国贸相关专业论文范文
跨国公司在关于国际贸易和国际直接投资的战略选择上所考虑的因素在很大程度上相似，而一个国家所制定的贸易和投资政策也往往相互牵制。下面是学习啦小编为大家整理的国贸相关专业论文范文，供大家参考。
国贸相关专业论文范文篇一
《 高职院校移动电子商务教学思考 》
摘要：移动电子商务教学作为一门新兴的教学课程,移动电子商务教学实践中还存在不少问题，比如教学理念落后、移动电子商务教材陈旧、电子商务教学实践性不足等，这些问题的存在在很大程度上阻碍了电子商务教学质量，不利于从根本上提升人才的培养效果。本文将重点来对目前高校移动电子商务教学中存在的问题进行深入研究，并为之提供有效的优化对策。
关键词：移动电子商务;教学质量;优化对策
一、引言
根据亿邦动力网发布信息显示，2016年618促销当日京东全天下单量同比增长超过60%，京东超市共售出2500万件商品;其中，移动端下单量占比达到85%，移动电子商务飞速发展，移动电子商务的人才短缺。何为移动电子商务?所谓移动电子商务就是利用手机、PDA及掌上电脑等无线终端进行的B2B、B2C、C2C或O2O的电子商务。随着我国社会信息化进程的逐步推进，移动电子商务在社会发展中扮演着非常重要的角色，对于社会生产力的提高有着很大的帮助作用。如何在高校教学中培养创新性的人才成为了值得深入研讨的话题，它在很大程度上决定了高校专业教育效果，影响了社会的发展和进程。
二、移动电子商务教学存在的问题分析
1)移动电子商务教学理念落后。目前很多高校移动电子商务教学理念相对来说较为落后，在很大程度上阻碍了教学质量的提升。在课堂上，老师和学生们还没有充分地认识到移动电子商务教学的重要意义，因此在教学中往往不能够准确地把握教学核心，很难在根本上提升专业教学效果。由于高校教学环境较为闭塞，在一定程度上与社会发展保持着一定的距离，这在很大程度上造成教学过程与社会发展不统一，从而在很大程度上造成了教学过程的滞后性，不利于提升教学效果。
2)移动电子商务教材滞后。由于移动电子商务的快速发展，导致移动电子商务教材存在一定的滞后，在一定程度上阻碍了教学效果的顺利实现。同时，很多高校移动电子商务专业教学教材都是自行设计的，因此在对专业发展及走向推断的时候，往往不能够有效的对之进行准确判断，这在一定程度上造成专业教育的偏差性，在很大程度上阻碍了教学进步。再者，由于移动电子商务是一门相对来说发展较快的学科，而专业教材更新的速度则相对来说较慢，基本上现在电子商务每年都会发生一个行的变化，例如，从博客到微博、从QQ到微信，到目前的APP开发等，每一年移动电子商务都在发生飞速的变化，这导致很多教材一出版就已经过时了，这两者之间的巨大差异在一定程度上造成了教材的陈旧性，从而在根本上阻碍了教学质量的提升。
3)移动电子商务教学实践性不足。移动电子商务教学实践性不足，在很大程度上造成了教学质量的下降，不利于实现对于创新性人才的培养。从本质上来说，移动电子商务专业是一门交叉性学科，设计到计算机、运筹学、数学、经济学等多方面的知识，要想让学生能够更加有效的对所学知识进行有效的把握，就必须要提升学生的实践能力和分析能力，不断地来对他们的操作能力和创新能力进行培育。但是，目前专业教学还是以理论教学为主，实践能力非常薄弱，降低了个人发展效果。
4)专业教师师资的不足。目前很多研究生院校都没有电子商务专业，更别说移动电子商务。移动电子商务的快速发展以及移动电子商务专业招生的火爆，导致很多高职院校都缺少专业的移动电子商务教师。目前很多任教的专业教师都是由之前的电子商务教师或者是计算机等专业的教师转过来的，缺乏一个系统的专业教师，在很多院校教学中移动电子商务师资力量明显不足。
三、移动电子商务教学优化对策研究
1)完善移动电子商务教学评价机制。完善移动电子商务教学评价机制，增强教学管理理念。在对教学效果进行评价的时候，应该以创新能力、实践能力、理解能力、应用能力等几个方面来作为突破口和指标来进行教学评价，从而不断地提升教师的教学管理理念，同时优化学生对于专业知识的理解能力和分析能力。此外，作为老师还应该实现多种教学评价方法的综合运用，提高教学效果，比如项目教学评价法、师生互评教学法等，这样能够最大化地保证学生的人本地位，对于他们今后发展有着无比重要的促进意义。
