高中班主任教育论文参考范文(2)
高中班主任教育论文参考范文篇2
论高中班主任工作中的心理健康教育
摘 要：对于高中生来说，来自升学的压力，来自人际关系的压力，来自父母的压力，来自学习任务的压力，以及自身对成功的渴望，常常使他们感到力不从心，心理承受能力面临巨大的挑战。高中班主任作为学生学习的引导者、生活的帮助者，理所应当承担起高中生心理健康教育的责任，根据学生出现的具有代表性的心理健康问题，展开具体的心理疏导工作，逐步提高高中生的心理素质。本文分析了高中班主任开展心理健康教育的意义及高中班主任工作中的心理健康教育的主要途径。
关键词：高中班主任 心理健康 教育
引言
班主任是班级活动的组织者和领导者，也是教育学生全面发展，协调各个任课教师教学、联系各个方面教育力量的纽带。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。随着新课程教学改革的不断推广和深入，班主任工作越来越引起学校、家长等等关注。特别是在“90 后”学生成为高中校园的主力军，我国市场经济、网络多元文化等等复杂的社会环境影响下，高中生表现出独立又任性，自信又自我，张扬又脆弱的矛盾个性特征，给班主任工作带来了严峻挑战。
一、高中班主任开展心理健康教育的意义
1.有益于提高学生的心理素质
高中生的心理健康教育，是针对高中生的心理和生理特征，通过采取心理教育手段，促使学生身心全面和谐发展的教育。心理健康教育重视提高学生的心理承受能力，开发学生的心理潜能，促使学生完善人格的形成。在心理教育过程中，需要教师掌握基本的心理健康保健常识及常用的心理训练方法，使学生通过接受心理健康辅导，逐步学会学习、学会生活、学会自我管理，增强学生面对新环境的适应能力和面临新挑战的抗压能力，使学生的心理素质得到全面提高。
2.有益于素质教育的开展
国家教育部门不断强调，当今的教育是全面提高学生素质的教育。在具体教育教学工作中，素质教育占据的比重越来越大。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，对于高中班主任系统深入地推广素质教育具有积极的推动作用。一个具有自我认知、自我调控、自我管理、与人建立友好关系能力的人，在面临心理挑战时，能更明显地表现出积极乐观、从容不迫、奋发向上的心理品质，这些有益于解决困境的心理素质是良好素质教育开展的必备条件。也就是说良好素质教育的开展，必须以有效的心理健康标准做基础。高中班主任心理健康教育的有效开展是素质教育顺利发展的良好途径。
3.有益于班级日常管理工作的开展。
通过高中班主任有效的心理健康教育活动，首先，有助于建立和谐的新型师生关系，在师生增强互相了解的基础上，逐渐互相接纳、互相理解、互相信任，从而促使师生友好合作，为班主任的班级管理工作创造和谐的环境。其次，有助于班级管理工作的有效性。班主任在心理教育过程中全面了解学生的心理状态，有助于教师及时准确把握学生的心理动态，对于学生有可能产生的心理问题作出科学有效的预测，进而达到有效疏导的目的。再次，有助于学生自我管理能力的提高。通过心理健康教育学生会对自身认知产生清醒的认识，面对困难具备了基本的自我调控能力。学生自我管理能力的提高，对班级日常管理工作的顺利开展具有推动作用。
二、高中班主任工作中的心理健康教育的主要途径
中学阶段学生在学习、社会参与等方面，遇到很多的问题，都会对其心理产生巨大的影响。家长、班主任都需要在这个特殊时期采取针对这一人群给予更多的关注并适时进行心理健康教育。
1.细心关注每个学生
班主任要细心关注每一个学生，不可忽视任何一个学生。班主任关心学生的方式方法有很多，比如，可以找学生个别谈话。与学生面对面的交谈能更深入学生的内心，了解学生的真实想法，对问题的解决更加有针对性。这要求班主任工作要长期、深入、细致。平时要多表扬和鼓励学生，这会对学生产生积极影响。
2.宣传心理健康知识
班主任对中学生有针对性地讲授一些心理健康常识是十分必要的。这样学生可以加深对自己的了解，自己分析在思想和生活上遇到的困惑，做到自我认识和自我教育。有助于学生处理好人际关系，自我化解的遇到的一些矛盾，创建良好的人际关系。比如早恋问题，班主任可以利用班会课，提前给学生布置下去，让同学们通过自己的调查、讨论解答心中疑惑。当然这需要在班主任进行引导下进行。
3.课堂教学中渗透对学生的心理健康教育
课堂教学不只是讲知识，而是要追求课堂教学效益的多元化，找准既能传授知识又能培养能力和思想教育的切入点。对学生来讲，课堂是他们生活的主要空间，是他们接受教育的主要场所。因此，课堂上老师的一言一行对学生都很重要。这就要求班主任在进行课堂教学时要渗透心理健康教育的东西，把学科教学和心理健康教育有机结合，达到“润物细无声”的效果。
4.在日常教育活动中渗透心理健康教育
班主任有很多对学生进行心理健康教育的时机。比如，课间休息、活动课、自习课、放学后等，都是班主任可以利用的时间。班主任和学生的交流可以在一种轻松愉快的氛围内进行，这样学生会放下紧张的情绪，拉近与老师的距离感。班主任一个微笑、一声赞美、一声肯定都会让学生感受到鼓励，会让学生对老师产生信赖感，会让学生真情流露，对于疏导学生的心理问题大有好处。
5.重视处理偶发事件
在生活当中，有些学生有时会遭遇一些突发事件，比如，生病、家庭变故、或其他的意外事件等，学生的心理往往比较脆弱敏感，此时就特别需要班主任的关心和安慰。班主任老师关怀和体贴会对学生走出阴影起到很重要的作用，甚至影响到他们的一生。所以，班主任要重视偶发事件，及时发现及时解决，从而促进学生健康成长。
三、结语
心理健康教育是高中班主任工作的重要的内容。班主任工作中的心理健康教育有利于学生形成健全人格，有利于提高班级管理的效率，是深入推行素质教育的要求。因此，高中班主任要以学生为本，不断提高自身心理健康水平，采用正确的途径和方法对学生进行心理健康教育，促进学生心理素质的提高，保证人才培养的质量。只有培养的人才具有健康的心理素质和德智体全面发展，才能促进我国经济的不断发展。
参考文献
[1]刘正荣，陈家麟.从师源性心理障碍看教师心理健康[J].教师之友，2005(8)：44-46.
[2]陈映兰.班主任与中学生心理健康教育.湖南师范大学硕士学位论文，2005.
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