程中经过不断学习、历练，形成对客体事物价值的认识，即价值观的形成。大学生是一个独特的青年群体，是社会发展的后备军和接班人，是祖国的未来和希望，如何培养当代大学生具有符合时代精神的社会价值观，成为全国各高校价值观研讨的主要内容。目前，伴随着社会转型的进一步开始，我国当代大学生价值观已经发生了翻天覆地的变化，因此，各高校更加强调价值观教育应结合当前社会发展实际，更新教育内容，创新教育模式，真正收获实效。只有这样才能把当代大学生的价值观教育与时代精神、社会主义核心价值观结合起来。从而更好为社会的发展做出实际的贡献，真正实现所谓的人生价值。

　　一我国当代大学生价值观发展的特点

　　1以自我为中心，重视发展主体的自我意识，轻视集体主义

　　当代大学生已经逐渐步入社会，参与社会实践，他们与社会的联系越来越紧密，他们把培养自身的综合能力，提高自身综合素质，作为大学阶段的重要目标。尤其面向21世纪的教育要求培养出各方面综合发展的人才。也就是说，21世纪的人才，不仅要掌握知识，更重要的要有独立完善的人格。要关心社会、关心他人，具有对社会的责任感。但是，在当代大学生中确存在着不关心他人和集体，以自我为中心等现象。

　　2重视物质利益，轻视无私奉献精神

　　市场经济遵循求利原则，它追求利益最大化，我国经济体制的改革一方面通过对个人利益的肯定，导致了人们利益意识的觉醒，另一方面通过制度保证了公民合法利益的实现。社会对物质利益的重视，对当代大学生价值观念也产生了重大影响，追求物质利益已不再是一件羞耻的事情，肯定了人们对物质利益的追求，这对大学生的价值观产生了积极影响，同时也有助于激发他们的学习热情和成功的欲望。但一些大学生却走向追求物质利益的极端，在实现人生追求中，一些大学生缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，把金钱至上作为自己人生追求的最大目标，淡化了对远大理想的追求，贪图享受、不思进取、崇尚金钱，出现了信仰危机。

　　3注重知识、能力、水平的提高，忽略道德品质的提升

　　随着知识经济的到来，当代大学生越来越认识到知识对于自己的重要性，知识能使人获得财富，知识能使人获得强大力量，知识能使一个民族变得优秀，变得强大起来，知识能使一个国家变得繁荣昌盛。?这使得大学生的求知欲越来越强，学习积极性越来越高，并且在学习中，力求使自己的各个方面的素质都有所提高。一些大学生开始慢慢去接触社会，希望早日为社会服务，实现自己的人生价值。但也有一些大学生却认为，个人价值的实现，只决定于个人的知识、能力，而与个人品德无直接关系，故出现了重视知识轻视道德的现象。

　　二进行大学生价值观教育的重点内容

　　1要进行集体主义教育

　　集体主义是无产阶级世界观的内容之一，它是调节个人利益与集体利益的原则。集体主义是主张个人利益应当服从民族和国家利益。它强调的是集体利益高于个人利益，强调当个人利益同集体利益发生矛盾时，顾全大局。但是，集体主义并不抹杀个人利益的合理性，强调重视个人的正当利益，维护个人的尊严。因此要对大学生进行正确的集体主义教育。

　　2要进行中华传统文化教育

　　中国传统文化是在中华民族五千年的历史发展过程中形成、发展起来的，是中华民族宝贵的文化遗产，是中华民族的精神纽带。它对于当代大学生在价值选择、价值取向上具有重要作用。

　　3要进行理想信念教育

　　理想、信念可以看成是世界观、人生观、价值观的集中体现，是一个国家、一个民族的精神支柱。当今坚定理想、信念就是引导青年学生坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义的信念，大学生只有具有这种远大理想和坚定信念，才能产生不竭的动力。