2)完善移动电子商务教学手段。完善移动电子商务教学手段。在进行教学方式和教学手段选择的时候，应该结合学生的个人学习兴趣、个人特点和电商专业特点来选择合适的教学方式，从而来更好地提升电子商务教学效果。第一，积极打造本校的网络化教学平台，不断地来对学生进行实践培养，提升他们的分析能力和实践能力。第二，在进行移动电子商务教学的时候，应该广泛地结合多媒体教学技术和网络教学手段来进行教学，不断地提升学生对于知识的理解和掌握，从而更好地引导他们实现对于知识的吸收，强化教学效果。
3)增加实践教学，提升教学效果。增加实践教学，提升教学效果。在进行移动电子商务教学的时候，应该不断地来进行实践教学，提升学生的动手能力和操作能力，实现个人创新能力和创新素质的提升。第一，高校应该根据专业教学需要来加强实验室建设，增加硬件和软件的投入，作为专业课程的有效补充，从而来达到有效的教学效果。第二，实现校企合作，建设校外实训基地，不断地来进行有效的实践考察，在企业的实习过程中来更好地提升个人的能力和素质。细化教学内容，突出教学针对性。从本质上来说，移动电子商务专业是一门相对来说较为实用的学科，所学的理论都是为了实践所服务。因此在进行移动电子商务教学的时候，必须要细化教学内容，结合时代社会发展对于人才的要求，来对学生进行专门化的培养，从而来不断地提升他们的发展空间，保证人才在社会发展中各个领域的适应性。此外，应该广泛地进行市场调研，对于人才需求和社会职位发展进行有效的对比，从而来提升移动电子商务教学的有效性。
4)提升教师队伍的素质和能力。提升教师队伍的素质和能力。教师是教学活动的引导者，必须要不断地来提升教师本身的素质和能力，从而来更好地提升教学质量，从根本上实现对于学生的培养。第一，学校应该实现对于教师的培训和指导，积极鼓励他们去参加教学进修，不断地提升自身的专业知识和教学能力;第二，打造“双师型”教学队伍，来邀请企业优秀的教授和专家来进行实践教学指导，认真开展教师寒假、暑假到企业挂职锻炼，从而来更好地提升教师教学的社会阅历，促进教学质量的提升。
四、结语
电子商务发展迅猛，极大地促进了我国社会的进步和发展，在很大程度上增进了社会生产力的提高。移动电子商务作为电子商务中新兴的重要分支，增强电子商务教学实践十分有必要。具体到实践中去，应该通过细化教学内容、提升教师队伍的素质和能力、完善移动电子商务教学手段、增加移动电子商务实践教学环节、完善移动电子商务教学评价机制等，从而来提升高校移动电子商务教学质量，为国家和社会培养更多创新性的人才。
参考文献
[1]王进.在网络环境下电子商务教学相关问题的分析及优化对策[J].黑龙江畜牧兽医,2016,10:236-238.
[2]林贞.浅析电子商务教学中存在的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究,2015,06:72.
国贸相关专业论文范文篇二
《 国际贸易教学新研究 》
摘要：当前全世界的经济环境并非最佳状态，国内的经济发展在进入了新常态中使得国际贸易的发展今非昔比，和之前的状态相比有了较为新的特征。在这种环境中，国际贸易教学模型已经无法得到当前国际贸易的标准，对其发展的新特征进行分析，再结合当前的学生培养系统，最终制定适合市场需求的国际贸易人才，这才是当前教学的核心内容。
关键词：国际贸易;新思考
前言
在金融危机之后的几年发展中，世界经济好转的迹象却并不突出，中国对外贸易随着世界贸易的改变发生了新的变化。新的贸易特点对国际贸易带来了更高的标准，而其中的人才也要掌握最新的动态，这样才能使贸易发展得到新的突破，因此国际贸易实务课程要适应当前的经济发展需求。经过广泛的调研，分析新经济环境中国际贸易的特点以及对其人才的新需求，给出了对国际贸易实务教学的思考和建议。
1.对国际贸易人才的新要求
1.1风险管控能力。因为世界经济形式并为达到平稳的标准，使得国际贸易中的汇率风险在提高，相关的工作人员就需要具有良好的风险意识，进而躲避这些风险的危害，并且要具备良好的风险管控能力，在风险出现之前保存实力。同样需要外贸人员对贸易活动进行了解，并熟知国家相关的政策和历史，进而挑选出信誉良好的客户来减少风险的出现。在进行签约之前要着重的关注汇率的变化及其可能对双方所带来的一些影响。
1.2应对贸易纠纷能力。根据现在新形势下的贸易壁垒，国际贸易工作人员要了解国际贸易法律和规则，尽可能的利用贸易规则，并保证在规则中进行各项事物，避免国外对华贸易的争端，并且要保证利益的最大化。在出现争端的时候也可以利用有关规则进行解决，并获得合法的权益，将损失降到最低，同样也可以利用相关规则来对其他国家的违规行为进行维权。
