幼儿教师论文范文

　　幼儿教育不仅关系到幼儿个体，而且是社会幼儿福利是否完善、教育是否公平的体现。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于幼儿教师论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　幼儿教师论文范文篇1

　　浅论内化外来资源开辟幼儿教育新途径

　　社会在飞速发展，城镇化进程也在迅速推进。如今农村孩子越来越多地进入城市上学，这些外来务工者的子女，身上有许多值得赞扬的闪光点。那么，该如何利用这些闪光点，开辟幼儿教育的新途径呢?

　　一、勤劳，好习惯的榜样

　　都说孩子是母亲的心头肉，这从一个侧面也说明子女对父母来说是多么重要。同时，也就很自然地造成部分父母对于子女的宠爱。集万千宠爱于一身的孩子，享受着一种衣来伸手饭来张口的待遇。而外来务工者子女相对来说，则没有那么被宠爱，他们多是勤劳自立的孩子。作为幼儿教师，肩负着教育下一代的重要使命，应该很敏锐地认识到这一点，将这种勤劳自立的优秀品质，潜移默化地教给孩子们。在平时，应当通过各种方式鼓励孩子亲自动手解决自己的事情。教师可以多进行表扬和奖励，并制定相应规则：谁的课桌椅子打扫得干净奖励一分，谁在下课走的时候帮助老师打扫卫生奖励一分……利用这种积分制的方法，培养孩子们爱动手劳动的优秀品质。在这个教育过程中，不要忘了家校联合。在开家长会的时候，和家长们进行沟通，让家长在家里也鼓励孩子们养成动手劳动的好习惯。

　　勤劳自立的优秀品质都不陌生，都知道它对于孩子的一生有着重要影响，但究竟应该怎样去培养，是新时期幼儿教师应该认真研究的课题。因此，应该深入挖掘外来务工者子女身上的这种优秀品质，在平时的教育中，对于这种勤劳自立的行为多加表扬与鼓励，让孩子们从小懂得养成勤劳自立的良好习惯。

　　二、主见，创造力的基础

　　因为父母大多忙于打工，对孩子的生活干预得少，外来务工者子女往往都有自己的主见。主见指对事物有自己的意见或见解，有自己的独立思考能力。有的人一生都生活在别人的阴影下，没有自己的主见，也没有创造力。在当今，提倡培养学生的创新精神，注重创新兴趣、创新欲望、创新意志、创新能力的培养。而要达到这个目标，没有主见是万万不行的。幼儿教师在平时教育孩子的过程中，要注意尊重孩子的意见，适当鼓励孩子有自己的独立思维，有自己的个性。在平时，家长和教师对于孩子的生活都会非常关心，容易使得部分孩子产生一种盲从思想，逐渐丧失自己的主见。因此，在平时的教育中，要注重培养孩子的独立思维能力。比如，在做游戏的时候，教师不要随意指责和批评孩子的行为。孩子的言行越有自己的独特性，想的办法越奇特越好，这样有利于培养孩子的创造力。教师在孩子的心中往往是权威的象征，为了培养孩子拥有主见，教师可以在平时鼓励孩子说“不”。比如在上课的过程中，教师可以故意出错，让孩子明白教师也会犯错误。这样，孩子就不会再盲从，从而拥有自己的独立思维能力。

　　在教学过程中，教师也可以体会到，孩子们多数都有自己的思想。只是平时学校的教育方式或是父母的干预，把孩子们的想法扼杀在摇篮之中。在当前素质教育背景下，教师要鼓励孩子们具有主见，敢于按照自己合理的思维方式行动。有的哪怕是错误的，也要在保证安全的前提下让孩子自己体会一下失败的感觉，则学生对于某件事情的理解可能就会更加深刻。这样，才能培养出学生深刻的认知能力、高度的注意力、敏锐的观察力，以及丰富的想象力、独特的思维力、高效的记忆力和创新实践能力。

