高中教师论文
教师是教育改革的关键,是实施创新教育的保证。课程改革呼唤新的教师角色,提高教育质量需要大批优秀教师。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于高中教师论文的内容，欢迎大家阅读参考!
高中教师论文篇1
浅谈高中美术教师素养
当今社会的飞速发展要求人们具有很高很全面的素质，艺术是高素质的劳动者所必需掌握的一门知识，而美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。那么，高中美术教育的发展，就需要高中美术教师专业素养的不断提高。作为高中美术教师，我们必须时刻注意与时俱进，不断地提高自身的各方面素质，只有这样，才能适应现代化高素质教育的发展，才能适应新课改的要求。通过多年的教学实践，笔者认为可以从以下四个方面提高美术教师的素养。
一、努力提高自身文化素质
伴随着新课改，高中美术教师是忧喜参半，喜的是美术课和其他文化课一样受到重视，美术教师在学校中的地位也在逐步提高;忧的是教师要负责三个教学模块，这对在大学里面专业学习比较单一的美术教师提出了更高的要求。除了必修模块的《美术鉴赏》上好之外，选修模块中的各种技能也要熟练掌握。有一句话说得好：“想给学生一碗水，自己要有一桶水。”因此，我们首先要努力提升自己的专业素质，把自己的水桶装满水。
美术学科专业性是很强的，教师对美术专业的技能技法、美术理论、美术史、美学等专业知识要有一个系统的掌握。这就要求专业教师自身的专业水平和艺术修养必须要达到一定的高度，才能“站的高，望的远”。首先，美术教师应该多阅读美术史、美术理论、美学等方面的理论著作或学术论文，来提高对美术课程的认识。其次，应从多种渠道接受美育信息，美术教师要尽可能多参观博物馆、美术馆举办的展览等，懂得鉴赏、学会评论，来加深对美术作品的理解。为了获得各类美术信息，也可以通过上网查阅资料，以开阔自己的艺术视野。此外，还应积极交流，加强思考，从而不断提高自身的艺术素养，以适应高中美术课程改革的要求。
美术修养与美术专业水平虽然是很重要，可美术教育还要突出“教学”，也就是，拥有较高的教育教学水平才是重中之重的，不容忽视的。
“集体备课”“听课”“评课”等教学活动无疑是提高教育教学水平的有效方法，这不仅局限于文化课的学习和应用，美术教学也是如此。古人云：“三人行，必有我师焉。”通过听课我们可以学习其他教师优良的教育教学方法，也可以对不合适的方法引以为戒。通过评课，我们美术教师可以及时地发现自身所存在的问题，并有效地解决问题。“集体备课”是广大教师智慧的结晶，我们可以博采众家之长，才能更好地提高备课质量，减少各种教学失误的发生。工作十几年来，我在听课、评课与集体备课等教学活动中受益非浅，这让我尽快地成长起来，成为一名骨干教师。
二、逐步完善美术教学方法，高质量地完成自己的教学任务
伴随着社会飞速发展的步伐，在新课程改革的多方面要求下，广大美术教师一定要更好地完善自己的授课方式和教育教学方法。美术教师可以不是画家，但必须是一个美术教育工作者，更可以是一个教育家，具体的讲有以下几个方面。
1.过去课程教学的传统教学方式严重地束缚了学生的审美探究能力，所以，美术教师就要充分利用各种高科技的直观教学手段，把学生的被动听课行为改变为主动学习行为，只有这样，我们才可以最大限度地强化学生的视觉审美感受。具体到高中美术欣赏课，我们除了要让学生正确掌握美术鉴赏的理论知识外，更应该让学生充分运用所学到的理论知识去欣赏那些中外著名的美术作品，努力让学生学以致用。除此之外，我们还要深入开展艺术分析，从而不断增强学生感受艺术美和鉴赏艺术美的能力。
2.积极鼓励学生主动参与教学过程，深入开展对不同艺术作品的比较和评论，组织学生从自身实际出发，努力在生活实践的点点滴滴中不断发现美，感受美，创造美。
