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高中班主任德育论文范文

学习啦【教育理论】 编辑:斯娃 发布时间:2016-08-29

  随着新的课程改革理念的不断深入落实,德育工作成为了当前教育领域的培养重点,它不仅能够强化对学生素养的培养,同样可以为学生的全面发展奠定良好的思想基础,因此必须得到广大高中班主任的重视。下面是学习啦小编为大家整理的高中班主任德育论文,供大家参考。

  高中班主任德育论文范文一:班主任德育工作案例

  班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头疼的是转化后进生,转化后进生是老师肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。

  我们班有一个学生叫张轩。初一上学期时,上课要么打扰他人学习,要么趴桌子睡觉;下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;不做作业,各门功课单元测试不及格,老师管教还不听甚至和老师较劲、对着干……每天不是各学科老师就是学生向我告状,是我们班有名的“捣蛋鬼”,真让我头疼。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的中学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进,初一第一学期中段测试各科竟然都不及格。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天,他变本加厉地闹起来!此时,我觉得逃避不了,必须正视现实!我内心一横:我不改变你,誓不罢休!

  为了有针对性地做工作,我决定先专程深入到他家去家访,进行详细了解,然后再找对策。接待我的是他的父亲,通过他爸爸的介绍,我了解到:他爸爸和妈妈双方都是独生子女,也就是他在两个家族中是个独苗,宠爱至极、溺爱至极,姥姥姥爷、爷爷奶奶都不允许他的父母管孩子,孩子就是在这样的环境中说一不二地长大的,才导致现在孩子任性、偏激、自私等问题的出现,他们的父母也很郁闷、焦虑。

  在家访回学校的路上,我内心久久不能平静,于是,很快和他的父母再次联系商议,取得了他们的支持和配合,转化他的行动在悄然中进行。

  我首先设法接近他,清除隔阂,拉近关系。经过观察,我发现他喜欢打乒乓球。打乒乓球不正是我的所爱吗?到了课外活动时间,我约他打乒乓球,与他切磋打乒乓球的技巧,交流乒乓球在国际上的地位,谈论“小球转动大球”的中美关系,谈论王浩、王楠、邓亚萍等乒乓球健将,并有意给他渗透这些健将成功的奋斗历程、讲他们的故事。通过几次的接触,我与他慢慢交上了朋友,发现他眼神有了些善意,行动上懂得尊重了。

  于是,我便就势加强攻势:一边与他打乒乓球一边与他交流讨论生活,进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、鼓励。有一次周五放学了,同学们都陆续走了,可他还没走,用水瓶接了水浇我们班的花,为此我回家后给他发了一个短信“你是个有心之人,为了咱们班的花不至于周六、周日两天被干死,你浇了……想得真周到;你很有责任心、集体观念。老师从心里很喜欢你、很是感动……”,使他处处感到老师在关注着他、关心他,信赖他。

  通过半学期的努力,他上课开始认真起来,作业也能按时上交,各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了,各学科老师都夸奖她。于是,我试着让他当值周班长。果然在他值周那几天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下,他的学习成绩得到迅速的提高。在以后的日子里,经过老师们的不断努力,他被转化为德、智、体、美、劳均全面优良的学生,成了同学们的学习楷模。

  案例分析:

  一、以人为本,倾注师爱

  尊重每一位学生,“以人为本”,是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,更是充满了人情味的心灵交融。这样的老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”,其实,爱我以为并不是教师职业的特质,凡为人,必须有爱心,天下人,特别的除外,皆是为人父母,或终将为人父母的,为人父母者,对于子女的爱必是天性使然。以为人父母的教师应能做到“爱生如子”;未曾为人父母的教师要能做到“爱生如己”。我是坚持把教书育人当成事业而不是职业去做的,因此,对于张轩这样特殊家庭的后进生我主动亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地改正缺点。

  二、良师益友,宽容以待

  班主任应是学生的良师益友,应宽容以待之。在中学群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而使他们接受不了。因此,我与张轩同学从交朋友做起,和他一起打乒乓球,让他感受老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!古人云“人非圣贤,孰能无过?”故应“宽以待人,容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误,采用灵活、委婉的方法去教育他,鼓励他。这样即保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

