有关初中班主任工作论文

　　班主任工作是新课改的主要实践者,新课程改革能否达到预期的目标,都取决于班主任的工作。下文是学习啦小编为大家搜集整理的有关初中班主任工作论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　有关初中班主任工作论文篇1

　　浅谈初中班主任工作艺术

　　摘要：班主任工作是一门艺术，如何修好这门艺术课，这与班主任工作的新理念、新思路分不开。班主任是班级工作的组织者、指导者，是学校领导实施教育教学工作及各种教育活动的得力助手，在学校教育教学工作中，班集体的建构，学生的发展等各方面都起到举足轻重的作用。班级的管理是班主任工作的核心，它是完成教育教学的重要保证。在学校中，每个班级班风的好坏，从宏观上来说，它直接影响到学校的校风、学风，甚至影响到了学校的生存与发展;从微观上来说，直接影响到了班级中每个学生的前途与命运。因此，班主任在工作中应加强教育的艺术性，改进工作方法，从而更好地完成班主任工作任务。在班主任工作艺术性的探究中，我认为应做到以下几个方面：

　　关键词：班主任;管理;艺术

　　一、班主任真正做到“为人师表”

　　班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品格的培养、智能的开拓。这就要求班主任必须具备良好的师德素养。作为班主任要有以爱国主义、集体主义为核心的世界观，为人民服务做宗旨的人生观，坚持实事求是的思想作风。要做到观念现代化、思维现代化。要树立现代化的信息观念，现代化的人才观念，要有远见、大胆开创、勇于奉献的个性，善于协作的作风。要有识大体、顾大局的胸怀。教师的道德是教师的领魂，师爱是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀。教育是一方充满理性的天地，也是一方包含情感的空间。爱与责任，是师德之魂。

　　在实际工作中，有些班主任老师理论学习不够。在工作中多多少少存在着问题，具体表现在：认识境界低，思想跟不上，遇事处理欠妥当，造成了错误导向。有些重智育的培养，轻其它方面的培养。影响了育人质量、育人速度。因此，作为我们教育工作者，特别是班主任要加强理论学习，不断提高自身素质，真正做到“为人师表”。

　　二、建立良好的班风和学风

　　一个班集体，只有良好的班风，才能是一个团结向上的集体。德育教育是要务，培养学生良好的行为习惯是关键。除了积极配合学校的开展的活动，遵守校规校纪外，我们还制订班规或搞班内小评比。这样就对学生提出更高的要求，让每位学生都以班规来约束和要求自己。此外，要想带好一个班，必须要严格，立下的规矩，就必须令行禁止，谁也不能违反。在日常管理中针对迟到问题、卫生问题等都要制定相应的班规，违者必纠。用班规约束一段时间后，学生就能自觉地培养成良好的行为习惯。为了建立良好的班风和学风，我把学会做人放在首位。我坚信如果一个人学会做人了，即一个人素质好了，其它方面也会随之而被带动的。相应的就会形成好的班风和学风。我主要从以下几个方面来要求和培养他们。

　　首先，必须养成良好的纪律观念。我认为一个班要有好的班风，首先应该有好的纪律。为了达到这个目的，开学不久，我就制定了班级量化管理制度，

　　其次，必须开展主题班会让学生明确来校读书的目标。一开学对他们提出的要求之一，就是一定要有时间观念，我认为有了时间观念，就会养成好的行为和学习习惯等。为了让学生在校不盲目地学习或生活，我让每一位同学要明确来学校读书的目标，并为这个目标坚持不懈地努力。为了让他们明确目标并激励他们为之而奋斗，用不同主题班会(感恩、励志、拼搏等)激发了学生的斗志，我班的班风和学风也明显好转。

　　再次，注重培养学生的自信心、集体荣誉感，激发学生的进取精神。由于我们班是普通班，因而有很多同学自信心不足，为了培养他们的自信心，只要发现有一点进步或者优点都会在班上表扬或鼓励他们，这既可以培养他们的自信也能让他们树立良好的学风，由此逐渐形成强烈的集体荣誉感和进取精神。我个人认为，老师在一些时候和学生融为一体，既可增进师生感情，又能起到教育作用。

　　三、把握好“爱”与“严”的尺度

　　许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过分，爱得太随便，失去师得尊严，就是管得太紧，管得太死，以至学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严，严中有爱，是值得我们班主任研究的问题。

　　“爱”――学生进步的催化剂。世界上的爱多种多样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，这种爱表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱，对教育好学生是多么重要!