1.3较强的实务能力。在竞争激烈的职场中毕业生在步入社会之初能否快速融合进去需要有较强的实务能力，国际贸易专业课程必须重视实务能力的培养。与此同时，实务能力也是解决风险控制能力的基本能力，所以对这个专业实务能力的培养是所有教学内容的重点。
2.当前国际贸易实务教学中的问题
2.1师资力量不足。教师作为学生的领路人，其自身的素质高低直接影响到最终的教学质量和成果。很多高校的国际贸易教师在毕业之后就直接到校任教，对理论性的知识掌握较为扎实，教学经验也十分的丰富。但是这些教师普遍的不足是没有国际贸易工作的实际经验，很多教学内容和实际操作之间是有一些不同的，只注重理论的教学无疑是过于肤浅。因为教师在客观上注重理论教学使得国际贸易实务课程的核心内容和实际需求出现了脱节现象。
2.2轻视双语教学。很多的国际贸易活动是通过文本、信函等方式，使用的大部分是英语，因此为了可以培养学生更好的与国际贸易进行接轨，必须采用双语教学，尽管当前的双语教学获得了一些成果，但是因为教师吱声的外语表达能力以及学生基础等多方面的原因导致了实际外语授课的缺乏。除此之外，教师在准备材料时多选择的是书面英语，口头英语涉及不多，使得学生学习的内容并不均衡，因此而失去对英语学习的兴趣。在双语教学上必须将学生带入到外语学习的环境中来，进而提升学生对外语学习的兴趣，这是国际贸易教学中十分重要的组成部分。同时这就意味着高校授课教师要在讲课的过程中充满活力，并且对课堂教学进行创新尝试，将双语教学切实的带动起来。
2.3和信息技术脱离。信息技术在高速的发展，并且飞快的融入到各行各业中，很多的企业都使用电子记账和电子结算等工作，在这种环境中，不掌握电子办公技能的国际贸易工作人员是不行的，会被淘汰掉。因为实验室的缺少使得国际贸易实务课程对此投入的力度薄弱，甚至止步于书本知识，没有让学生只管的感受到信息的魅力，更加不可能掌握。而当前的教学形势还是比较单一，没有从整合的角度上来使用现代化信息技术。在教学模块中应该配有现金的电子设备进行教学，在教学模块中要将更新的信息资源与课程进行整合，保证信息技术和知识相互联系，达到提升学生知识和能力的目的。
3.应对方式分析
为了达到国际贸易实务人才培养和行业标准同步化，必须建设更加完善的国际贸易实务精品课程，在整合和与总结之前教学经验的基础上，坚持以人为本的教学理念，下文对国际贸易实务课程建议主要分为一下几点：
3.1增强教师建设。可以成立国际贸易实务课程教学小组，将教学水平高和科研能力强的老师集中在一起，并挑选一位经验丰富的教师担任组长，负责课程的教学分析和质量提升工作。与此同时，教学小组要互相学习，相互帮助共同提升教学质量。并且还要坚持引进和走出两者结合的方式，积极的向国际贸易行业中优秀人才学习经验，也可以派遣教师到一些外贸企业进行实际的操作来增强自身的操作经验，以便可以提升教师团队的知识结构。
3.2及时填补教学内容。对国际贸易的发展而言，教学速度和发展速度不相匹配的原因之一是没有将教材进行系统化建设，并且没有将教学内容做及时的更新。在教材选择上必须及时的跟随国内外国际贸易实务最新动态，以便可以提升教学质量，使得教学内容可以做到权威和实务，达到应用型人才培养要求的标准。对使用的教材要定期的进行分析和评价，保证可以及时的调整教学内容，给出最贴近实际的教学活动。还可以组织教师进行有关配套教学参考材料的收集，以及案例资料开发工作。
3.3引进现金教学模式。为了达到吸引学生兴趣和提升教学质量的目的，课程可以进行多元化教学，利用多媒体教学方式、启发式教学等等手段，增强课堂以及课后的考核方式，有效的增强国际贸易实务课程的教学质量。这些教学方式是根据多年的教学实践中摸索出来的，并且在实行到现在得到了一些良好的成果。与此同时，一些教学工作者还提出了可以进行专题式教学、任务驱动式教学等等方式。而这些引进的新模式之后，国际贸易实务教学则会得到更好的发展。
总结：
上文重点的分析了金融风暴之后，当前的国际贸易形式，并且是结合了国内的贸易发展，分析了新形势下国际贸易工作人员的素质标准，并且对国际贸易实务教学明确了一些培养目的。根据这些内容，文中的内容也指明了国际贸易实务教学中出现的一些缺点，并对这些缺点提出了完善的方式，希望可以帮助国际贸易实务教学质量得到提升。
参考文献
[1]葛秋颖，赵艳莉.新常态经济形势下国际贸易教学模式的新思考[J].2016(01).