3.尽最大努力做到课堂欣赏教学与生活实践相结合，积极创造条件组织学生参观各种博物馆、美术馆、艺术作品展览等，让美术欣赏教学与课外实践融为一体，从而提高艺术欣赏水平。例如，在组织开展《美在民间永不朽――中国民间美术》一课的教学时，我就充分利用大部分学生来自农村这一实际特点，发动学生深入调查走访，搜寻身边的各类民间美术作品，比如，窗花、门笺、对联、年画、六神像、糖人、面人、泥塑、风筝、刺绣等等，然后教师再进行补充讲授。
三、努力掌握现代教育技术，实现多元化教学模式
在传统的美术教学模式中，素质的培养和知识的传授主要以教师的讲解、学生练习巩固为主，感性材料较少，理性知识较多，很难充分发挥学生认识的主体性。因此，我们在教学实践中，要不断更新教学手段，让多媒体教育教学手段进入课堂。多媒体手段的运用，可以把单纯理性知识的传授改变为由感性材料到理性知识逐步过渡。我们可运用多媒体教学技术，把一些抽象的东西形象化，从而最大程度地调动学生学习的积极性和主动性，真正做到让美术课堂发挥陶冶学生、感染学生的作用，寓教于乐。
四、要具备较高的审美素质
美术作品欣赏可充分发挥其特有的审美功能、形象表达能力和认识功能的训练，对学生开展审美教育，使学生通过美术课程教学提高对美的感受力、鉴赏力、表现力，努力提高创造力。以美启真，提高学生的智力水平;以美引善，塑造学生的道德情操和思想品格;以美怡情，健全学生的心理健康和强健体魄，促进学生的健康成长和学校全面和谐发展。美术教师的审美水平，对学生的审美能力提高有直接影响，因此，作为美术教师必须要具备较高的审美素质，才可能对学生进行高层次的审美教育。教师在充分把握审美价值客观性的基础上，才可以引导学生进行具有实效性的审美评价。
常言道，“爱美之心，人皆有之。”美，是生活的最高法则。只有通过审美修养的提高，才能让学生发现生活中的美、欣赏身边的美、自觉分辨现实生活中的美丑善恶。我们要主动追求美、创造美，用审美的态度去关注人类的生产实践和学习，用审美的眼光对待自然和生活，面对人生和未来。从更高的层面来讲，美育不仅仅是学校和教师的责任，更是全社会的共同义务，每个公民都应该自觉地创造美、维护美，树立美的意识，为我们追求美去创造一个良好的社会文化氛围。
高中教师论文篇2
浅析高中语文教师的备课技巧
【摘 要】备课是高中语文教师教学中的一个重要教学环节，成功地备课是教师成功的一半。一个具备备课技巧的高中语文教师往往能够充分调动学生的学习积极性，能够提升课堂教学效率和教学质量，帮助学生更好地学习语文知识。本文拟从教师吃透教材文本、课前广泛查阅资料、实践以人为本教学精神这三个方面来对高中语文教师的备课艺术进行尝试性的探讨。
【关键词】高中语文 备课技巧 教材文本 收集资料 以人为本
高中时期，是学生打下扎实的语文基本功的关键时期，对学生的未来影响深远。教师的每一个教学环节都是至关重要的。备课是教师们进行教学的一个重要的准备步骤。教师如果想要讲出一节精彩的课程，就必须经历一个认真备课的环节。需要注意的是，教师的认真备课不仅仅是教学敬业精神的体现，也是在给学生作出良好的示范，有益于学生自觉地养成预习课本的好习惯。古语有云：有备而无患。
教师对文本细致认真地钻研是教师讲出一节精彩课程的重要基础，同时，教师多与学生交流之后再备课和教学无疑将会为课堂增光添彩。因此，教师一定要充分发挥自身的聪明才智和主观能动性，努力备好课，为学生消化和吸收知识打下稳定的基础而不懈耕耘。本文拟从教师吃透教材文本、课前广泛查阅资料、实践以人为本教学精神这三个方面来对高中语文教师的备课艺术进行尝试性的探讨。
一、吃透教材文本的高中语文备课艺术
在教学实践中，我们常常要求学生要运用提前预习课文的学习方法，要对教材有一个大概的清晰的认识。同样地，教师在教课之前也必须认真地备课，做好上课之前的一切准备工作。语文文本是高中语文教师向学生传递语文知识的中介，在高中语文的教学过程中有着至关重要的地位。教师想要把教材给学生讲透彻、讲明白，首先需要教师自己吃透教材文本，完全将教材中的知识融会贯通、拿捏自如。我们常常说的“教师如果想要给学生一杯水，那么，自己就要有一桶水”就是这个道理。否则的话，教师如果自己都不能理解教材，根本就不可能成功教会学生理解掌握知识和提升语文学习的能力。