　　“严”――学生成长的指示灯在育人实践上，一些班主任对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受创伤。心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的“严”应该是：严而不厉：任何时候对学生严格要求都是正当必要的。严而有格：“格”就是范围、分寸。正确把握好“爱”与“严”的尺度，班主任唯有心理时刻装着学生，学生心理才能有你这个老师，尤其是后进生，爱得深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但光爱不严，师生关系极其融洽，打打闹闹，嘻嘻哈哈，推翻了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力。树立正确的“爱”与“严”的观念，特别是不能偏爱一部分学生而歧视另一部分学生。做好后进生的工作最能体现班主任的“爱”与“严”。

　　总之，班主任工作是无止境的，对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且还要对学生严格要求，严加管教，使师生之间关系有一定的距离。只要真心热爱班主任工作，有较强的事业心和责任心，做到宽紧适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯，才能成为一个合格的班主任。对于充满玄机与奥妙的班主任工作中，需要审时度势、因势利导、顺势而为、巧施策略、并用新的理念和思路来管理班级，这样就能使工作运筹帷幄，决胜千里。

　　有关初中班主任工作论文篇2

　　浅谈初中班主任班级管理工作

　　摘要： 班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班级的教育者、组织者和管理者，班主任必须适应新时期社会发展的特点，有针对性做好教育和管理工作，确保学生能够得到全面发展。笔者根据初中学生的性格特征，结合自己多年班主任的实践经验，对如何做好初中班主任的管理工作提出自己的见解。

　　关键词：初中班主任 管理工作

　　班级不仅是学校实施教育教学的重要细胞和学生健康成长、实现全面发展的重要环境，也是学校进行各项管理的基本组成单元。而班主任不仅是班集体的教育者、组织者和引导者，更是班集体的管理者和核心所在。由于初中生思维比较活跃、性格具有多样性且活泼好动，因此，在班级管理中要充分发挥班主任的巨大作用，用细心、耐心、爱心和关心对学生实施初中阶段的教育工作，从而促进学生的身心发展，提高教育质量。

　　一、营造良好的学习环境

　　学生是学习的主体，思想是行动的先导。要营造良好的学习环境，班主任只有做好学生的思想工作，变“要我学”为“我要学”，才能将学生的主要精力引导到学习上来。为此，我从以下几个方面来加强班风建设：

　　1)首先选好班干部，明确职责。班干部对一个班的班风学风的形成将产生重要影响，因此，选好班干部对一个班级的管理至关重要。我选班干部时根据以下几个原则：小学有过当班干部的历史，升学成绩优异，开学时的表现良好，并通过学生了解后，直接任命临时班干部。半期以后再根据成绩和表现确定正式班干部。班干部选好后就立即召开班委会，给他们提出要求并明确各自职责。同时明确是临时的，让他们有危机感，增加对工作的责任心。

　　2)树立班干部在班上的威信。现在的学生在家中是小皇帝、小公主，对班干部的管理不胡从，不听招呼的现象时有发生。为了让班干部能顺利开展工作，完成老师交给的各项任务，就必须先树立他们在学生中的威信。我就在班会上反复强调老师不在时，班干部代行老师职权对同学进行管理。如果有同学认为班干部处理不公平、不公正，但当时必须先服从，事后可以向我反应，调查属实再纠正，而班干部则记过一次，记过三次就自动辞职。这样，既树立了班干部在同学中的威信，又约束了他们的权利。