国贸相关专业论文范文篇三
《 国际贸易课程在营销专业的教学革新 》
摘要：国际贸易中市场营销是最为核心的课程之一，是每一个学习国际贸易学生都必须学习和掌握的主要专业。本文就当下我国国际贸易课程教学过程中所存在的问题进行分析，从适应当今社会人才需求的视角上，对国际贸易课程在营销专业的教学方法进行改革和创新，希望能够为我国国际贸易课程教学和当今社会对人才的需求提供到一定帮助。
关键词：国际贸易 营销专业 教学革新
在营销专业中国际贸易是一个重要学科，它的主要作用是为当今社会培养出从事国际贸易业务的适应我国社会经济发展的综合型应用人才。但是，当下我国很多高等学校在进行国际贸易教学的过程中，依旧还存在着非常严重的问题，很多教师依旧还是过于倾向于传统教学方法，过于重视理论知识，而对一些实践性教学却存在严重忽视，同时还有一些高校因为师资力量的问题，促使教学模式过于单一，这也是当下我国国际贸易课程教学过程中不可忽视的问题之一。因此，相应培养出更多的综合性应用人才，就必须对当下的教学方法进行革新，从多个方面上入手，实现教学改革和创新。
一、目前国际贸易课程在营销专业的教学问题
1.太过重视理论知识，忽略了实践的重要性。
就目前而言，我国在国际贸易专业培养上依旧还是倾向于理论知识的教导，严重的忽视了实际操作能力的重要性，这种教学方法也在很大程度上致使很多学生在毕业工作之后，依旧需要一个较长时间去适应自身所处或所学的岗位需求。因为在教学过程中，不管是制定教学计划还是安排课程设置，都依旧没有脱离传统的教学基本模式，过多的去强调国际贸易理论知识的系统性和完整性，促使实践教学的时间严重不足，相对于相关的实践教学时间标准还依旧存在很大差距。虽然在教学计划中以及对实践教学进行了明确规定，但是在实施过程中却没有相关的监管制度和标准，学生规模越来越大，但相应的教学费用和设备却无法跟上脚步，从而致使很多学生实训出现严重问题，很多应该让学生自己动手实践环节，学生却只能在一旁观摩。
2.学生没有重视起国贸实务训练和专业资格证书的重要性。
当今的大学何时能都有着较为开放的思想和张扬的个性，但是在心理上却较为脆弱，严重缺乏自我管理能力、社会责任感以及团体合作精神。学生在模拟学习和实践教学过程中，缺乏一定的严格性、系统性和科学性，很多学生都是独生子女，家庭条件也不错，因此对未来没有压力，从而也就对实践课学习的重要性严重认识不足，学生动手操作能力普遍较差。在实践教学中，学生如果缺乏主观能动性，就很难收到有效的实践成果。此外，还有一些学生忽视了专业资格考试的重要性，不会从自身实际出发，缺乏相应的针对性。
二、国际贸易课程在营销专业的教学革新
1.对国际贸易教学内容进行改善。
国际贸易课程的主要核心所在就是教学内容，同时也是国际贸易教学开展工作的基础所在。国际贸易课程教学内容应该伴随着国际形势而不断进行自我调整，在教学内容中及时的融入国际贸易变化所产生的新理论和新知识，转变教学重点，使其逐渐走向现代化贸易理论，将当今最新的理论知识讲解和传授给学生，例如：国际贸易新理论、国际投资理论以及服务贸易理论等。另外，国际贸易教学老师还应该在教学过程中紧密的结合其理论和实际国际形势，努力的迎合向国际教学模式，详细解析当下所发生的国际经济事件，例如区域经济一体化教学中，相关的CEPA和欧盟东扩的分析，或者向学生合理分析美国经济活动等，这样不但可以让学生的视野得到有效拓展，同时也能让学生的学生兴趣得到最大程度激发。
2.加强学校和企业合作。