  三、因材施教,循循善诱

  “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。张轩的情况比较特殊,主要来自不得法的爱、盲目的爱,使他心理思想畸形。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他喜欢打乒乓球,与他交朋友;抓住他家庭溺爱以他为中心,给予生活上的引导;抓住他为班里做贡献,哪怕是一件小事,都及时肯定表扬他…… 用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励地努力学习,从而成为品学兼优的学生。

  通过一年的潜心努力,精心转化,终于取得了令人可喜的成果:张轩同学由“捣蛋鬼”转变为纪律标兵,由后进生转变为先进生!这让我深深感受到爱的力量……教育不能没有爱!

  高中班主任德育论文范文二:浅谈班主任如何做好德育工作

  【摘要】班主任是班集体的领导者和组织者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展。本文从几个方面论述了班主任如何加强德育工作。

  【关键词】班主任;德育;学生

  【Abstract】Teachers in charge of class are leaders and organizers of class. In the light of new curriculum reform, the core of the work for teachers in charge of class is moral education and it directly influences students’ all-round development. This paper expounds how teachers in charge of class strengthen moral education from several aspects.

  【Key words】Teachers in charge of class; Moral education; Students

  班主任是班集体的领导者和组织者,既担负着班级“设计师”的使命,又担负着“施工员”的重任。班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展,那么班主任如何加强德育工作呢?笔者认为应从以下几个环节抓起。

  1.信任学生,真正尊重学生

  尊重学生是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生,才能正确对待学生的过失,宽容学生所犯的错误,从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦,才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此,班主任教师要改善自我,放下“师道尊严”的架子,把自己和学生放在平等的位置上,走出办公室,融入学生之中,了解学生,熟悉学生,主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件,在和他们进行交谈对话过程中,提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。班主任教师只有真正掌握了学生在做些什么,想什么,才能因势利导,有的放矢地对学生进行教育,以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样,学生才会对班主任从心理上接纳,从心底产生敬佩,师生关系才会和谐。

  2.当好“心理医生”,因人施教

  班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。如何培养学生健康的心理和健全的人格呢?

  每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任教师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”的工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。

  班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情、晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。如本班一同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的“流动红旗”,拖了班级的“后腿”,同学们都责备他。笔者没有训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。最后,笔者真挚地对他说:“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。

  不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。”笔者接着问他:“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的,效果也是理想的。班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。

  3.精心策划主题班会

  主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶冶学生的情操,转变和提高学生的思想认识。笔者注意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期,笔者策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》,通过本次活动,了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏,危及人类的生存,激发学生热爱地球的情感,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,积极参与环境保护行动。

  4.要培养班级正确舆论与良好的班风

  在班级管理中,班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的,而且,它还应该具有本班的特色。

  5.与时俱进,探索德育新方法

  班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与时俱进,探索新的方法:一是为人师表,以身作则。身教重于言教,榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是以情感人。对学生要充满爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。对经济困难的学生、生病的学生,班主任应该关心照顾,组织学生送温暖,给学生解决实际困难和具体问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育评价机制和规章制度。笔者在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要内容是中学生守则、日常行为规范等,建立学生操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚,在严格管理的同时加强思想政治教育,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动,从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

  6.需要班主任的关怀、激励和爱

  在素质教育的今天,在新的教育思想指导下,教师和学生之间也不应是对立关系,也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体意识,所以关爱是基础。

  一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然会博得学生的信任和爱戴,就会磁铁一样,把学生牢牢吸引住。

  同时,理解与沟通必不可少,还需要无时无刻的激励教育,“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生的自身优点,培养学生的自尊心、自信心、上进心,通过发扬优点来克服缺点,激励学生积极上进。

  总之,班主任是培养学生良好心理素质的先行者,班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种,培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任在日常工作中要不断积累经验,努力提高自己的素质,以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生,真正给学生精神上的影响,培养学生良好的人生观和世界观。

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