　　3)建立班规，以制度管人。俗话说“没有规矩，不成方圆”，要管理好一个班级，除了要贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》外，还必须根据班上的具体情况制定有针对性的班规。对学生在学校、在课堂上的行为提出具体要求，对犯错的学生坚持“宽严相济”的原则，要给他改正的机会，不是一犯就处罚。这样，既维护了班规的严肃性，又体现了对学生的人文关怀，避免学生受罚后产生逆反心理，与老师对着干。

　　4)以班会课为阵地，对学生进行思想教育。班主任一定要利用好班会课对学生进行品德教育。对学生的教育应以预防为主，防范于未然。如果事后来处理，不仅增加了处理的难度，而且也可能降低自己在学生心中的地位。因此我充分利用班会课激浊扬清，对缺点委婉批评，对优点大力表扬。对可能出现的不良现象，要防范于未然，及时制止。

　　二、培养学生自主管理的能力

　　由于初中学生具有较强的表现欲、广泛的兴趣、很强的创造力以及鲜明的个性，因此，班主任在班级管理过程中要给学生创造一个适度的管理氛围，让学生能够进行积极的自主管理，从而促进学生个性、创造力和兴趣的发展。首先，笔者通过竞选的方式建立了两套班委成员，让两套班委轮流进行班级管理，以使学生能够在班级管理中发现自身的不足，学会从别人的角度思考问题，从而创造性地辅助班主任管理班级。其次，充分发挥黑板报的巨大作用。笔者将班级成员分成几个小组，小组之间轮流设计黑板报，并对收集资料、策划主题、书写、美化等各个阶段大胆放手，从而挖掘学生的特长和培养学生的主人翁意识。再次，笔者通过设立匿名建议箱，广泛收集学生对班级管理的建议和意见，并逐条进行点评，对于好的建议和意见，要积极听取、采纳和落实，不宜采纳的要说明原因。

　　三、与学生及其家长建立有效的沟通机制

　　班主任在班级管理过程中，要拉近与学生及其家长的关系，并与他们建立有效的沟通机制，从而增强对学生心理动向的了解，并及时将学生学习过程中所遇到的各种问题反馈给家长，以使家长能够配合学校工作，帮助学生解决问题 [4]。对于学生，班主任要像他们的好朋友一般与其进行心理沟通，并用自己的真心诚意去感化学生的内心世界，同时获得学生的充分信任，以促使学生愿意将个人问题倾诉给班主任。只有这样，班主任才能准确地掌握学生的内心世界并对症下药，帮助学生克服困难，促进师生关系和谐发展。对于家长，班主任要经常与其进行沟通，以便及时发现学生的问题，从而找到解决问题的最佳途径，一起帮助学生获得发展。

　　但是班主任在与家长进行沟通时，需要注意方式和方法。如笔者所在班级中有一名学生在上课时，不能长时间地专心听课，经常睡觉，注意力不集中，成绩急剧下滑。通过了解，原来是学生的父母因忙于生意而无暇顾及孩子的学习，致使学生在晚上经常看电视或上网玩游戏，造成学生休息不足而缺乏学习精力。于是，笔者就此事与学生家长进行了沟通，并委婉地批评家长过于关注生意而疏于管教孩子，希望家长能够配合老师，一起将孩子的不良习惯改掉，为顾及家长颜面，笔者也将学生的闪光点进行了一番表扬，这样既化解了家长的尴尬，又增加了家长对孩子的了解，最终给学生带来了学习的进步和个人的发展。

　　总之，班主任作为班级的核心人物，应充分地认识到学生个性的多样性和潜力的巨大性，既要协调好学生的学习与娱乐，又要重视学生的全面发展，使学生在提高学习成绩的同时，获得个人品格的发展。

　　参考文献：

　　[1]李森虎 . 初中班主任管理艺术研究 [J]. 现代阅读 ，2011，3：63.

　　[2]陈铮. 浅谈班主任对班干部的管理策略[J]. 南通大学学报 (教育科学版 )，2009，25(2)：95-96.

　　[3]朱秀敏. 浅谈班主任管理方式及其影响[N].山西科技报，2001.

　　[4]张琴琴 . 春风化雨，润物无声——浅谈初中班主任的管理艺术 [J]. 读与写杂志 ，2011，8(2)：118.