　　三、担当，责任心的升华

　　自己的事情自己做，对于外来务工者子女来说，可能是理所应当的事情。但对于城里的大多数孩子来说，可能并非这样。在日常生活中，城里的孩子可能什么都是大人准备好，如果教师要求干什么，“爸爸没有给我准备”之类的理由就可能自然地说出口。作为教师，应该清醒地认识到这一点，注意培养孩子的担当意识，培养孩子们的责任心。让孩子们明白：有的事情是自己的事情，不是爸爸妈妈、爷爷奶奶的事情，自己的事情自己做。

　　比如，早上家长送孩子上学的时候，可以要求孩子们自己走路上学、进教室。让孩子明白上学是自己的责任，要做好自己的事情。当孩子们做到的时候，教师一定要记得表扬，但当孩子们没有做到的时候，也不要忘了进行适当的批评。在上绘画课的时候，安排两个人负责分发绘画用具，在下课的时候安排两个人关灯，最后安排一个人关门，这样为每个孩子提供承担责任的机会。当然，在做这些之前，教师要给孩子们讲清楚做事的规则等等。通过这些方法，教会孩子拥有担当意识。

　　四、结束语

　　总之，作为教师，要有善于发现美的眼睛。外来务工者子女身上有许多优秀的品质，作为新时期的幼儿教师，应该抓住这个契机，把它作为教育儿童的一种新的契机。幼儿是人生的起点，教师应该注重内化这些外来资源，开辟出一种新的教育途径，培养孩子良好的品质，走好人生的第一步。在幼儿教育过程中，可以开辟的新途径还有很多。教师要注意多观察孩子身上的优缺点，对于好的品质多加表扬与鼓励，对于不好的要及时纠正。要给孩子们指出正确的方向，帮助孩子们健康成长。

　　幼儿教师论文范文篇2

　　浅谈多媒体技术对农村幼儿教育带来的变化

　　随着社会的不断发展，科技的不断进步，人们的生活环境也发生翻天覆地的变化。出生在信息时代的幼儿们需要更强的认知能力和创新能力，如何拓展幼儿们的认知能力及开发他们的创新能力是现代化教育的一个重点。借助多媒体技术能够很好地扩大幼儿们的知识面，激发他们的学习兴趣，发展他们的创造能力，培养他们的审美观念，为幼儿们成为下一个二十一世纪的复合型人才打好基础。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第二条：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿教学应该采用直观的教学方式。而多媒体的出现改变了原有的口头和图片教育，弥补了单一乏味的教育形式的不足，多媒体技术的运用对教学能起到积极的辅助作用，与传统教学手段相比，大大优化了教学过程，增强了教学效果[1]。

　　一、运用多媒体技术能让幼儿提升想象空间，拓展思维

　　幼儿的想象力是非常丰富的，总是让人出乎意料。在他们单纯的世界里总是能够从与大人不同的角度和思维看待问题，也许这些见解在大人们看来是不符合要求的，但是教育工作者合理地引导幼儿的想象，拓展他们的思维，提高他们的创造力才是最关键的。

　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的世界中，这种需要特别强烈。”每个人都有可能是发明家，每个人都有可能成为创造者，摆在幼儿面前的机会是同等的，关键在于如何正确地引导。实践证明，当我们运用多媒体技术的时候能够更好地提起幼儿的兴趣，激发他们的求知欲，拓展他们的想象空间，从而达到提高学习效率的目的。

　　例如当我们在上《我想……》这节语言课的时候，就可以利用多媒体技术。《我想……》是一节互动课，需要幼儿们的积极参与，更需要他们的想象能力。以前口头教育的时候利用图片展示动物，静止的少量的图片无法提起幼儿们的学习兴趣，引发他们的想象力，而当我们用到多媒体技术的时候一切都变得简单。当课程开始时，我们在电脑幻灯片中插入录像资料，以“动静交替”、“形象生动”地展示动物界的各种有趣有特点的外形，以及结合有趣动画片段鲜明生动地描绘动物们特有的特点给它们带来的好处。幼儿马上被画面中有趣的动物吸引，并立即激发他们的探索欲望和求知的热情。这时老师开始问幼儿们有关画面中的问题时，幼儿们就能很快地参与回答，老师也能更快地和幼儿们互动起来。

