初一地理论文600字
初一地理论文600字
地理基础教育应面向生活,培养生活中需要的地理能力.下文是学习啦小编为大家整理的关于初一地理论文600字的范文，欢迎大家阅读参考!
初一地理论文600字篇1
浅谈初一学生地理兴趣的培养
【摘 要】每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用。
【关键词】激发兴趣 教与学
兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。
浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。而地理课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学习参与意识的重要场所。因此教师应牢牢占领这块阵地，想方设法使地理课堂激情四射、学生兴趣盎然。“兴趣是最好的教师”，著名教育学家皮亚杰则说“学生不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”所以我们在课上应该触及学生的心灵，应像磁石一样把学生牢牢吸住这样，学生因为课堂的精彩分呈产生强烈的参与愿望，教师看到学生的倾情投入而不断提高课堂质量，形成良性循环。
教学即是一门科学，也是一门艺术，更重要的是一门语言艺术。单位时间内教学效果的优劣，很大程度上取决于是否运用了艺术语言。在课堂上，老师用生动准确的语言，异样顿挫的语调，惟妙惟肖的表情，把学生凝聚到自己的周围，和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围，产生“教”与“学”的共鸣。教师在教学过程中，语言如果生动幽默，会使课堂气氛活跃，展现在学生面前的将是一个个栩栩如生的艺术形象。
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。” 教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受;潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情景中去。
在初中学生的学习中，兴趣有着定向和动力作用。学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激发了学习兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。
兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动时，就会很投入，而且印象深刻。 每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用，那么兴趣是如何产生的呢?
兴趣的产生，首先要有浓厚的好奇心。对于未知的事物应该付诸行动去接触它，像是电脑游戏很好玩，是怎么设计出来的呢?日全蚀是不是真的是天狗吃日?要消解这些问号，进一步去钻研计算机书籍或翻阅百科全书，兴趣的开端搞不好就这么产生了。
再次就是不间断。有人吉他弹得很好，但若半年不弹，技巧铁定退步，同样的，要培养一份兴趣，也要不断去熟悉它，渐渐地让它成为生活的一部分，每天碰一点，久了自然会上瘾，如果只是选择性的初一、十五玩一下，那是很难变成自己兴趣的;许多男生喜欢打篮球，只要一天没得打，就会全身不对劲，那是因为篮球已经是他们生活中的兴趣，戒不掉啦。
新课程理念强调：教师是学生学习的合作者、引导者和促进者，培养学生的思维能力和创新能力。新教材文字叙述少，设计了大量的活动内容，为教师做学生学习的合作者、引导者和促进者，培养学生的各种能力提供了广阔的空间。当今学生知识面广，思维活跃，反应敏捷，教师不需要担心学生的能力。可有时学生能够解决的问题，教师还是不自觉地反复提示、讲解，生怕学生不明白。这样就会感觉教学时间紧张，甚至有些动手操作的活更无法充分展示学生的才能。因此，地理教师要充分相信学生，在课堂中以学生为主体，鼓励学生积极思考问题。学生能独立解决的问题，教师一定不要提示;只需提示的问题，教师一定不要讲解。多采用开放性的问题，多元化的评价，充分展示学生的个性，使学生的各种能力得到不断提高，体现教师确实是学生学习的合作者、引导者和参与者。同时教师也要不断“充电”，将新的教育理念转化为教学行为，提高教学艺术水平。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
总之，地理教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用各种方法扩展教学形式，使死气沉沉的课堂变得生动活泼，使孩子们变“要我学”为“我要学”。在教师营造的宽松课堂环境中，得到多一些思考的情境, 多一些活动的余地，多一点自我表现的机会，培养、维持和发展学生学习地理的兴趣，激发和保持学生对地理的好奇心，提高地理教学的效果。
初一地理论文600字篇2
矿井地质工程地质研究
【摘 要】随着矿井事业的发展，人们已经意识到地质工程研究对矿井工作的重要作用。特别是在08年以后，矿井地质研究开始成为一个新的研究行业。人们发现如果能够学会这套理论，在工作中正确运用，地质工程工作将减少失误，避免一定的经济损失和人员伤亡，让工作更好走下去。本文首先论述了什么叫矿井地质工作，从它对煤矿安全生产的重要帮助作用，简要的介绍了对矿井地质工作的研究内容。
【关键词】地质工程;地质控制论;地质研究