　　在实践环节中，大学生的做事态度与思维引领指导着他们在实践环节中的决策过程和行为选择。当前，社会主义核心价值体系中的诚信、理想、爱国等这些价值涵盖了中华民族的光荣传统与荣耀使命，彰显了中国传统文化与中国特色社会主义相结合下的新发展。我国社会主义核心价值体系在多年的社会主义建设实践中不断完善发展，在党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建和谐社会若干重大问题的决定》中第一次做出了完整的表述：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”[1]党的十七大报告中，专门提出了社会主义文化大发展大繁荣问题，提出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同理想基础。”[2]这是对十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系基本内容作了进一步提炼和功能定位。就目前国内形势而言，无论是从当代社会主义核心价值体系建设还是我国历来的道德教育，都充分体现了我国当代大学生价值观的主流仍是好的，呈现积极务实、健康向上的趋势，但因大学生对社会不能深刻认知，判断和分析问题的能力多局限于个人的视角，容易出现复杂、多变的焦躁心理。

　　三进行大学生核心价值观教育的有效途径

　　就目前而言，大学生价值观教育方法和手段仍存在一些主、客观方面的问题，如教育的方式枯燥、单调，存在灌输式，采取现代化、信息化、创新化的方式不足。因此，要创新价值观教育的内容和理念，更好地在高校开展社会主义核心价值观教育，增强教育的实效性，改进当代大学生社会主义核心价值观教育方法，积极探索教育的新模式。

　　1改进课堂教学核心点

　　掌握理论基础，丰富核心价值观教育内容。社会主义价值观的培养，对于当代大学生来说，首先要懂得社会主义核心价值体系的理论知识与核心内涵，这是必要前提。思想政治理论课和形势与政策课是当代大学生的必修课，是帮助大学生树立世界观、人生观、价值观的重要途径，是开展价值观教育和传播主导价值观的主要手段。当代高校大学生思想政治教育工作者在学习党的思想政治教育理论的基础上，更要积极寻找当前新形势下大学生思想政治教育的新方式，把能适应当代大学生的时代性、创新性、科学性的授课方式放在首位，增强当代高校政治教育的实效性，为培养出以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的当代大学生打下坚实的基础。

　　2创新教学模式

　　革新教学内容、改善教学方式，努力增强思想政治理论课的吸引力和感染力。课堂上，既要重视与大学生的互动性、趣味性，用形象、鲜明、具有代表性的实事及趣事来帮助大学生更加深刻地认识、理解、掌握理论性知识，更要引导大学生在课后勤思考、多实践，鼓励他们勇于发现独自解决问题的新方法、新途径。

　　3自主培养良性价值观

　　形成积极向上的道德价值观和人际价值观有助于推进当代大学生人生观、世界观、价值观的良性形成，前提是要做到加强学风建设。就整个当前社会的浮躁氛围来说，严重影响着大学生道德价值观和人际价值观的形成，因此，要提倡理论联系实际，克服形式主义、本本主义，正确引导大学生养成积极向上的生活态度和满腔热情的工作习惯，在整个社会形成求真务实、不说空话、不谈大话的社会风气。一方面，有助于引导当代大学生树立正确、健康的价值观，另一方面，对于整个社会的良性发展能起到推动作用。

　　4倡导、鼓励当代大学生自主投身社会实践

　　古往今来，人类的思维方式、道德品质的形成和发展，与当时社会风气的盛行有着密不可分的联系。人类社会长期发展的过程中，人对事物正确的认识只能从社会实践中来，应当积极去感受、认知、领悟。人的需求、动机、理念、情感、意识等心理因素的形成和发展也有赖于客观外界条件。营造当代大学生了解社会、参与社会、服务社会的环境，对于其价值观的良性发展能起到根本性作用。

　　正因为社会风气与当代大学生价值观的形成和变化之间具有内在的相关性，因此，当代高校思想政治教育工作应把在校学习和社会实践等有效结合起来，并借助现代社会先进的科技、网络手段，采取切实可行的措施，促进当代大学生价值观的健康发展。要倡导、鼓励大学生自主投身社会实践活动，从而为建设更加强大、繁荣的中国特色社会主义国家做充分的准备。