很多青年教师尚处于教学初期，他们认为自己面对的是一群小孩子，不需要过分认真地备课，这种想法是错误的。正是因为学生处于较小的年龄，对于一切新生事物都倍感兴趣，但是还不成熟，所以，教师更应该在备课的时候更加认真，从学生的理解角度出发，帮助学生真正理解教材，学会知识，培养良好的学习习惯。
还有一些教师，自以为教学经验充足，不认真备课，上课时被学生的一些问题给难住，一时之间招架不住，不仅自己丢了面子，破坏了自己在学生心中的形象，而且也在给学生作出不好的示范。当然，我们并不是讲，教师必须什么都会，能回答学生所有问题的教师才是好教师。我们只是认为，教师作为学生心灵的工程师，责任重大，必须时时刻刻为人师表。其实，教师认真地备课也是在给学生作出良好的示范，高中时期，当学生感受到自己崇敬的语文老师也是认真备课时，就会自然而然受到熏陶，逐渐养成认真预习课文的好习惯。总之，吃透教材文本是教师的一门教学艺术，需要每一位教师不断地摸索和探究。
二、广泛查阅资料的高中语文备课艺术
广泛查阅和收集资料是高中语文教师备课的必要环节和重要步骤。语文是一门学科，是一种语言，更是一种博大精深的文化。它和很多相关学科以及各个领域都有密切的关系和联系。教师在课堂中给学生多涉猎不同的知识领域是帮助学生拓展思维、开阔眼界的重要途径。教师收集资料的水平和能力也是教师积极沉淀个人文化水平的一个重要的途径和有效的手段。教师在上课之前精心地搜集相关的教学资料，充分考虑授课时的方方面面，是教学的教学技巧，也是教师的责任和义务。教师也可以事先给学生布置一定的搜集资料的学习任务，鼓励学生尝试各种搜集资料的科学研究方法，拓展视野。上课的时候，学生和教师就可以互相分享教学资料，师生之间亲密无间，共同查阅，共同进步，和谐的课堂气氛应运而生，真可谓是不亦乐乎。这种美好的学习氛围，正是每位教师在教学实践中不懈追求的。所以说，广泛查阅和搜集相关资料是教师备课的一个不可缺少的高效环节。教师在这个步骤的实行过程中，一定要注意和学生之间的分工合作，充分发动学生的学习积极性，从高中阶段就开始着手培养学生的学习兴趣和能力。总之，广泛搜集和查阅教学相关资料是教师进行备课的一个最重要的步骤。尤其对于语文这门学科来讲，学生的知识储备直接关系到学生的语文能力的提升。
三、实践以人为本教学精神的备课技巧
以人为本是新时期教师必备的教学精神之一。以人为本，以学生为本，就是从学生的角度出发，在备课的时候时时刻刻考虑到学生的学习需要和心理特征。在具体的语文教学实践中，哪些知识点是学生的薄弱环节，哪些易混淆的字词需要教师在课上再三强调都是教师需要考虑的备课因素。教师以人为本的备课精神还在于要给学生在课堂上充分地展示自我的机会，充分体现学习主体地位。学生的学习主体地位的体现是学生建立起学习兴趣的重要保证。其次，精心备课的教师往往能让每节课的教案都各有特点，不尽相同。但是，不认真备课的教师，往往将教案准备得缺乏新意、千篇一律。在传统的高中语文教学中，教案设计是教师个人依据教学需要和教学经验完成的。
但是，新时期的教育教学理论倡导重视学生的学习主体地位，挖掘高中生的学习潜力，因此，我们应该和学生一起完成教案的设计工作。具体实践中，教师可以广泛地收集教案，尝试着让学生进行教案设计，教师从教案中了解学生眼中的学习重难点和兴趣所在，就可以更好地准备自己真正的教学计划，设计学生喜闻乐见的最佳的教案。设计教案对于高中生来说是一件比较艰巨的任务，教师在实行的过程中一定要注意循序渐进、从易到难，具体问题具体分析。总之，在备课中不断提升自己的教学境界，时时刻刻体现以人为本的精神并不是一件简单的事情，需要高中语文教师充分发挥自身的主观能动性、不断地努力和奋斗。
总之，精心地备课往往比后期的讲课更为重要，因为备课是讲课的基础和前提，没有用心的备课，教师将难以把握课堂进程，在课堂上也不能有好的引申和即兴发挥。高中语文教师一定要重视备课环节，努力让学生在为提升语文成绩和语文学习能力而奋斗的同时，感受到一个轻松、和谐的课堂氛围。高中阶段是学生成长的关键时期，作为教师，我们要爱我们的学生，爱我们的教学事业，永远谨记教师是太阳下最光辉的职业，在我们的三尺讲台上发光发热，不知疲倦。