在营销专业中国际贸易课程在技能实训上，对很多学生来说都是一项非常艰难的任务，因此，学校应该对探索和实践进行重点加强，将具有特色和较强针对性的外贸实训教学基地及时构建出来，让稳定的学校和企业合作实习基地得到形成，从而让学生在进入社会之前提前感受到自己将来将需要做的工作，加强学生对工作的认识度，同时也让相关企业更加方便的去发掘和选择人才，促使学生和相关企业中间逐渐形成共同发展和进步，学校通过建立和企业的合作关系，让学生可以得到工作实践的机会，让学生的技能训练得到强化，从而使学生未来工作奠定扎实的基础，能够对各种资源做到更加广泛的运用，推动地方经济的发展和进步。例如：学校可以找到相关政府部门，让其选取相关的国有企业或私有企业，推出相应的优惠政策，提升企业兴趣，然后促使企业原有和学校合作;然后学校在将一些即将毕业的学生送到企业中实习，从而让学生能够为将来走向社会打下基础，加强学生的动手操作能力;同时企业也可以在学生实习过程中对其进行观察，使其能够及时的挖掘出优秀人才，让自身能够始终伴有新鲜血液的输入。
3.借助于信息技术来服务于国际贸易课程教学。
在国际贸易教学过程中，相关教师应该对现代化信息和多媒体技术进行充分运用，这样不但能够将更好的教学环境创设出来，同时还能让学生的主体地位和作用得到充分体现。在结合信息技术和国际贸易课程的过程中，应该始终以课程内容为核心，让信息技术成为课程的辅助手段。在整合信息技术和国际贸易课程时，则需要相应的实施环境。例如：先建立起一个国际贸易模拟实验室，将进出口业务模拟操作的实验场所呈现在学生面前，促使学生所学知识和内容得到更好记忆和巩固，同时也让其更好地掌握时机操作技能;然后将教学信息资源库建立起来。其中包含多媒体课件、相关案例素材以及视音频资料等，设定可以交叉使用各个数据库，使其能够彼此互补，从而让学生的要求得到满足;另外，还可以将相应的课程学习网站建立起来，实施动态学习模式，促使学生和学生之间、学生和老师之间的沟通和交流得到加强;最后，则可以实施双语多媒体教学，这样不但能够让学生的英语能力得到提升，同时也能在很大程度上改善教学效率。
4.提高实践教学师资力量。
就目前而言，我国国际贸易课程中双师型专业教师较为缺乏，不管是拥有较深资质的老教师，还是一些刚刚工作不久的年轻教师，大都是从学校毕业后直接回到校内工作，在企业业务实践经验上存在严重缺失。而且很多教师还存在较弱的动手能力，从而对国际贸易专业课程开展和实施造成了非常严重的影响。针对这种情况，首先，我国各大学校应该积极引进具有外贸实践经验的高水平和高专业的师资人才，来促使学校中传统师资队伍得到充实，提高师资队伍的专业实践水平。其次，还应该积极鼓励一些专业老师去往一些企业进行锻炼，促进教室能够主动去考取相关的专业职称证书和职业资格证书，这也是对教师实践能力进行提升的方法之一。第三，各大学院也应该鼓励和支持相关专业老师进行深入进修，还可以对一些诸如外贸企业、银行国际业务部、海关以及商检部门等外贸单位中一些专家进行聘请，让其和教师进行沟通和交流，从而对最新的国际贸易的信息和动态进行不断吸收，改进教学内容。
三、结语
总而言之，虽然国际贸易课程教学模式改革只是整个教育改革中一个组成环节，但是不能否定的是其对整个教育系统所带来的作用。在在教学过程中，不管是学生还是老师，都应该对国际市场动态时刻进行关注，将现实意义的营销理论和业务知识及时的容纳到教学内容中，从而促使教学的内容能够时刻与时俱进。此外，还应该在教学过程中，对教学方法和手段进行不断改进和完善，结合理论知识和实践，让教学培养目标得以明确，这有这样才能将适应市场需求的有效国际贸易营销人才给源源不断的培养出来。
参考文献：
[1]宋泽楠.母体学科、知识内核与商务英语专业经管类课程教学——以《国际贸易理论与实务》为例[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2012,17:179-181.
[2]胡晓雀.非国际贸易专业“国际贸易理论与实务”课程教学改革探讨——以浙江理工大学科艺学院为例[J].现代经济信息,2015,18:391-392.
[3]盛晓兰.任务型教学在高职市场营销双语教学中的应用研究——以《国际市场营销》课程为例[J].中外企业家,2015,31:240-241.
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