矿井地质是一项技术性的科学，主要体现在实际的操作中。他主要是为煤田地质勘查服务的，参与到一开始的矿井建设和后期的生产中。主要的任务就是勘察当地的地质条件，进行矿床的勘探，通过分析矿区的储量和开采条件，最终制定合理的开采计划。还要在开采中进行技术指导，防止地质开采不当造成的倒塌等问题。从长期的生产实践中看出，矿井地质工作能够保证煤矿生产建设更安全地发展。如何预防工作中的安全隐患问题，都是需要大量的地质资料为判断依据的。因此，进行矿井地质研究为未来的开矿事业做准备是很有意义的。
1.了解矿井地质工作的必要性
1.1什么叫矿井地质工作
可以说，矿井地质工作先是勘探矿井建设的生产环境，看这里适不适合进行生产，在生产中会有哪些潜在的安全隐患，需要什么样的建设来预防;在生产过程中，还要不断了解地质变化，估计开采矿藏中会造成那些地质影响，是直接为煤矿生产建设服务的地质工作。也就是矿井工程的每一阶段都必须站在一定的地质工作上才能开始进行，要根据考察的地质资料为工作基础。
1.2工作的必要性
因为矿井地质工作的地质条件是十分复杂的，人们还不是很了解这里的工作环境，存在着许多未知的事情;又因为在工作中还会对附近的地质地貌造成影响和破坏，稍微的地质改变就会造成无法估计的经济损失，所以地质研究工作是十分有必要的。从工作过程来看，地质工作就是先经过大面积的大概了解，然后到小面积的细致分析，这样的方式，即一步一步完成每项工作，保证每一步的安全可靠。而且资源勘探是矿井地质工作的第一步，没有矿产资源，也就不需要花大力气去进行矿井建设，是不可以省去的阶段。
矿井工程许多是在深层的地下进行工作的，工作环境比较封闭独立，很多地质因素是人力感觉不到的。例如，在煤矿开采中，生产活动的对象是大面积的煤层。如果没有对当地的煤层地质认真研究考察，随意选择不合适的采煤技术，可能对这里的客观地质条件造成了破坏，就会对生产产生阻碍，甚至会防碍生产的安全进行。因此，矿井地质工作可以说是进行煤矿采掘的第一步。
2.目前矿井地质工作的任务安排
矿井地质工作的目的就是了解工作地区的地质情况，从安全角度安排采矿工作，保证矿井生产建设有条理地进行，让施工队减少安全事故。这也让国家的煤炭资源得到充分开发，减少不必要的经济损失。每一项都矿井地质工作需要完成下列几项工作任务：
2.1勘察了解当地的地质条件
矿产形成最初的动力来自地壳运动，地壳运动就是对部分板块进行升降运动，通过挤压使一些地区隆升起来，形成一定的地层带。从考察中我们证实影响煤矿生产的地质条件有很多，有的条件是大家都有的，比如地壳运动;但事实上，每个地区都有自己特殊的成矿背景，比如高温岩浆的流动、云南腾冲-梁河地区特殊的地形因素等。
2.2搜集大量的地质资料
搜集第一手的资料是进行研究工作的第一步，只有充分了解大量的地质资料，才能明白矿区地质的基本变化情况。通过分析验证这些数据，明白潜在的安全隐患，制定出最合理的矿井工作计划。同时，在开采中，因为对矿区的地质面貌进行了破坏，还会有新的问题出现，比如煤矿开采完后，会不会因为地质比较松散，容易出现坍塌的问题。因此，在最初的地质工作结束后，还有配合开采工作有计划地提供所需的地质资料，确保这些资料是正确可靠的，能及时反应当时的地质情况。特别是在采掘生产的过程中，矿井地质人员还要进入现场去调查研究，了解每一个工作的进度，及时发现和研究地质情况对生产的影响，和生产部门做好沟通。如果发现施工部门采用了不合理的开采方法，要提出自己的意见，帮助他们改正过来，保证施工的安全，也使煤炭资源得到充分开发。
2.3定期进行矿井勘探，统计矿产的剩余储量
在矿井的工作过程中，煤矿的储量是在不断变化的。地质研究工作要根据开采的数量，生产过程中的损失等相关影响因素计算出矿井的剩余储量。这个工作要定期去做，才能做到心中有数，也为后面制定生产计划提供依据。通过数据的对比，管理者也了解了工作中不同工作安排对施工的影响，特别是生产损失如果太大，就要立刻进行调整。
3、矿井地质工作的研究要求
(1)矿井地质工作具有很强的实践特点，在生产建设中会出现不同的地质问题，这也是矿井地质人员头疼的问题。
工作人员通过分析对这些地质问题，寻找解决的办法，然后指导矿井的生产建设，在工作中检验分析的准确性。在工作中还要有科学的预见性[1]，很多安全事故要提前预防。
(2)矿井地质工作的准确性要求比较高。
因为在煤矿生产建设中，需要开掘了大量的井巷，在工作中，一些细微的数据统计问题可能会造成严重的后果。因此搜集大量实际地质资料，是进行地质判的基础，要准确地反映地区真实的地质现象才能作出合理的地质判断，寻找最合适的解决方法。此外，矿井地质的工作环境也与一般的地质勘察不相同，比如矿井一般很深，达到几百米，这里的照明条件较差，使观察空间受到限制，工作本身就有很大的难度。
4、结束语
通过上面的论述，我们明白地质研究对矿井工作十分重要。从工作过程看，可以将生产矿井对地质构造的研究可大致分为观测、判断、预测、处理等四个步骤。[2]在观测已经知道的地质构造现象的基础上进一步测量、记录，这是一项基础工作，是为下面的判断服务的。还有很多没有完全揭露出来的地质构造，要根据他们之间的相互联系比较研究，做出正确的判断。在作出判断之前，应该想到各种的可能，做出预测性的思考，矿井地质工作离不开科学的预测，不能够只看眼前的事实。最终根据判断提出合理的处理方法，进一步促进煤炭资源的开发。
【参考文献】
[1]吴有信，王琦.煤矿井下采区地震勘探技术现状与思考[J].煤炭科学技术，2010，38(01)：101-106.
[2]王磊，何伟.煤矿采区三维地震勘探技术的回顾与展望[J].勘察科学技术，2003，21(6)：61-64.