　　多媒体技术的好处在于不仅把书本上没有的东西带到幼儿们的眼前，而且将静止的变为生动的，有利于幼儿创造想象;也可以将动态的变为静止的，有利于幼儿们更细致地观察。这样就能为老师更清楚更形象地上课提供帮助，并且打破过去图片展示的静止性、局限性，生动形象地描绘动物们的特点，为幼儿们的想象创造打好基础。

　　陶行知先生说：“人人是创造之人。”人们的创新潜能是可以通过专门的学习或训练，通过创新教育的实施而被激发出来的。在实践中，我们根据幼儿的直觉性、好奇性等特点，利用多媒体计算机在视听、时空、动态等方面的优势，为幼儿创设情境，让幼儿有一种身临其境的感觉，激发他们的学习兴趣和强烈的创新欲望。

　　二、运用多媒体技术能让幼儿发掘音乐的魅力

　　爱因斯坦说：“真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程，如果我在早期没有接受音乐教育，那么无论什么事业都将一事无成。”现在越来越多的家庭为了孩子的发展，不惜重金投资音乐教育，这已成为一种发展趋势。由此可见音乐教育在幼儿教育中起到了举足轻重的作用。如何更好地给幼儿们创造良好的音乐环境，培养他们喜爱音乐的热情就成为现代教育工作者们思考的对象。如今合理地运用多媒体技术进行幼儿的音乐教育已然成为新一代幼教工作者们新的思路和方向。

　　小班幼儿刚走进幼儿园，还没有形成上课的概念，经常会注意力不集中，上课时和同学交头接耳，这时有些幼儿园老师采取的措施往往是加大嗓门以吸引幼儿的注意力，但往往事倍功半，使幼儿因此而胆战心惊，失去上课的兴趣。实践证明，当我们在用运多媒体教学的时候可以更好地吸引幼儿的注意力。比如当幼儿在上音乐课时，老师播放儿歌的MV，当银幕中可爱的动画场面和欢快的节奏同时进行时，幼儿的注意力很快就会被吸引。

　　他们会目不转睛、聚精会神地盯着银幕看，随着音乐盒画面不停变换，会完全被美丽的画面吸引，时不时地哼唱一下，时不时地在脸上洋溢出灿烂的笑容，很快就被儿歌带来学习的兴致。这样的教学方法在解放幼儿教师嗓门的同时，还可以促进幼儿的大脑发育，促进他们看、听、学多方面的发展，从而提高幼儿对学习音乐、学唱儿歌的兴趣。当我们在给幼儿教儿歌的时候，并不是单单让幼儿们学唱一首儿歌，而是能让他们发掘音乐的魅力，而音乐的魅力在于能够美化幼儿们纯洁的心灵，使他们从小就发掘美好的事物，在音乐中寻找他们自己的童话世界。

　　在传统教学中教师运用声情并茂的语言和肢体语言，通过教师的魅力带领幼儿去领略儿歌的美感，并将儿歌所表现的情景结合图画表现出来，让幼儿直观地欣赏到儿歌的意境美。这样的教学方法虽然能帮助幼儿们理解和感受儿歌的内容和意境，但是这些手段是平面静止的，无法调动幼儿的各种感官身临其境地体验儿歌表达的意境，进而理解儿歌的内容。当我们运用多媒体动画时就很好地弥补了教学中的不足。如在欣赏乐曲《茉莉花》时，随着音乐的变化，屏幕上展现相应茉莉花开放的图景，使幼儿一边看画面，一边听音乐，很快就被引入音乐作品的意境中，理解乐曲。我们必须看到儿歌教学活动中引入多媒体的教学手段，它不仅能激发幼儿的兴趣、突破儿歌的难点、表现出儿歌蕴含的意境美，更重要的是能帮助教师更有效地发挥其主导作用，调动幼儿学习的主动性，启发其语言的想象创造能力。

　　多媒体技术对幼儿教育带来的改变是显著的，它不仅丰富了教学内容，优化了教学情景，改善了教学过程，而且大量的网络资源拓展了幼儿的教育时空，激发了幼儿的创作能力和发散性思维。教育工作者要合理地运用现代化的技术，把多媒体技术充分运用到教育教学中，提高教学效率，减轻幼儿负担，从而达到寓教于乐的效果。